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1、一、 教教 材学 分简 析析思想政治教学计划（2021 年春季学期 高一下政治与法治）必修 3政治与法治讲述的是坚持中国共产党的领导、人 民当家做主、全面依法治国以及三者的有机统一，帮助学生形成 基本的政治和法治素养。党的十九大报告把“坚持党的领导、人 民当家做主、依法治国有机统一”作为发展社会主义民主政治的 首要战略任务，阐明了党的领导、人民当家做主、依法治国的内 在关系，解释了我国社会主义政治制度的本质属性，回答了当代 中国发展什么样的民主政治、怎样发展社会主义民主政治等重大 问题，是坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路的根本遵循。 党的领导是人民当家作主和依法治国的根本保证，人民当家作
2、主 是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国 家的基本方式，三者统一于我国社会主义民主政治的伟大实践。必修 3政治与法治共三个单元、九课，每个单元后设计 一个“综合探究”。1.单元、课结构第一单元讲授“中国共产党的领导”，分三课：第一课“历 史和人民的选择”，通过中华人民共和国建立前各种政治力量的 比较，通过党领导人民实现站起来、富起来、强起来的过程，表 明中国共产党领导是历史的选择和人民的选择；第二课“中国共 产党的先进性”，主要从坚持以人民为中心和始终走在时代前列 两个方面，阐述中国共产党的先进性；第三课“坚持和加强党的 领导”，论述了在新时代坚持和加强党的全面领导、巩固党
3、的执 政地位的重要意义和基本要求。第二单元讲授“人民当家作主”，分三课：第四课“人民民 主专政的社会主义国家”，论述了人民民主专政的本质是人民当 家作主，必须坚持人民民主专政不动摇；第五课“我国的根本政 治制度”，集中阐述了人民代表大会制度是我国的根本政治制度， 人民代表大会是我国的国家权力机关；第六课“我国的基本政治 制度”，分别介绍了中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、 民族区域自治制度、基层群众自治制度。第三单元讲授“全面依法治国”，分三课：第七课“治国理 政的基本方式”，讲述了我国法治建设的历程，阐述了全面推进依法治国的总目标与原则；第八课“法治中国建设”，分别阐释 了法治国家、法
4、治政府、法治社会建设的基本内涵和要求；第九 课“全面推进依法治国的基本要求”，从科学立法、严格执法、 公正司法、全民守法四个方面展开论述。2.逻辑框架学情分析本学期我任教 2 个班级的而政治教学，其中 9 班是文科班， 10 班是理科班。经过一个学期的学习，一部分学生对高中政治学 习有了正确的认识，也找到了学习高中政治的方式方法。但仍有 相当一部分学生的学习习惯和学习思维在一定程度上停留在初中 阶段，识记学科知识的能力和意识比较薄弱，平时只听课甚至不 学习，考前临时抱佛脚；没有预习的习惯，自我学习能力较差； 缺乏分析问题的能力和意识，遇到问题不会独立思考；理科班学 生对政治学科学习不够重视针对
5、政治与法治这个模块的知识，学生在初中道德和 法治及历史课上都接触过相关内容，但大多数仅停留在感性认 识的层面上，相关的理论和道理了解和掌握的不多，“熟知”但 未“真知”。学生辨别是非的能力不强，尤其是对社会上一些热议的问题， 或者是媒体、家长、同龄人传导的一些与核心价值观相抵触的理 念、说法，由于学生缺乏深入思考问题的能力，很容易就“人云 亦云”，对这些问题产生误解，得出错误的认知。二、教育教学目标三、教学措施了解中国共产党的性质、宗旨和指导思想；明确党的执政地位是历史和人民的选择；阐释中国特色社会主义政治制度的基本内容、鲜明热点和主要优 势；了解全面推进依法治国的总目标，知道科学立法、严格执
6、法、公 正司法、全民守法的基本要求；懂得中国特色社会主义政治发展道路必须坚持党的领导、人民当 家做主、依法治国三者有机统一；理解推进国家治理体系和治理能力现代化的重要性；具备有序参与国家政治生活和社会公共生活的能力。1.加强对教法、学法和教学内容的研究，提高教与学的效率。在 教学过程中，为了避免课堂知识的简单罗列和堆砌，以及单纯地以机 械记忆为特征的教学模式，积极探索减轻学生记忆负担提高教学效率 的教学方法，以学生能接受的角度和立场设计教法，充分调动、发挥 学生的主观能动性，激活学生思维，让他们随课堂流程做到眼看、耳 听、嘴说、手写。对一些记忆烦琐的内容，先让学生找到关键词，在 理解的基础上记
