《《整数乘法运算定律推广到小数乘法》的教学设计与反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《整数乘法运算定律推广到小数乘法》的教学设计与反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、整数乘法运算定律推广到小数乘法的教学设计周义斌一、谈话导入引出问题 谈话：通过学习，我们已经知道了整数混合运算顺序适用于小数，除此以外，还有哪些适用于小数呢？这节课我们一起来探讨整数乘法运算定律适不适用于小数。二、尝试探究主动建构 说一说，在整数乘法中学过了哪些运算定律，用字母表示出来。板书：乘法交换率：abba乘法结合律：（ab）ca(bc)乘法分配率：（ab）cacbc 猜一猜：整数乘法的运算定律对于小数适用吗？引导学生回忆以前是怎样研究整数乘法中的运算定律的。（用举例验证的方法）小组学习发现规律。通过刚才的学习，你们有什么结论？指名汇报并集体交流、分析、验证，教师随机板书。明确：整数乘法
2、的运算定律，对于小数乘法也同样适用。三、运用新知灵活应用 出示例8：你能简便计算下面两题吗？0.254.784 0.65201学生尝试练习。小组内交流。着重讨论：计算中应用了什么定律？这样算，合理吗？有什么好处？组织反馈，指名学生到黑板上进行演示汇报。0.254.7840.2544.7814.784.780.652010.65（2001）0.652000.651130.65老师指出先计算0.2541可以使计算简便。其实，像0.254这样，结果正好等于一个整数的例子还有很多，你还能举出这样的例子吗？老师提问201改写成（2001），有什么好处？运用什么运算定律？怎么算？觉得简便吗？加强对比，沟通联系。（1）引导学生观察对比例8和准备题，说说各自的看法。（2）同学们经过比较，发表了自己的观点。（3）归纳异同点：相同点-都应用了乘法运算定律，将乘积为整十、整百、整千的数，先乘起来，使得计算简便；不同点-有些是整数，有些是小数。四、分层练习提升思维 1.快乐填一填：0.253.543.5（）2.630.54 ( )0.75(2002) 6.70.70.36.7（）2.巧思妙解。2.50.734 （1.252.5）8 7.2997.2 0.2512 0.125320.25五、课堂总结回顾梳理 学到这里，你对这节课的感受怎样？静静的整理一下：这节课我们学习了什么知识，你有什么收获？
