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1、导师工作总结15篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是我细心整理的导师工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。导师工作总结1本学期我导的对象是一年级学生赵楠。透过各方面了解到，他的性格比较内向，但是他的行为不规范，学习有许多缺点，学习成果也不太稳定。他的自制力较差，比较贪玩，很懒散，回家作业许多次没完成，学习成果落后。虽然经过多次劝导，多次语重心长地劝告，多次和家长沟通沟通，一学期下来，成果和习惯都没有明显地改善。他是走读生，离校内不远。我多次特地去他家里家访
2、过。他家是个体户，家庭条件较好，且时独生子，家庭也很和谐，对孩子表面上也很重视。但是父母的文化水平不高，应对一年级学生的作业，只能督促不能辅导。父亲不管理，母亲管理也没有方法，没有威信，所以在家里，他基本就是真空的状态，没有约束，加上自己的不自觉，造成家庭作业常常没完成，也在情理之中。应对这样的学生，没有必需的耐性是教不好的。我一向没有放弃对他的引导。正面的绝不放过他任何闪光点，反面也没有遗忘提点他，包括适当的指责和督导，有时候下意识地和他开玩笑，重要的是让他明白当老师的是期望他进步的是期望他好的。有一次他上课嬉戏时轮到他表演了，四个小组各一个人，他是小组代表。他竟然一腔不走地唱下来一首没学过
3、的歌曲。我们全班都不由自主地为他鼓掌，都惊异于他的通顺演唱。或许此次表演这么好是巧合，是他在没有细心打算下的表现。但是我牢牢抓住这次机会确定了他。在之后的音乐课堂上，他的确表现得越来越专心了，举手也好，听课也罢，小动作即便做也只是一个无意识的动作，其他学科的老师也表示说他有进步了。透过一个学期多的导师工作，我发觉他的进步还是很大的，学习成果有进步，思想和言行也有了必需的改善，我自己也获得了一些工作体会：一、必要时进行家访活动。一般我们都是透过电话了解家长了解学生的，但是必要的时候的确就应去学生家里家访，了解更真实的学生在家表现。要想学生进行转化，离不开家长的支持、协作，所以首先是和家长取得联系
4、，介绍工作，透过电话联系、家访、来校等方式，每月与家长联系定期沟通学生在校状况，指出优点、缺点。同时也了解学生在家的学习、生活等状况这样做到互通信息，全方位的了解学生，这是帮忙学生转化的基础。二、课余课内扬长避短地开展教化。作为辅导老师，就应参加部分班级的管理，要想“导”好学生，最主要的是落实在课堂。作为音乐老师首先是要在课堂上对所“导”的学生要“关切”，爱好是最大的老师，让学生情愿让你导，就先要让他喜爱听你的课，喜爱你这一学科，与你之间没有隔阂感。所以在课堂上，我常常叫他起来回答问题和表现，让他体会到胜利的喜悦，提高学习的爱好。进而培育师生感情，缩短心理距离，以情动人，适时引导，这也就胜利了
5、一大半。三、用自己的感情去感染他。除了课堂关注外，课外要利用一切机会关注学生，语文学科作业每一天都有，能够利用作业状况了解学生学习状况。再加上是班主任，接触的机会就更多可，要让他感觉到老师无时无刻都在关切着他。对学生的关注要持之以恒，对做得好的要赐予恰如其分的表扬和激励。当然对做得不好的也要刚好指责，并督促改正，要有耐性，不要怕反复，作为老师要有一股韧劲，要有恒心。要在老师的期盼中让学生学会自爱，让学生看到自己的进步，对自己充溢期望。要在老师的敬重中让学获得自尊。敬重人是教化的第一要义，只有敬重受教化者才能教化人。让学生获得自尊，也就懂得敬重别人。要在惩处中让学生领悟职责。透过半学期的辅导，虽
