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1、高中物理必修2教案 第一章 抛体运动第一节 什么是抛体运动【教学目标】知识与技能1知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质2知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系过程与方法1. 体验曲线运动与直线运动的区别2. 体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化情感态度与价值观能领会曲线运动的奇妙与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲【教学重点】1. 什么是曲线运动2. 物体做曲线运动方向的判定3. 物体做曲线运动的条件【教学难点】物体做曲线运动的条件【教学课时】1课时【探究学习】1、曲线运动：_2、曲线运动速度的方向：质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的 方向。3、曲线运动的条件：（1）
2、时，物体做曲线运动。（2）运动速度方向与加速度的方向共线时，运动轨迹是_（3）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力为定值，运动为_运动。（4）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力不为定值，运动为_运动。 4、曲线运动的性质：（1）曲线运动中运动的方向时刻_ （变、不变） ，质点在某一时刻（某一点）的速度方向是沿_ ，并指向运动轨迹凹下的一侧。（2）曲线运动一定是_ 运动，一定具有_ 。【课堂实录】【引入新课】生活中有很多运动情况，我们学习过各种直线运动，包括匀速直线运动，匀变速直线运动等，我们知道这几种运动的共同特点是物体运动方向不变。下面我们就来欣赏几组图片中的物体有什么特点（展示图
3、片） 再看两个演示第一， 自由释放一只较小的粉笔头第二， 平行抛出一只相同大小的粉笔头两只粉笔头的运动情况有什么不同？学生交流讨论。结论：前者是直线运动，后者是曲线运动在实际生活普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。新课讲解一、曲线运动1. 定义：运动的轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。2. 举出曲线运动在生活中的实例。问题：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢？引出下一问题。二、曲线运动速度的方向看图片：撑开带有水滴的雨伞绕柄旋转。问题：水滴沿什么方向飞出？学生思考结论：雨滴沿飞出时在那点的切线方向飞出。如果球直线上的某
4、处A点的瞬时速度，可在离A点不远处取一B点，求AB点的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，时间取得越短，这种近似越精确，如时间趋近于零，那么AB见的平均速度即为A点的瞬时速度。结论：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。三、物体做曲线运动的条件实验1：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在不受外力作用时将如何运动？学生实验结论：做匀速直线运动。实验2：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在运动方向的正前方或正后方放一条形磁铁，小球将如何运动？学生实验结论：小球讲做加速直线运动或者减速直线运动。实验3：在光滑的水平面上具有某一初速度的小球，在运动方向一侧放一条形磁铁，小球将如何运动
5、？学生实验结论：小球将改变轨迹而做曲线运动。总结论：曲线运动的条件是，当物体所受合力的方向跟物体运动的方向不在同一条直线时，物体就做曲线运动。四、曲线运动的性质问题：曲线运动是匀速运动还是变速运动学生思考讨论问题引导：速度是 （矢量、标量），所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了 ，也就具有 ，因此曲线运动是 。结论：曲线运动是变速运动。【课堂训练】V0例题1、已知物体运动的初速度v的方向及受恒力的方向如图所示，则图中可能正确的运动轨迹是：V0V0FFFFB DCA 解析:例题2、一个质点受到两个互成锐角的F1和F2的作用，有静止开始运动，若运动中保持力的方向不变，但F1突然增大到F1+F，则
6、此质点以后做_ 解析： 例题3、一个物体在光滑的水平面上以v做曲线运动，已知运动过程中只受一个恒力作用，运动轨迹如图所示，则，自M到N的过程速度大小的变化为_请做图分析:FMNMVN 【课堂小结】1. 曲线运动是变速运动，及速度的有可能变化，速度的方向一定变化。2. 当物体所受合力的方向跟物体运动的方向不在同一条直线时，物体就做曲线运动，所以物体的加速度方向也跟速度方向不在同一直线上。【板书设计】第一节 抛体运动1、 曲线运动 定义：运动的轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。2、曲线运动速度的方向质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向3、曲线运动的条件当物体所受合力的方向跟物体运动的方向不在同
