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1、庄稼小卫兵教学设计 设计理念“青蛙是生活中常见的一种动物，孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻，对其充斥了兴趣。?庄稼小卫兵这篇韵文，通过简短的语言告诉我们青蛙爱护庄稼及我们应该爱护青蛙。在充斥童趣的韵文中，包含了我们要认写的汉字。我在设计本教案中，主要注重了三个维度即知识与能力、过程与办法、情感态度与价值观的协调统一。在整个教学中，注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力，让学生在充斥童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程，学会学习，培养学习语文的自信心和良好习惯。教学目标1认识本课的生字，会正确、标准地书写课后的字，感受汉字的形体美。2初步了解汉字的构字规律，给根
2、本字加偏旁组成新字。3正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道青蛙是庄稼的好朋友，是有益的动物，我们应该爱护它。背诵课文。教学准备教师：生字词卡片、根本字和偏旁卡片、教学挂图。学生：课前与父母一起查找资料，了解青蛙的有关知识。教学重难点1认写生字。2初步感知由根本字加偏旁组成新字的构字规律。教学时间2课时。教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2学生反应。教师出示挂图，并板书：庄稼小卫兵。3教师：“卫兵是什么意思？你在哪儿见过？4学生反应。教师指导学生齐读课题。5随课题认写“卫、“兵两字。二、初读课文
3、，认读生字1学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。2教师范读，学生默读。3同桌互读生字。4教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。5开火车读生字。6结合读课文，稳固生字的认读。7教师把生字卡“清、“晴、“睛、“情、“请贴到黑板上，请学生察看并谈谈自己的发现，在小组讨论怎样记住这些字。8出示课后“读一读，体会这些字各自叙述的意思并记住这些字。9学生自由读“读一读，在读中记住这些字。三、再读课文，理解内容1学生自由读课文。2指导学生勾词语：天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵，并通过提问让学生初步感知两种根本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3教师引读课文。教师读“清清河水，学生
4、接“天气晴。4采用多种形式读课文，直到读熟。5指名读，大家评议。四、拓展训练1小组讨论：怎样爱护青蛙？2收集各组意见，教师小结。3请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。4根据学生讨论答复的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并激励学生爱护有益的动物。5指导学生有感情朗读，并练习背诵。五、指导写字1出示要写的字。学生背“读一读，教师板书：讠请请坐氵清清水忄情交情日晴晴天目睛眼睛2请学生用这些字组词语并说话。3仔细察看要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。4教师重点指导写“清、“眼。5学生写字，教师巡回辅导。六、自主实践找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由根本字加上偏旁组成的？把它们写出来，教教其他小朋友，并一起比拟它们的音、形、义有什么不同。.
