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1、 贝林中心校二年级语文组教案主备人：李鑫 辅备人：赵京芸 授课时间： 课 题21课画家和牧童二次备课记录教学内容人教版教材画家和牧童的内容教学目标1.知识与技能：掌握本课生字,能正确流利、有感情的朗读课文，理解课文的内容，感受画家和牧童的好品质。2.过程与方法：引导学生抓住重点词句品读课文，自主评价人物形象来理解课文内容，感受人物优秀品质。3.情感态度价值观：懂得既要敢于向权威挑战，也要谦虚谨慎地做人。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。教学难点学习课文如何准确地运用词、句把事情的经过写具体、写生动。解决难点办法在学生交流阅读体会时，借机引导学生品味词句，并通过朗读
2、训练加深感悟，通过说话训练学习运用。学情分析文章故事情节曲折，人物角色鲜明，在教学中教师要引导学生抓住围观人的表现与小牧童进行对比感悟，在读一读、想一想、评一评、演一演中充分感受戴嵩的谦虚和牧童的勇敢。第（ 一 ）课时主备人：李鑫 辅备人：赵京芸 授课时间： 课 题21课画家和牧童二次备课记录教学内容人教版教材画家和牧童的内容课时目标能正确流利、有感情的朗读课文，理解课文的内容。教学过程一. 导入新课1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐
3、学习21课画家和牧童。2.出示课题。画家和牧童（“画家”写的大些，“牧童”写的小些）3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。二. 朗读感悟1. 初读整体感悟。（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？ 2. 看图重点朗读感悟（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。（
4、2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。（4）对比，感悟人物品质。戴嵩-牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样；一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛。品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。（6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。（7）请组内朗读好的学生在全班
5、表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况）3. 领悟内容诵读全文。（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？（如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。）（1）带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。三 、总结课文学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！第（ 二 ）课时主备人
6、：李鑫 辅备人：赵京芸 授课时间： 课 题21课画家和牧童二次备课记录教学内容人教版教材画家和牧童的内容教学目标1.探究识字方法，进一步巩固生字。2.指导书写。教学过程教学过程一、复习导入（1）同学们，上节课同学们不但课文读的好，表演的好，而且对课文内容理解得也很好，真了不起！能选自己喜欢的部分读给老师听听吗？（2）同学们，从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了，还有不认识的吗？这节课咱们就想办法解决。二、生字教学（1）各自读课文，把不认识的字找出来划住，用自己喜欢的办法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师；等等）（2）小组内
7、同学们互相检查识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）（3）出示要求会认得生字词戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手（自由读读，不认识的看看书或问问同学；一起读一读。）（4）小黑板出示要求会写的生字兄 呆 商 抹 挤 拱 决 价 钱 购 批 评学生在书上描红，并练习书写。同学们，你们能帮这些生字找些朋友吗？（指名说）三、拓展延伸用你最喜欢的字组个词，再说一句话。（小组内进行）说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗？（指名说）开一个“人无完人”的故事会：课外收集能说明“任何人都不会是完人，都需要虚心向别人学习”的故事，自己读读，并和同学交流交流。（如：孔子的“三人行必有
8、我师”的故事；华罗庚的故事等。板书设计 21课画家和牧童戴嵩-牧童年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。地位不一样；一个是画家，一个是牧童。生活不一样：一个画画，一个放牛课后小记贝林中心校二年级语文组教案主备人：李鑫 辅备人：赵京芸 授课时间： 课 题22课我为你骄傲二次备课记录教学内容人教版教材我为你骄傲的内容教学目标1.知识与技能：掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。2.过程与方法：读议结合，从人物情感变化中感悟课文中的真情。3.情感态度价值观：通过学习，使学生学会承担责任，学会宽容。 教学重点会认9个生字，会写12个字。教学难点能正确、流利、有感情地朗读课
9、文，领会故事中的道理和感情。解决难点办法采用“悟读组合式”组织教学，让学生在听、读、议、猜、说中感悟真情，明白道理学情分析让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。同时也要学会宽容，学会感动。第（ 一 ）课时主备人：李鑫 辅备人：赵京芸 授课时间： 课 题22课我为你骄傲二次备课记录教学内容人教版教材我为你骄傲的内容课时目标1、 初读课文，把课文读正确、通顺。2、 识字、写字。教学过程
10、一、揭示课题激趣。1、出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。2、书写“骄傲”。生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为 “你”骄傲？二、识记生字。1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。3、（出示生字不带拼音）如果只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生汇报识字方法，重点是难记的字。识字游戏：（1)、说偏旁猜字。
11、（2）、开火车扩词。三、初读课文。1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？ 4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导：重点指导“璃、滑、碎” 璃 滑 碎第（ 二 ）课时主备人：李鑫 辅备人：赵京芸 授课时间： 课 题22课我为你骄傲二次备课记录教学内容人教版教材我为你骄傲的内容课时目标1.有感情地朗读课文。2.理解“我为你骄傲”这句话的内涵，领会故事中的道理和感情。3.研读体现小男孩心理变化的三个
12、重点句子，有感情地朗读课文。4. 领会故事中的道理和感情，教育学生学会承担责任，学会宽容教学过程教学过程教学过程一、复习导入：听写4个词语。二、感情朗读，想象感悟。1、感悟“我”的心理变化：默读课文，划出有关描写“我”心情的变化。2、感悟有关句子：让学生朗读我的心情变化的句子，说说自己的体会。（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。（3）那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。（4）我
13、心里顿时感到一阵轻松。其中（1）（2）两句读过即可。不自在：这以后，我却觉得很不自在。说说为什么会不自在？轻松：为什么会轻松？体会并感情朗读。3、汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。说说便条上的内容。4、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）5、文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。让生自由读课文的67自然段。（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论。（2）汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质诚信、孩子的诚信。（3）说说读到这里最让你感动是什么？（4）你想对老奶奶，“我”说些什么话？三、理解“骄傲”的另一层意思。