7、一条直线时，物体就做曲线运动。4、曲线运动的性质曲线运动过程中，速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动。【训练答案】 例1 、B 例2、匀变速曲线运动 例3、自M到N速度变大（因为速度与力的夹角为锐角）第二节 运动的合成与分解 【教学目标】 一、知识目标： 1、在具体问题中知道什么是合运动，什么是分运动。 2、知道合运动和分运动是同时发生的，并且互不影响。 3、知道运动的合成和分解的方法遵循平行四边形法则。 二、能力目标： 使学生能够熟练使用平行四边形法则进行运动的合成和分解 三、德育目标： 使学生明确物理中研究问题的一种方法，将曲线运动分解为直线运动。 教学重点： 对一个运动能正确地进行
8、合成和分解。 教学难点： 具体问题中的合运动和分运动的判定。 教学方法： 训练法、推理归纳法、电教法、实验法 教学用具： 投影仪、投影片、多媒体、CAI课件、玻璃管、水、胶塞、蜡块、秒表 教学步骤： 【导入新课】 上一节我们学习了曲线运动，它比直线运动复杂，为研究复杂的运动，就需要把复杂的运动分为简单的运动，本节课我们就来学习一种常用的一种方法运动的合成各分解。【新课教学】 （一）用投影片出示本节课的学习目标 1：理解什么是合运动，什么是分运动，能在具体实例中找出分运动的合运动和合运动的分运动。 2、知道什么是运动的合成，什么是运动的分解。 3、理解合运动和分运动的等时性。 4、理解合运动是按
9、平行四边形定则由分运动合成的。 （二）学习目标完成过程 1：合运动和分运动 （1）做课本演示实验： a在长约80100cm一端封闭的管中注满清水，水中放一个由红蜡做成的小圆柱体R（要求它能在水中大致匀速上浮），将管的开口端用胶塞塞金。 b，将此管紧贴黑板竖直倒置，在蜡块就沿玻璃管匀速上升，做直线运动，记下它由A移动到B所用的时间。C：然后，将玻璃管重新倒置，在蜡块上升的同时，将玻璃管水平向右匀速移动，观察到它是斜向右上方移动的，经过相同的时间，它由A运动到C： （2）分析： 红蜡块可看成是同时参与了下面两个运动，在玻璃管中竖直向上的运动（由A到B）和随玻璃管水平向右的运动（由A到D），红蜡块实
10、际发生的运动（由A到C）是这两个运动合成的结果。 （3）用CAI课件重新对比模拟上述运动 （4）总结得到什么是分运动和合运动 a：红蜡块沿玻璃管在竖直方向的运动和随管做的水平方向的运动，叫做分运动。 红蜡块实际发生的运动叫做合运动。 b：合运动的（位移、速度）叫做合（位移、速度） 分运动的（位移、速度）叫做分（位移、速度）分运动合运动运动的合成运动的分解 2、运动的合成和分解：（1） （2）运动的合成和分解遵循平行四边形法则 【例题分析】 1、用投影片出示课本例1 2、出示分析思考题 （1）说明红蜡块参与哪两个分运动 （2）据实验观察知道，分运动和合运动所用的时间有什么关系？ （3）红蜡块的两
11、个分速度应如何求解？ （4）如何分解合速度 3：分析解答上述几个问题后，用实物投影仪展示解题过程解：竖直方向的分速度水平方向的分速度合速度: 4、同学们看课本的解题过程，并说明是如何求解的。 【巩固训练】 1、飞机以速度v斜向上飞行，方向余水平方向成30o角 （1）分析飞机的分运动个合运动 （2）求出水平方向的vx和竖直方向的vy 2、分析：两个分运动是直线运动，什么情况下他们的合运动不是直线运动？什么情况下它们的合运动是直线运动？ 【小结】 本节课我们主要学习了 1：什么是合运动和分运动 2：什么是运动的合成和分解 3：运动的合成和分解遵循平行四边形法则 4：分运动和合运动具有等时性【作业】
12、 本章练习二分运动合运动运动的合成运动的分解遵循平行四边开定则具有等时性 【板书设计】第三节 竖直方向的抛体运动【设计思路】竖直方向的抛体运动这节课属于理论性的内容，重点是竖直上抛运动的规律及其应用，因此本节课就是围绕这一重点内容来展开的。在前面同学们已学过自由落体运动及匀变速直线运动的规律，而本节课只不过是匀变速直线运动的一个特例，在教学中先引导学生认真分析竖直抛体时物体的受力情况，运动特点及初末状态等，然后再引导学生自己写出竖直下抛和竖直上抛的规律即公式。此外，还要引导学生运用上一节课学过的知识对这两种运动进行比较分析，从而进一步巩固学过的知识。在进行竖直上抛运动教学中，用整体法分析并解决物理问题对学生是一个难点，因此在教学中一定要让学生分析物体的运动过程并画出草图，确定正方向，然后再把各物理量（含方向）代入合适的公式求解，并明确结果正负含义。整个教学过程要以学生活动为主，教师在教学中主要充当组织者，引导者的角色。一、 课标要求、教材分析和教学对象的分析【课标要求】1、掌握竖直抛体运动的规律 2、能够运用学过物理规律解决生活中一些简单问题【教材分析】这节课是在学完匀变速直线运动规律及