6、然还没有特性巨大的变更，但是他在自己的一些问题上都有所进步，在今后的工作中，我们要进一步结合德育工作中的新状况、新问题，结合每位学生的特点，加强教化理论的学习，使德育工作更具针对性和实效性。导师工作总结2时间过得真快，一个学期即将接近尾声，在这个学期中我帮教的对象是我们班的顾奎安，下面我就对本学期的工作进行一个总结和回顾。一、家访活动，增进了解12月1日，校内按排了家访活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。家访的前一天，我告知孩子：“我想明天去你家做客，你欢迎吗？”他当时的表情告知我他有些兴奋，也有些惊异，我猜想他兴奋地是：曹老师还没有到过班里哪个小挚友家里呢，我但是第一个。惊
7、异的是：老师会不会向我爸妈告状阿！透过这次家访让我了解到：这个孩子父母平常工作真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作业基本上都是在店里完成的；但是作为父母，在辅导孩子功课方面还是存在一些问题的，比如对于老师平常布置的口头作业，家长总是这样询问孩子：“你背出来了吗？”或者“你读了吗？”学生回答：“背出来了。”“读好了。”家长也就不再过问了，信任自己的孩子是就应的，但对于这个爱撒谎的孩子来说，家长一次的疏忽，让他尝到了“甜头”，常用这样的方式来躲避作业，于是学习成果也越来越差。透过与家长的沟通，让家长也了解了一些如何辅导孩子学习的方法，更好地协作老师教育孩子。二、用细心，发掘闪光点心理学家威廉。詹
8、姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是期望别人对自己加以赏识”。他在探讨中还发觉，一个没受过激励的人仅能发挥其潜力的百分之二十到三十，而当他受到激励后，其潜力能够发挥到百分之八十到九十，即使表现再差的孩子也会有他们的特长，作为班主任，在平常生活中我细心地视察，捕获其身上的闪光点，刚好地确定表扬，即使是小小的进步，也要刚好激励，以此激发孩子的内驱力。有一次，我象平常一样，放学后去教室检查门窗是否有关好，我突然发觉顾奎安正踮起脚尖，留意翼翼地把窗户关好。接下来的几天，我都发觉了这样的事情。晨会课上，我当着全班小挚友的面表扬他是一个关切群众的好孩子，并期望其他小挚友也能向他学习，那一刻我发觉他第一次坐
9、得这么端正。我还透过家校路路通，把这件事告知了他的妈妈，我信任他能得到家长的夸奖会更加兴奋的。接下来的一段时间，他在学习上变得主动了，以前午后经常因为玩而忘了写作业，此刻他常会来主动告知老师他已经写完作业了，我也常会用“做得真好”来接着激励他。可见，一味地指责，只会让孩子越来越反感，不乐意理解，不如利用孩子身上的闪光点，好好表扬一番，让其感受到表扬带来的喜悦，让孩子更有信念改掉身上的其他坏习惯和不良行为，假如能得到全班孩子和家长的确定与激励，我想会取得更好的效果。三、用耐性，逐步提高要求对于顾奎安这样一个常常让人操劳的孩子，我们不行能也没有潜力透过某种方法让其一下子就进行转变，这是一个按部就班
10、的过程，要一步步来，不能操之过急。中国有句成语叫“欲速则不达”，对他提出过高的要求，反而会让他们的自尊心再一次受到承重地打击，把他们打入“无底深渊”，到时候老师再想进行帮忙就真的是难上加难了。所以作为班主任要有足够的耐性，依据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步到达，一步一个脚印地前进，渐渐复原他们的自信念。四、用恒心，反复抓，抓反复低年级的学生自我限制潜力较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，缺乏耐性和毅力，缺乏一贯性，简单受到外界因素的影响，比如：别人的讪笑、讽刺，或遇到困难，即使是一个好看的电视节目，一样好吃的东西，一件好玩的玩具等等，都可能瓦
11、解掉学生接着努力的决心和信念。“冰冻三尺非一日之寒”，转化像顾奎安这样的问题学生，并非是一朝一夕的事，学生错的思想和旧的习惯会反复出现，这是一个正常的现象，我们老师千万不能对他们失去信念，认为他们是“屡教不改”或“无药可救”，任其“破罐子破摔”。这就要求我们老师做到两点：（1）为了削减学生反复的次数，平常对后进生要常常教化，（2）当出现反复时，要细致分析反复的缘由，有针对性地作好反复教化工作，使他不断向好的方面转化。这个学期在帮教顾奎安地过程中，有胜利的地方，让我收获许多，但也有许多失败的地方，我将总结阅历，吸取教训，期望在下学期的帮教过程中，使其在各方面做得更好。导师工作总结3导师制是一种新
