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1、 二上第三单元 课题送给盲婆婆的蝈蝈第1教时 总第 个教案课型： 新授 向阳小学 设计 教学目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课生字新词，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3初步感知课文内容。教学重点掌握生字词，读通课文，初步感知课文内容。教学难点区别“邻”、“领”这两个形近字。教学准备学情分析教具准备：蝈蝈的图片、生字词卡片。课前让学生上网找找蝈蝈，读读课文，相信学习时会有所言。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知1.（出示蝈蝈图）这是什么？板书“蝈蝈”。 2.今天，我们要学习一篇有关蝈蝈的故事，补充完整课题。3.齐读课题。4.释题（盲婆婆）。（1
2、）理解“盲”：眼睛瞎了，看不见东西。（2）教学生字“婆”。（3）体验盲人，进行说话练习请你闭上眼睛，做一分钟盲人，你有什么感受？5. 学生质疑。看了题目，你想知道什么？（蝈蝈是谁送的？为什么要送蝈蝈给盲婆婆？）二、出示学习目标，学有方向1能正确、流利地朗读课文。2学会本课生字新词，绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3初步感知课文内容。三、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）检测字词过渡：相信小朋友们通过昨天晚上的预习，已经会读了这一课的生字了。现在，就把这一课的生字大声地告诉老师和同学们呢？1.出示生字词:乐呵呵 喜滋滋 流淌 咯咯 绿色 邻居 替您 带领 童年 难忘2.借助拼音自读词
3、语，说说哪些读音需要提醒大家注意的？并当小老师领读。 前鼻音：邻、您、难 后鼻音：淌、领、童、忘3.区分“邻”和“领”。看看这课生字中哪两个字很像？学习“领”它和“邻”有什么不同？读音上不同。字型上不同。 4.指名读、齐读，开火车读。5.去拼音读一读自读，开火车读，男女生比赛读。6.理解词语：说说哪些词语的意思已经理解，哪些还不懂，一起来交流。（1）这边生字词中藏着两个ABB式的词语，你能找出来吗？照样子再说几个。（二）顺读课文 过渡：把这些词语宝宝放到课文里读一读，要求读准字音，读通句子，做到不添字，不漏字。 1.自读课文，标小节号。2.指名分段读课文，相机正音。指导读长句: 歌声会领您/走
4、进田野，看到小溪/流淌的清波。歌声会把您/带回童年，想起往日/难忘的欢乐。3.齐读课文。四、把握课文主旋律，顺清脉络1.刚才我们读了好几遍课文，（指课题）现在你知道这只蝈蝈是谁送的吗？2.明明为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？明明怕在他上学时盲婆婆寂寞，送蝈蝈给婆婆作伴，不再让她孤独。五、教学生字。1.出示生字“绿、邻、居、替、您、领、童、难”，再次认读。2.说说你已经记住了哪个字？交流办法。绿：右下部分不是水。难：右边部分不是住，而是四个横。3.观察它们在田字格里的位置，说说你有什么发现？替：第四笔是“点”，不是“捺”。4.师范写（绿、邻、替）、生描红、临写。六、检测完善补 教学反思： 二上第三单元
5、 课题送给盲婆婆的蝈蝈第2教时 总第 个教案课型： 新授 向阳小学 设计 教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人，尊老助残的美好意愿。教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。在对课文的反复朗读中，理解课文内容。教学难点1.理解课文第三小节，并进行想象说话。2.通过对课文语言文字的朗读感悟，激起学生奉献爱心，主动关心他人，尊老助残的美好意愿。教学 准备 学情分析课文挂图学生已圈出生字词，读熟词语。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、 复习导入 听写词语：绿色 邻居 欢乐 童年 婆婆 难忘二、品读感悟（一）品读感悟第一自然段1.通过
6、上节课的学习，我们知道邻居家小男孩明明把一只绿色的会唱歌的蝈蝈送给了盲婆婆。(看图)那明明送蝈蝈时上什么样的表情？书上用了什么词？2.出示“喜滋滋”“乐呵呵”，指名读词，读出明明的高兴之情。 3.你能把这两个词放入句子中，带着高兴地心情把句子读好吗？指名读，评价。齐读。（二）品读感悟第二自然段1明明捉到蝈蝈脸上乐呵呵，想到把蝈蝈送给婆婆，心里是喜滋滋的。明明多想让婆婆马上看见这只蝈蝈啊！他一边跑一边喊起来了。明明是怎么喊的呢？快大声读读第二自然段吧！自读第二自然段。2指导朗读A.让我们一起来想象一下明明送蝈蝈的情景。明明提着那只可爱的蝈蝈，三步并作两步，急冲冲地奔向盲婆婆家，刚到村口，他就大声
7、喊：（训练：急切，高兴，大声）（男生读）B.明明跑到门口，已经气喘吁吁了，一边敲门，一边高兴地喊：（训练目标：急，断断续续、上气不接下气）（齐读）C.婆婆开门了，明明亲昵地拉着婆婆的手说（训练目标：亲切，得意）（女生读）D.总结：小朋友们，来，我们和明明一起喜滋滋地喊（齐读）3. 总结：多么善良的孩子呀！再读句子：明明想到有婆婆可以和蝈蝈做伴，可高兴了。4. 齐背这一自然段。（三）品读感悟第三自然段1.（出示插图二：盲婆婆手捧蝈蝈，背景是广阔的田野）过渡：盲婆婆双手捧着明明送给她的蝈蝈，脸上微笑着，聚精会神地听着，听着，（播放蝈蝈叫声）她仿佛来到了哪里？看到了什么？结合插图自由轻声的读第三节。
