《观察物体》教学反思

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观察物体教学反思观察物体教学反思 观察物体的第一课时是从不同的角度观察物体，但原来我们一直处理为“正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。今年我在参加小学数学年会的过程中听了一节观察物体，她的设计比较独特，又自己的创新见解，大胆地突破了教材的限制，而且取得了比较好的效果。听课回来后，我根据自己的理解结合她的课例进行了教学，效果也不错。现将做得较好得几点进行反思、整理： 1、 教学目标定位为：正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。 这样的教学目标定位有一个很大的好处，就是可以让四人小组合作学习，每人从一个面来观察物体，然后进行调换，让学生体会到左侧面、右侧面是不一样的。 2、 强调学生的口头表达能力，体现学科的综合性。 这个内容是新课标中新增加的内容，综合性比较强，因此我在上课的过程中强调让学生从不同的角度来观察物体，再用语言来进行表达。通过表达，学生会更清晰的感受到前面看到的是脸，而后面看到的则是屁股和后脑勺，加深印象。 3、 利用现代化的科技手段，突破教学的难点。 本节课的教学难点是将一个立体的物体抽象成一个面，有些学生就不是很能理解，因此在本节课中，我利用了现代化的科技产品数码相机，让每个四人小组用数码相机给小熊拍照，然后马上将一些照片，传到电脑上，问：我们拍的是同一只小熊，为什么照片都不一样呢？进一步让学生感受到从不同的角度来观察物体看到的是不一样的。