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观察物体教学反思观察物体教学反思 观察物体的第一课时是从不同的角度观察物体,但原来我们一直处理为“正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。今年我在参加小学数学年会的过程中听了一节观察物体,她的设计比较独特,又自己的创新见解,大胆地突破了教材的限制,而且取得了比较好的效果。听课回来后,我根据自己的理解结合她的课例进行了教学,效果也不错。现将做得较好得几点进行反思、整理: 1、 教学目标定位为:正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状。 这样的教学目标定位有一个很大的好处,就是可以让四人小组合作学习,每人从一个面来观察物体,然后进行调换,让学生体会到左侧面、右侧面是不一样的。 2、 强调学生的口头表达能力,体现学科的综合性。 这个内容是新课标中新增加的内容,综合性比较强,因此我在上课的过程中强调让学生从不同的角度来观察物体,再用语言来进行表达。通过表达,学生会更清晰的感受到前面看到的是脸,而后面看到的则是屁股和后脑勺,加深印象。 3、 利用现代化的科技手段,突破教学的难点。 本节课的教学难点是将一个立体的物体抽象成一个面,有些学生就不是很能理解,因此在本节课中,我利用了现代化的科技产品数码相机,让每个四人小组用数码相机给小熊拍照,然后马上将一些照片,传到电脑上,问:我们拍的是同一只小熊,为什么照片都不一样呢?进一步让学生感受到从不同的角度来观察物体看到的是不一样的。