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1、创造学思想录阅读答案【篇一： 10 创造学思想录】教学目标1.学会留心生活，从生活中发现哲理。2.培养自己的创造性思维能力。3.感悟 “随录式 ”文体的语言特点。教学重难点1.认识到创造性思维的意义和特点。2.初步掌握创造性思维的方法。教学过程一、导入新课同学们，鲁班是我国土木工匠们的祖师。就拿锯的发明来说吧。有一次，鲁班在完成一项紧急的建筑任务时，领着徒弟上山一连伐了好几天树，但因伐木工具落后，所以他们起早贪黑，挥动斧头，可是木料还是供应不上，他心里非常焦急。一天，天刚亮，鲁班在干活时，一不小心被丝茅草的叶子划破了。他摘了片草叶，发现草叶边缘生满了锯齿般的牙齿。一转身，他又看见一只大蝗虫正张
2、着两个大板牙，很快地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。他把毛竹劈削成条，在上面刻了很多像丝茅草叶和蝗虫板牙那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了；再一用力，树干锯出一道深沟。可是时间一长，竹皮上的锯齿不是钝了，就是断了。鲁班想，如果用铁条代替竹条，就会很坚硬耐用。于是他马上请铁匠打了一个有锯齿的铁条，再用它去拉树，真是锋利极了。这就是锯的发明。课前热身一关于题目：社会的进步、科学的发展、文化的进化，全在于创造。创造，是指一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造，世界上才有新的发现、新的发明、新的思想、新的艺术品。
3、人的创造力，主要由创造性思维决定。创造性思维总是突破常规性思维的束缚，寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。本文阐述了创造性思维的方法，记录了作者关于创造性思维的思考。课前热身二什么是 “随想录 ”？这种文体在写法上有哪些特点？“随想录 ”属随笔，随想随记。 “随想录 ”这类随笔的重点是个 “感 ”字，作者要有感而发，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可以带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随意漫谈的风格。自由灵活，短小隽永，形式不拘一格，有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，生动形象，有生活气息。二、初读文本，整体感知投影自学指
4、导：请同学们用圈点勾画法快读课文，两人结对解决下面问题。1.勾画出不认识或拿不准的字词，两人小对子予以解决。2.速记八则随想录的小标题，看谁记得准确无误。3.以旁批的方式，用自己的话概括八则随想录的主要内容或观点。然后根据概括把八则随想录进行归类。参考：创造性思维必备的精神状态。摆脱习惯性思维、转换思维角度的问题。发展创造性思维的有效方式。想像力在创造性思维中的重要性。培养自己的创造性思维，就必须用不同于别人的方式来看同样的事情。转换思维角度的问题。创造性思维的深刻性，要善于透过现象看本质。按照规律办事。三、再读课文，合作探究投影自学指导：请同学们大声朗读课文， 4 人小组合作，讨论以下问题：
5、1.创造性思维的含义及特征是什么？2. “从你的箱子里走出来 ”中的 “箱子 ”指什么？3. “看到画面之外 ”的“画面 ”在广泛意义上指什么？明确：1.创造性思维就是在思维领域追求 “独到 ”和“最佳 ”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。即用不同于常人的方式看同样的事情。2. “箱子 ”指的是难以突破的经训练而成的思维疆界。它使人们难以突破常规性思维的束缚，寻找到新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。3. “画面 ”指直接呈现在眼前的可触可感的现象。 “画面之外 ”指的是现象所反映的一些本质属性。铁轨、火车是眼前所见之物，而 “市场”、“竞争 ”、“分享 ”、“相
6、聚 ”、“交流 ”是这个 “画面 ”之外的东西。四、拓展延伸：读故事增智慧 (见课件 )五、畅谈收获同学们，通过本节课的学习，你有哪些收获呢？请尝试从以下几个方面盘点所得：所学知识；写作技巧；精神传承?六、布置作业“换个角度看问题 ”给人思考。请你仿照下句，给你自己也给朋友写一句吧。玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可以看作：荆棘虽多，但刺上却盛开着美丽的玫瑰！ 示例：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐；其实换个角度也可以看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后，就有彩虹的灿烂。【篇二：创造学思想录正式教案】进区嘉泽初中陆忠元学习目标：1、认识到创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。
7、2、学会留心生活，从生活中发现哲理，培养创造性思维能力。教学过程：一、看过去1、同学们，今天我来到夏溪中学心情非常激动，因为夏溪中学是我的母校。我想化用贺敬之的两句诗来表达此刻的心情。 “心口呀，莫要这么厉害地跳；母校啊，如今我又投入您的怀抱。 ”说到我们夏溪中学那可是历史悠久，人才辈出。比如说原常州市副市长、原江苏省农林厅厅长庄榴方就是我们的校友；（ ppt ）再比如说这位师兄 夏国洪，他是原航天工业部副部长、原航天工业总公司副总经理，为我国的航天事业作出了杰出的贡献。他们的成功除了勤奋和机遇外，还少不了创新的精神。 (ppt) 今天，我们一起阅读创造学思想录节选，相信大家能从中有所启发和收
