《热是怎样传递的》教学设计

《《热是怎样传递的》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《热是怎样传递的》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、热是怎样传递的教学设计教学目标：科学概念：1热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；2通过直接接触，将热从一个物体传递给另一物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。过程与方法：1设计实验观察热传导的过程和方向； 2用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。情感态度价值观：1保持积极的观察探究热传递的兴趣； 2体验通过积极思考和探究所获得的成功喜悦。教学重点：设计实验观察热传导的过程和方向。教学难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。教学准备：金属丝、铁架台、火柴、金属片、酒精灯（蜡烛）、凡士林、三角架、试管夹流程设计：一、生活

2、导入1课件出示生活中的场景。（一个小女孩被一端放在热白糖开水的勺子烫到了。）2勺柄没有放进热开水啊，手怎么也会被烫到呢？热到底是怎样传到勺柄的呢？（板；课题）二、探究热的传递1热在金属丝中的传递（1）同学们，老师这儿有根金属丝，（出示实物）我们就用金属丝来代替金属勺，用酒精灯的火焰来代替热果珍进行研究。除了金属丝外，老师还给大家准备了方座支架、火柴以及凡士林。（师出示课件，介绍材料）这个小盒子里装的就是凡士林，这种材料很特别，在常温下有一定的粘性，可以粘住一些细小的物体比如火柴之类，看，（示范粘火柴）但是遇到热它就会熔化，不能再粘住火柴了。（2）教师演示实验步骤（3）接下来就请同学们以四人小组

3、为单位来设计实验，并把你们的实验方法填写在实验记录表一中。（4）学生分组讨论设计一个实验方案。汇报、交流实验方案（鼓励学生想出在金属丝不同部位加热的方法，如一端加热、中间加热等）（5）实验提示（课件出示）温馨提示：1注意安全，小心别烫着手。2小组分工合作，实验装置都装好后再加热，注意酒精灯的使用方法。3认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。（6）学生分组实验，填写实验记录（7）交流实验现象（学生汇报后，课件分别出示实验现象）火柴掉落的次序是怎样的？火柴掉落的先后次序说明了什么？（酒精灯火焰的热传递给金属丝的一端，然后慢慢地向另一端传递，或酒精灯火焰的热传递到金属丝的中间，然后慢慢地向两边传

4、递）。）是这样的吗？（课件演示）（8）小结：同学们看，无论是在一端加热，还是在中间加热，热在金属丝上的传递都是有规律的。谁来总结一下，热在金属丝上到底是怎样传递的呢？（师可以一边提问，一边结合课件指图，都是从哪里开始，然后往哪里传递呢？酒精灯火焰加热的部位温度相对比较高，所以热在金属丝上都是从较热的部位向较冷的部位传递。（板书：较热较冷）2热在金属片中的传递（1）今天除了金属丝外，老师还给大家准备了一块金属片。如果老师在金属片的中间加热或者在金属片的边缘加热，（课件出示）热在金属片上又会怎样传递呢？请把你们小组的猜测画在实验记录表二上。（2）生猜测。（画图）（实物投影学生实验方案）（3）猜测需

5、要实验来验证，这个实验又怎么做呢？（学生分组讨论、交流）（4）请同学们选择在中间或者边缘加热。分组实验，交流。（画图记录、实物投影）哪些小组从中间加热的，来交流一下，你们观察到了什么现象？根据你们观察到的现象，你能推测出热在金属片上的传递顺序和方向吗？（学生交流、课件演示）从边缘加热的小组呢？（学生交流、课件演示）（5）小结：根据这两种现象，谁来总结一下，热在金属片上的传递有什么规律？也是从酒精灯火焰加热的部位开始传递，从较热的部位向较冷的部位传递。（指板书：较热较冷）三、巩固延伸1小结：不管是金属丝还是金属片，热在这些物体中的传递都有一个共同的特点，谁发现了？（都是从较热的部分传递到较冷的部分。）（板：较热较冷）2形成科学概念：今天，我们研究了热在金属丝和金属片上的传递。像这样，通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，（比如酒精灯火焰的热传给金属丝、金属片）或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式，（热在金属丝、金属片上的传递）我们称它为热传导。（板：热传导）热传导一般发生在固体中，是热的传递方式之一。板书设计： 热 是 怎 样 传 递 的 较热较冷 热传导