12、德育制度创新，以关注学生生命成长为理念，使学校德育工作更加贴近学生学习和生活，使学生的学问建构与道德成长同步发展，真正提高德育的实效性，对学生进行“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，有肯定的教化教学效果，现将近端的工作总结如下：一、我组精神我组为七五班其次组，通过大家举手表决，我组组名定为：激情二组，口号是：二组二组，激情二组，激情飞扬，勇创辉煌。我特意把“永创辉煌”的“永”字改为英勇的“勇”，初衷是想让学生明白两个道理。1、辉煌不是恒久属于你。虽然现在是第一，但说不定明天就会有别的同学赶超我们，辉煌不是恒久属于你的。你须要不断努力，战胜自己，战胜别人；你须要不断突破，超越他人，超越自
13、我。2、辉煌不是肯定值。世界上没有最好的标准，只有更好的标准。我们只要做到今日比昨天好，明天比今日好。每天都有收获，每天都有提高。长此以往，回头看看，我们已经积累了许多学问，我们已经创建了属于自己小组的辉煌。我们努力战胜了昨天的自己，这就是今日的辉煌。二、我组现状（一）成果1、总体成果朱英浩为我组第一名，班级第五名，级段29名。代安婷为我组其次名，班级第10名，级段40名。郭美雪为我组第三名，班级第17名，级段73名。徐妮为我组第四名，班级第20名，级段80名。秦一鸣为我组第五名，班级第16名，级段116名。刘俊岭和员旭龙为我组最终两名，班级倒数后十名。2、单科成果全组同学的语文成果都达到优秀
14、，只有刘俊岭语文是良好。数学和英语成果较差。数学成果：刘俊岭、秦一鸣、郭美雪、代安婷和徐妮都是75分一下；英语成果：刘俊岭、秦一鸣、朱英浩是75分一下。3、偏科状况从第2项的单科成果不难看出，全组同学均偏数学和英语不等。例如，朱英浩为我组第一名，但是英语75分一下，存在偏科现象；代安婷和徐妮我为组其次名和第四名，都是数学成果差，徐妮的数学只有59分。三、问题1、“拖延症”问题组内有一两名同学，当天任务完不成，拖到明天，明天再拖到后天，长此下去，会造成厌学。2、躲避学习难题解决不了，不动脑解决而是选择了躲避，从这个问题跳过去。带着未解决的问题进入下一阶段学习，会感觉更加的吃力。四、措施1、每天数
15、学错题要找导师，给导师讲解。2、每天的读诵任务要完成，组长给任课老师背，组员给组长背，背不完的同学给导师背。3、设置挑战者。刘俊岭和员旭龙相互挑战，看谁最快解决当天的学习任务；代安婷和朱英浩相互挑战，看谁的数学作业错题最少；郭美雪和徐妮挑战，看谁的数学纠错做的做快。导师工作总结4为了进一步加强学校德育工作，落实全员育人，人人都是德育工作者的教化理念，帮助“双困生”树立信念，学会做人，学会学习，促进他们健康成长，经校委会探讨确定，从本学期在全校开展导师制工作。开学伊始，学校领导就对“导师制”工作的开展赐予了很高的重视，多次在会议上强调“导师制”在我校德育工作中的重要地位，并要求广阔教职员工依据“
16、导师制”要求，高质量地完成指导工作。在校领导的关怀下，我校“导师制”工作很快就全面铺开，在很短的时间内就做好了，指导目标确定、导师与学生的搭配、指导学科的选定等“导师制”的前期打算工作，为我校“导师制”工作的开展奠定了基础。其中，初三、高三年段毕业班原则上重点选择在中考中低档次可提高的学生。非毕业班选择“双困生”为主。最终，有37名（次）老师被确定为指导老师，有124名（次）学生被确定指导对象。在“导师制”工作开展过程中，大部分老师都能严格根据指导目标和要求，对学生进行“一帮一”的指导。广阔指导老师，实行与学生谈话和家访等指导方式对学生的为人处事，思想品德，学习等方式进行指导。在每次指导过后，指