7、忆，培养了学生的问题分析能力。引导学生主动思考， 积极思考，参与讨论，培养他们的创造性思维能力，提高课堂学习的 实效性。2.构建和谐师生关系，提高学生学习兴趣。为吸引学生主动积极 地学习，每节课都力求以最佳的精神状态站在课堂上，以和蔼的面孔， 舒缓的语气，认真的态度去面对学生、感染学生。同时注意以德为本、 立德树人，多方面、多角度培养学生的良好品格。在课下主动接近学 生，关注他们的思想行为动向，使学生对老师产生亲近感，拉近师生 距离，帮助他们端正学习态度、增强学习兴趣、提高自主学习能力。3.处理好基础知识与能力培养的辨证关系，有层次的开展教学。 在教学中，严格要求学生在识记基础知识的同时，必须
8、要结合习题训 练，抓好基础知识的深入掌握与落实查漏补缺。循序渐进地引导学生 认真、独立完成每节课的习题训练，课前检查预习情况，课中通过检 测反馈学情，督促学生“温故而知新”。针对不同层次的学生，开展 分层教学、分类指导，在课堂提问、作业布置、课后交流等方面提出不同的要求，培养尖子生，提高中等生，帮助后进生，4.注意平时练习的讲评，做到讲练结合，启发学生的解题方法、 思路和技巧。加强对练习和作业的检查和落实，督促学生把对政治课 学习任务的完成主要放在平时，避免考前的临时性的突击。通过练习 加强对学生的学习指导，明确告诉学生，哪些内容是重点，哪些内容 是一般，哪些内容是强化记忆的，哪些内容是重在理
9、解的，让学生明 确政治学科努力的重点和方向，提高学习效率。加强对学生解题的指 导，如选择题进行逐个选项分析，对为什么对，错为什么错，力求使 学生“知其然知其所以然”；对于主观题，可用一些典型的习题进行 剖析，进而提高学生审题、解题能力。5.注重理论联系实际，科学有效并坚持运用好时政热点。坚持教 学过程与时事政治和社会热点相结合，培养学生对时政热点的敏锐度、 关切度和理性认识的态度，增强学生的社会理解和参与能力，关注思 想政治学科核心素养的培育，着眼于学生的真实生活和长远发展，使 理论观点与生活经验有机结合，提高学生解决社会现实和学生思想实 际问题的能力。四、辅导计划培优计划学困生辅导计划1.重
10、基础提能力。在抓好基础知识深入掌握的基础上，有意 识地培养学生分析问题、理解和应用知识的能力。2.注重知识积累。培养学生知识积累和整合能力，达到对所 学知识的融会贯通，提高学生解决问题的能力。3.指导自主学习。适时地进行学法指导，使学生高效地进行 预习、听课和复习；鼓励学生勤思考、多提问，增强自主学习意 识；学会和他人合作学习，在交流协作中互助前行。1.关注学生情感。课堂或课后增加对学困生的关注，让他们 感受到温暖，从而亲其师而信其教。课堂上可以经常性对这些学 生进行提问，关注他们课堂上的状态；课后可以检查这些学生的 复习情况，增加对他们课后复习的指导。2.强化学法辅导。学困生的基础都比较薄弱
11、，所以要强化对 他们进行学法上的深入指导；对作业、联系等进行指导，降低做 题的难度，帮助他们树立信心。3.提升学习能力。学困生学习的能力比较弱，不能跟大多数 学生一样能及时或高质量地完成学习住务，教学中适当降低学习 要求，以基础知识的掌握和巩固为主。五、教学进度周次12345678910111213141516教学内容开学第一课第一课第一框 中华人民共和国成立前各种政治力量（1） 第一课第一框 中华人民共和国成立前各种政治力量（2） 第一课第二框 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来（1） 第一课第二框 中国共产党领导人民站起来、富起来、强起来（2） 第一课 习题课第二课第一框 始终坚持以
12、人民为中心第二课第二框 始终走在时代前列（1）第二课第二框 始终走在时代前列（2）第二课 习题课第三课第一框 坚持党的领导第三课第二框 巩固党的执政地位第三课 习题课第一单元综合探究 始终走在时代前列的中国共产党第一单元复习、检测与讲评第四课第一框 人民民主专政的本质：人民当家做主第四课第二框 坚持人民民主专政第四课 习题课第五课第一框 人民代表大会：我国的国家权力机关（1） 第五课第一框 人民代表大会：我国的国家权力机关（2） 第五课第二框 人民代表大会制度：我国的根本政治制度 第五课 习题课第六课第一框 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 第六课第二框 民族区域自治制度期中考试期中试卷分析与试卷讲评第六课第三框 基层群众自治制度第六课 习题课第二单元综合探究 在党的领导下实现人民当家做主第二单元复习、检测与讲评第七课第一框 我国法治建设的历程第七课第二框 全面推进依法治国的总目标与原则第七课 习题课第八课第一框 法治国家第八课第二框 法治政府第八课第三框 法治社会第八课 习题课第九课第一框 科学立法教时23333333323333317181920第九课第二框 严格执法第九课第三框 公正司法第九课第四框 全民守法第九课 习题课第三单元综合探究 坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机 统一第三单元复习、检测与讲评期末总复习期末考试333六、教务处检查
