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1、六年级下册语文第一课教案六年级下册语文第一课教案六年级下册语文第一课教案1 教材分析p 1阅读教材的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对母校、老师、同学的依依惜别之情。2通过各类活动，回忆小学的美妙生活，学会感恩，学会运用各种语文形式，抒发内心的情感。3通过给老师写感谢信、学写赠言、学写演讲稿等活动，进一步进步语言表达才能，懂得语言运用要得体、精炼、优美。教学目的1阅读给老师的一封信，感受老师工作的辛苦和老师对学生的爱。2用书信表达对老师的亲爱之情。教学重点给老师写感谢信。教学难点给老师写感谢信。教学准备背景音乐每当我走过老师窗前，制作精巧的“恩师一览表”并发下。预设过程一、激请导入
2、板书：依依惜别。同学们，这是我们本次综合性活动第二局部的内容，看到这四个字，你想到了什么？是啊！古人云：“饮其流者怀其，学其成时念吾师”。确实，在这六年的美妙光阴里，是老师伴随我们走过每一天。在他们的谆谆教导下，我们学会了生活，学会了学习，更学会了做人。在这毕业前夕，在即将辞别母校的前夕，让我们再一次把目光集中到我们亲爱的老师身上。二、真情回眸同学们，六年啊，教过你的那些老师你还记得吗？让我们轻叩记忆之门，回首那些教过我们的老师吧！请拿出我们发下的那张“恩师一览表”。一填写表格，播放背景音乐每当我走过老师窗前。四人小组共同回忆，以最美观的笔迹写下老师的名字，以便珍藏。二回忆往事：同学们，看着这
3、一个个老师的名字，你不由自主地想起了什么？也许你想起了某一位老师的笑容，也许你想起了某一位老师的眼神，也许你想起了你曾经和某一位老师之间的故事请你说说印象最深的那个老师或者关于老师的某一件事情吧！三、真情阅读谈起老师，同学们真的有说不完的话啊！有一位露露同学，她把自己想对老师说的那一肚子话写成了一封信，打动了很多很多人。让我们一起来读读她写的给老师的一封信，看看她是怎样表达自己对老师的感谢之情的。一自由读文，想一想，她讲了哪几件事情？读后交流。两件事：第一件事是开学那一天，是顾老师第一个把我领进门；第二件事是顾老师指导我们写。二你觉得哪些句子深深打动了你？请你用波浪线划出来，并深情朗读。个别朗
4、读交流后，全班齐读最后一节，感受抒情的方法。三这文章为什么会如此打动你？讨论文章特色：情感真挚；抒情和事例相结合；语言优美，充满诗意。四、真情倾吐一读了露露同学的信，我们也深深地被感动。用书信的方式，直接向我们的老师表达心中的亲爱，这是多么好的一种方式啊！让我们也试着用这样的方式向老师表达我们的深情吧！二讨论：1在这封信里，我们可以写什么内容？请列出2-3个事例，我们来交流交流。2写的时候要注意些什么?格式要正确；情感流露要自然；适当运用比喻等修辞手法。三学生独立。四交流书信。师生点评修改。五、课后活动把自己写的信誊抄在漂亮的信纸上送给老师板书设计情感真挚；抒情和事例相结合；语言优美，充满诗意
5、。作业设计把自己写的信誊抄在漂亮的信纸上送给老师六年级下册语文第一课教案2 课文简析：本文是一篇民间故事，讲张石匠手艺高超，但是愿意自夸，在与一个小伙子的比试手艺时，连连失败，他服输了，愿拜小伙子为师。故事告诉我们，技艺是没有止境的，人应该谦虚慎重，不断地学习和锤炼，精益求精。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解故事内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境。学习张石匠和小伙子的美妙品格。3、领悟课文中的细节描写，揣摩人作的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。4、认识3个生字，正确书写11个生字。教学重难点：揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。教
6、学方法：读中感悟教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、激趣导入在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近出名，可他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就学习一篇民间故事。板书课题，齐读课题。二、初读课文1、学生自由读文，画出生字词，把课文读熟，理解课文写了一件什么事？2、指名提问，相应板书：天外有天艺无止境过渡：课文是通过哪些事情来说明天外有天这个道理的呢？让我们带着这些问题来再读课文。三、默读考虑看问题读书考虑：1、从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？2、张石匠和小伙子比试了什么？结果怎样？请说明理由。一边读一边画一边考虑，然后在小组
7、中讨论交流。四、品读感悟一从对小伙子的态度中看出张石匠的心理发生了哪些变化？1、指名答复，相应板书：骄傲不服气自愧不如过渡：张石匠_不起小伙子的？2、学生自由读15自然段，边读边画出两人的对话，品一品人物的语言。可分角色朗读。3、指导朗读多媒体出示：师傅，话别讲绝了，天外还有天哪！我干石匠的时候，你还没见过石头呢。手艺高的人我见过，可没见过像你这么傲的。怎么，你还懂点手艺？那咱们就比试比试，让大家评一评谁是高手。今天我俩见个上下，输了我拜他为师。指名朗读，相机评价。过渡：既然看不起小伙子，不爱听小伙子的话，那就得通过比试来见个分晓了。二张石匠和小伙子比试了什么？结果怎样？请说明理由。1、指名答
8、复，师板书：刻碑洗字刻东西2、指2名学生读分角色读刻碑洗字局部。张石匠的手艺怎么样？好在哪？这一次比试谁胜了？说出胜出的理由。多媒体出示图片，解释楷书草书飞白。张石匠服气了吗？读出有关句子。怕可以换成什么词？过渡：既然张石匠不服气，就再比一次吧。这次比什么？理解七棱八不齐，说出为什么要用这样的石头来刻东西？3、在这次比试艺不如人的情况下，张石匠回家刻石链时会想些什么？请说一说。过渡：看来张石匠这次比试是胜券在握了，让我们来看看结果吧。4、回忆学法：刚刚我们学习刻碑洗字这一局部是怎么学的？屏幕出示：分角色读一读。互相比一比。说出胜出的理由。按这样的方法自学下一局部。5、汇报。过渡：俗话说的好，不
