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1、自由落体运动说课一 教材分析1 在教材中的地位和作用自由落体运动是必修1第二章第五节的内容。作为一个匀变速直线运动特例，它是对匀变速直线运动规律的应用，它起到了对前面知识的复习和巩固的作用;同时，通过在授课过程中讲授研究物理问题的基本思路和科学方法，为以后研究复杂问题打下基础。2 教学目标 知识目标：1）了解相关历史事实和科学方法；2）掌握自由落体运动的规律，并能灵活运用；3）理解重力加速度，知道它的大小、方向规律。能力目标：让学生认识到：从生活经验中得到的认识，有些并不是正确的，而需要采用突出主要矛盾，忽略次要矛盾的科学方法来研究问题；最终通过抽象、归纳和概括。3重点和难点：重点：1.自由落
2、体运动运动性质 2.运动规律的掌握和运用；难点：自由落体运动运动概念的确立。4教材的知识体系：(1) 通过观察研究（牛顿管）实验，推得在无阻力情况下物体下落快慢相同，而且都是直线运动。从而确立自由落体运动的概念。(2) 利用研究重锤拖曳纸带穿过打点计时器无初速下落的实验所打的纸带，研究自由落体运动的性质，引导学生得出自由落体运动是初速度为零的匀变速直线运动。(3) 利用纸带和位移差公式计算加速度数值，引入重力加速度概念。(4) 引导学生利归纳出自由落体运动规律。二教法学法采用：“复习提问直观演示分析讨论归纳总结得出规律巩固深化”并辅以多媒体演示的启发式教学。对学生来说，重要的是让他们学会怎么学
3、习，一句话概括就是“教是为了不教”让他们掌握获取新知识的过程和方法。所以采用的学法应该是这样一个过程：提取旧知识建立积极思维实验探索得到新知巩固深化的学法。三 教学过程设计1课堂导入：成熟的苹果落向地面东运动是什么运动。2复习提问：1问：匀变速直线运动规律？ 设立这个问题的目的是为研究自由落体运动规律做铺垫2问：匀变速直线运动在连续相等的时间间隔（T）内的位移之差有什么特点？设立这个问题的目的是为研究自由落体运动的性质作准备3新课教学演示实验 1、现象 2、结论由于本节课的难点是自由落体运动的概念的确立，所以一定要做好牛顿管实验。通过观察有空气时的牛顿管实验和真空时的牛顿管实验，引导学生发现造
4、成物体下落快慢不同的原因是空气阻力；如果没有空气阻力的话，那么无论是羽毛还是铁片下落的速度都是相同的。这样就确立了自由落体运动的概念。学生们在生活中对重的物体下落快的认识已经非常深刻，而且这里的研究需要运用到抽象思维，这些对于学生们来说这是很困难的。而采用实验演示的方法就非常直观，很容易让学生信服。自由落体运动的概念 V0=0 a=g 这部分内容大约需要10分钟时间。自由落体运动的性质根据本节课的重点，我们可以做重锤拖曳纸带穿过打点计时器无初速下落的实验，然后分析所打的纸带，来研究自由落体运动。应用位移差公式 X=aT2 来研究纸带，如果各点间的位移差X相同，那么就证明自由落体运动的性质是初速
5、度为零的匀加速直线运动。这部分内容大约需要5分钟时间。重力加速度将事先打好并标好数据的纸带用投影仪投影，引导学生利用位移差公式 X=aT2计算加速度的数值，并引入重力加速度概念。这里还要强调在不同位置重力加速度数值不同。纬度越高重力加速度数值越大。这部分内容大约需要5分钟。自由落体运动的规律 V0=0 a=g V=gt h=at2引导学生根据匀变速运动的规律推导出自由落体运动的规律。这样做的好处是，学生们得到了结果，同时也体验到推导的过程。这部分内容大于需要10分钟时间。 规律的应用 引导学生解决教材上两个“做一做”的提问。教材中对于自由落体运动规律的应用是通过两个“做一做”体现的。第一个“做
6、一做”应用直尺下落的高度计算出人的反应时间。第二个“做一做”应用照片上的物体下落轨迹长度确定照相机的曝光时间。 这两个“做一做”很好的应用了自由落体运动的规律，同时也锻炼了学生们解决具体问题的能力。 这部分内容大于需要10分钟时间4总结：自由落体运动概念和规律， 重力加速g ， 分析问题的科学方法。5布置作业：P47页 2，4。 这部分内容大约需要5分钟时间。四注意事项：1注意正确规范地进行实验操作。2实验中出现的误差应及时分析误差原因，要找出为什么会出现误差。3演示实验应该注意控制好节奏，何时停下、何时提问、何时讨论总结等等。五板书设计：自由落体运动一、演示实验： 三、重力加速度： 五、规律的应用： 1.现象 1. 定义 “做一做”1 2.结论 2. 数值 “做一做”2 . 3. 变化 二、自由落体运动： 四、自由落体运动规律： 六、注意： 1.定义 V0=0 a=g 1.2.性质 V=gt . h=at2 2.