8、获的。2、在上课之前，我要先给大家一些建议。 (ppt) 希望大家从这一节课开始做一个 “高创造性的学生 ”，好不好？二、相信自己1、(ppt) 本文虽然只选了创造学思想录中的 8 条，却表达了作者的主要观点。请大家速读课文，用一句话概括作者在文中的看法。提示：观点要明确，一般是一个短句，肯定句，不用修辞。（参考：我们要有创新精神，培养创造性思维。）教师引导，比如：老鼠一旦消失，世界将会怎么样？三、改名字 (ppt) 1 、从课文的内容来看，不难理解的，问题是作者奥赫不是个优秀的文学家，他的语言只有少数几个比较典型的词语，不生动形象。比如：本文选了 8 则，各有一个小标题。这种形式我们在写作时
9、也在用，但如果让我们来写，我们会写得生动得多。不信，让我们来试一试看，请运用你的智慧，尝试着选择几个小标题改一改，让它们更生动形象些，并说说它的含义。如果你认为本身形象生动了，不须改分工。方法：从我们所学过的诗歌，成语，俗语，广告语等方面入手。2、组织交流。第一则：放松 修改为：1、有心栽花花不发，无意插柳柳成荫。 2、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。3、昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。第二则：造就你自己的规则 修改为： “我的地盘我作主 ” 我“行我素 ”第三则：多问几个假若 修改为： “十万个为什么 ” 十
10、“万个天问 ”第四则：使用你的想象力修改为： “悄焉动容，视通万里；寂然凝虑，思接千载 ”“精骛八极，心游万仞 ”“观古今于须臾，抚四海于一瞬 ”第五则：以不同的方式思考问题 修改为： “横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ”第六则：从你的箱子里走出来。 认为本身形象生动了，不须改。第七则：看到画面之外。 修改为： “跳出井外 ”第八则：顺其自然 修改为： “师法自然 ”3、读了全文之后请你试着说说创造性思维的含义（创造性思维是怎样一种思维）讨论并归纳：创造性思维就是在思维领域追求 “独到 ”和“最佳 ”，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维。也可以说，创造性思维是指有创见的思
11、维四、解决该解决的问题 (ppt)科学的东西往往让我们看起来很深奥。但本文并非如此，因为它充分发挥了语录体的特点，有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受。事实上，创造性思维的道理就在我们身边，也远不止这些，我们也可以根据自己的理解，说出个子丑寅卯来。下面让大家思考三分钟，你认为要有所发明创造有所创新，还必须有哪些思维呢？要求能够举例说明。（根据时间确定：任选一个标题续写课文，然后交流、评价。）如：逆向思维 ? 组合法。如把橡皮擦和铅笔组合在一起就是现在的铅笔。（点评：续写的文字也显示出了他们丰富的想象力和创造力。）五、雄心在你心中（师生小结）也许有人
12、会说创造力仅仅属于知名的科学家、发明家、艺术家和文学家他们，但实际上，在日常生活中，我们的一些新想法、新做法，一旦被采纳、经实施往往会取得巨大的社会经济效益，甚至推动人类社会的前进和发展。所以说，任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要掌握创造性思维的方法。要在自由的状态中发挥想像，采用打破习惯的思维方式，开阔视野，转换观念，勤于思考，大胆实践。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造性的人。对于我们学生要争取做一个高创造力学生，希望大家要朝这几个方面努力。六、再干点什么 (ppt)1、阅读语文读本九年级上册第三单元中发问的精神一文。2、完成导学案。一、双基积累拦腰戳断 一愁莫展6“你的
13、箱子 ”指什么？答：_ _ 7. 结合下面的材料，谈谈你对 “顺其自然 ”一则内容的理解。 古时候宋国有个人，嫌禾苗长得太慢 ,就一棵棵地往上拔起一点，回家还夸口说： “今天我帮助禾苗长高了 ! ”他儿子听说后，到地里一 看禾苗都死了。古代有一个植物专家所植的树，棵棵成活，而且茁壮旺盛。人们便请他介绍植树的经验。他说： “不过顺其自然而已。 ”答： _ _ 三、美文品析学会转身 董建昌一个木匠丢了一块手表，几个热心的邻居一起帮他找，他们将地上的刨花、工具箱，以及木匠身上的每一个口袋都翻烂了也没有找到，结果却让一个孩子找到了。木匠很惊讶，问那孩子是怎么找到的。孩子说，很简单啊！你知道，手表是有声
14、音的，我只是在你们都安静下来的时候坐到刨花旁听，然后沿着声音的方向走过去，就找到了。事实上，在遇到困难时只要稍稍转个身，我们看到的就会是一个崭新的天空，就像丢失在刨花里的那块表，大人们翻烂了刨花，找遍了工具箱，甚至木匠的口袋，都没能找到，而那个孩子只是换了一个寻找的角度，即凭借手表指针 “滴答、滴答 ”的走动声就轻易地找到了。换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。卡耐基说： “一个人要想让自己的生活愉快、自在，在事业上取得重大的成就，学会变通是很重要的。 ”一次，爱迪生让助手帮助自己测量一下一个梨形灯泡的容积。助手接过后，立即开始了工作，他一会儿拿游标卡尺测量，一会儿在稿纸上计算，后来甚至还动用了一些复杂的数学公式。可几个小时过去了，他忙得满头大汗，还是没有算出结果。就在助手搬出大学里学过的知识，准备再一次计算灯泡的容积时，爱迪生进来了。爱迪生看到助手面前摆满了各种工具书和身旁的那一堆稿纸，立刻就明白了怎