9、怕不识货就怕货比货，此时胜负已决，假如你是文中的张石匠，屏幕出示：看到小伙子的石算盘张石匠心想他的脸上于是对小伙子说说完通过这些你看出张石匠是一个什么样的人？出示：张师傅，我不是要在你面前露一手，只想让你懂得艺无止境呀！你是怎样理解这句话的？五、拓展交流读了这篇课文后给你什么启示？六、总结通过课文的学习我们懂得了天外有天、艺无止境的道理。其实，我们在学习上也是无止境的。希望同学们在学习上永不满足，不断进取。最后老师送给大家两句名人名言多媒体出示。第二课时一、回忆课文，指导复述1、说说课文主要写了一件什么事？2、指导复述课文。二、识字写字1、课件出示要求认的字，检查认字情况，并进展扩词训练。2、
10、指导写字。重点指导碑锤两字的写法。三、积累内化1、把自己喜欢的好词抄在自选车里。2、请你为这那么故事写续集。四、理论活动把张石匠和小伙子比用石料刻东西这局部内容改成课本剧，先写出人物的对话，再演一演。六年级下册语文第一课教案3 教学目的：1、认识本课7个生字，抄写自己喜欢的词语，能联络上下文理解课文中踯躅不前，突兀，鱼贯而出等词语的意思、2、有感情的朗读课文，读中感悟，体会，理解当人自作聪明时，一切都可能走向反面、这句话的含义、3、以读引读，引导学生阅读其别人与自然之间的故事，并交流受、教学重难点：读中感悟，体会，理解当人自作聪明时，一切都可能走向反面、这句话的含义、教具准备：图片课时安排：二
11、课时教学过程：第一课时一、播放课件，激趣引入、播放绿龟的图片同学们，你们知道这是什么动物吗是呀，它就是我们要认识的朋友太平洋绿龟、你知道哪些有关它的知识请学生答复你知道他们的幼龟是怎样离巢进入大海的的呢今天我们就来学习一篇课文大自然的机密板书，指导机密的写法二、初读课文，理解大意、1，自学课文、课件出示自学要求：1借助字典通读课文、把不理解的词语画下来、2读课文，标出自然段、3小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流，讨论、2，给一定的时间，让学生自学、3，老师参与小组合作学习、4，指名读课文，要求读准音，考虑课文讲了一件什么事读完后师生评价读书情况三、阅读交流、你还阅读了哪些人与自
12、然的故事请在小组内和大家一起分享、第二课时一、复述课文主要内容请学生回忆课文主要内容、二、品读课文1，自由默读课文，边读边考虑，文中哪些地方让你感受最深，在书上写上旁批读后的感受、2，小组内交流阅读收获、3，全班交流：1，重点学习第十自然段找出描写动作的词语，通过指导学生反复朗读，体会当时我们着急，内疚的心情、2，突然，一只幼龟率先企图把它拉到沙滩上去、解释词语踯躅不前，突兀，指导朗读体会幼龟犹豫不决的样子、3，向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出、解释词语鱼贯而出、4，我和同伴们低垂着头，在沙滩上渐渐前进，似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了、理解句子含义、4，理解当人自作聪明时，
13、一切都可能走向反面、这句话的含义、三、总结升华，抒写亲情学完课文后，你有什么感受，请写下来、你有没有见过或听过类似的情况，请和同学们交流、作业布置：1，有感情朗读课文，抄写自己喜欢的词语、2，背诵第十自然段、3，阅读有关人与动物之间的故事、板书设计：大自然的机密救一只幼龟不能见死不救救成百上千的幼龟补救附课文：大自然的机密美国伯罗蒙塞尔我和七个旅行同伴及一个生物学家向导，结对到达南太平洋加拉帕格斯群岛。那些海岛上有许多太平洋绿龟孵化小龟的巢穴，我们想实地观察一下幼龟是怎样离潮进入大海的。太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不及它的百分之一。幼龟一般在四五月间离潮而出，争先恐后怕向大海。
14、只是从龟巢到大海需要经过一段不断的沙滩，他们少不留心便可能成为海鸥等食肉鸟的食物。那天我们上岛时，以近黄昏。我们很快的就发现一个大龟巢。突然，一直幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦查外面是否平安。正当幼龟踯躅不前时，一只巢鹰突兀而来。它用尖嘴琢幼龟的头，企图把他拉到沙滩上去。我和同伴紧张的看着这一亩，其总以为焦急的对向导说：你得想想方法啊！向导却假设无其事的答道：叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。向导的冷淡，找来了同伴们一片不能见死不救的议论。向导极不情愿的抱起幼龟，把它引向大海。那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走只能颓丧的飞走了。然而，接着发生的是却是大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，
15、成群的幼龟从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的侦察兵，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。如今幼龟被向导印向大海，巢中的幼龟得到错误消息，以为外面很平安，于是争先恐后的结伴而出。黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无挡，成百上千的幼龟结群而出，很快因来许多食肉鸟，它们确实可以饱餐一顿了。天啊！我听见背后有人说：看我们做了些什么？这是，即使只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧托下头上的棒球帽，迅速抓起几只幼龟，放进帽中，像海边奔去。我们也学者他的样子，气喘吁吁的来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。一切都过去之后，几十只食肉鸟吃的饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静的伫立在沙滩上，希望