8、2.指名回答。3. 盲婆婆是真的能看见吗？课文为什么说歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波？4.是呀！蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中，享受着阳光雨露，感受着鸟语花香。歌声除了会领着盲婆婆走进田野，还会去哪？在这个地方看到了什么？句式训练：歌声会领您走进（哪里），看到（什么景物）。例：歌声会领您走进果园，看到柿子黄黄的成熟了。歌声会领您走进农田，看到棉花白白的像云朵。歌声会领您走进公园，看到枫叶红红的像一团火。5.引读：歌声不仅让盲婆婆看到了五彩的世界，还把盲婆婆带回了童年，想起往日难忘的欢乐。6.你们的童年都有哪些趣事发生？跟我们大家分享一下。盲婆婆的童年也和你们一样，充满了快乐。7
9、.指导朗读。看着美丽的世界，想起这些趣事，盲婆婆心中一定充满了快乐，你能把欢乐的感觉读出来吗？指名读，男、女比赛读，齐读。8.让我们带着欢乐一起来背一背第三自然段。（四）品读感悟第四自然段1.生自由轻声读。2过渡：让我们边读边回想这个动人的故事。生配乐朗读3.指名读，评价。指导读好最后一行“咯咯，咯咯，咯咯”声音由重到轻。三、课堂总结。1.课文学到这儿，你觉得明明是个怎样的孩子？2. 是啊，学了这首诗歌，我们感受到了明明对婆婆无微不至的关爱，他给婆婆送了会唱歌的蝈蝈，更把自己真诚的爱心送给了婆婆。婆婆开心了，他自己更开心。小朋友们请把你们的爱心撒向每一个人。因为你给别人带来欢乐的同时，也会享受
10、到更大的快乐。齐诵全文。四、检测完善。补送给盲婆婆的蝈蝈 歌声会领您（ ）， 看到（ ）。歌声会把您（ ），想起（ ）。 教学反思： 二上第三单元 课题一株紫丁香第1教时 总第 个教案课型： 新授 向阳小学 设计 教学目标1. 能正确、流利地朗读课文。并说说读后的感受。2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点读通课文，初步了解诗歌讲述的意思。教学难点识字写字。教学 准备学情分析教具准备：挂图、生字词卡片课前让学生收集赞美老师的诗歌，读读诗歌，这样理解起课文就容易一些。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知1. 小朋友，你们见过
11、紫丁香吗？没有见过紫丁香的孩子，只要你再读读它的名儿，老师相信你准能猜出它的特点来。2.（出示挂图）师简介紫丁香：紫丁香又叫丁香花，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢。二、出示学习目标，学有方向1. 能正确、流利地朗读课文。并说说读后的感受。2.学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.自读课文要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们 大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读) 2. 出示生字词:栽树 帮助 疲倦 挂牵 眨眼 教案浓绿 小院 枝叶 伸进 消除 困了 快慢
12、脚尖儿 绿叶儿3.借助拼音自读词语，说说哪些读音需要提醒大家注意的？并当小老师领读。4.这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。师领读，开火车读（纠正），生齐读。5.指名读、齐读，开火车读。去拼音读一读自读，开火车读，男女生比赛读。6.再读课文。同学们的表现不错，希望你们再接再厉。再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的词语或句子标上“?”，好吗? 7.指名读课文。才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。8.齐读课文。三、把握课文主旋律，顺清脉络1.这一株紫丁香是谁
13、栽下的？（我们）2.小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前，希望 。四、自主识字1（出示生字词卡）齐读词语，巩固生字读音。2你在字形上有什么要提醒大家的？3你会用哪个生字组词或说一句话？4怎样才能把字写得正确、美观？学生各抒己见。教师在学生说的基础上作重点指导。5.教师范写。6.学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。五、检测完善1.补2.连一连 一株 红枫叶 一首 歌曲 一片 绿蝈蝈 一个 古诗 一只 紫丁香 一支 故事教学反思： 二上第三单元 课题一株紫丁香第2教时 总第 个教案课型： 新授 向阳小学 设计 教学目标1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过对课文的吟诵领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇
