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1、别了,我爱的中国?教学要求：1.激发学生热爱祖国,憎恨帝国主义的思想感情.2 .理解课文内容,深入体会 别了,我爱的中国,我全心爱 着的中国. 一句三次出现,分别表述了怎样的思想感情.3 .理解含义深刻的句子.4 .学会本课生字；培养有感情地朗读课文的水平.教学重点：深入体会 “别了,我爱的中国,我全心爱着的中国. 一句三 次出现时分别表述了怎样的思想感情.教学难点 ：1同教学重点.2理解含义深刻的句子：我这样不负责 任地离开中国,真是一个罪人.教学准备：幻灯片.第一课时教学内容： 初读课文,了解课文内容,自学生字.给课文划分段落,并 讲读第一段.教学过程 ：一、板书课题,导入 新课.1同学们
2、,从课文题目看,你知道了什么？你还想知道什么？2 .简介时代背景：这篇课文的作者是一位著名作家,他叫 郑振铎.文章写于1 9 2 7年,距离现在已经6 9年了.当 时的中国,正遭受着帝国主义列强的侵略,国民党反动派不 但不与帝国主义进行斗争, 反而互相勾结, 大肆屠杀革命者, 我们的祖国处于苦难之中,处于民族存亡的危难时刻.这时 的郑振铎是一个热血的爱国青年,就在他离开祖国的时候, 写下了这篇感人肺腑的文章 ?别了,我爱的中国? .二、自读课文,初步感知.自学课文,要求：1出声地读课文,自学生字,然后再出 声读一遍课文. 2想一想, 刚刚老师从题目中提出的问题, 自己是否能通过读书解决.三、细
3、读课文,分出段落.1思考：这篇课文,作者主要写了哪三局部内容？2讨 论明确.板书：离岸辞别沿途所见心中所想3 .提问：在记 叙这些内容当中,有一句话反复出现了三次,是哪一句话？ 请把这句话画下来. 画后明确这句话是： “别了,我爱的中 国,我全心爱着的中国. 小结： “别了,我爱的中国,我全心爱着的中国 这句话共出 现了三次,那么,每一次它表达着怎样的思想感情,让我们 到书中去寻找答案.四、深入理解,体会重点1.思考： 我想不想离开祖国呢？我在文中一句话直接答复了这个问题,请默读课文,找出来.明确：我不忍离中 国而去,更不忍在这个大时代中放弃自己应做的工作而去.2 .结合课文说说 大时代是指怎
4、样的时代？ 我应做的工 作又是什么？3 .讲读第一段.指名读第一段,思考：在离岸辞别的时候, “我看到了什么？听到了什么？ “我产生了怎样的感 情？从哪一句描写中最能看出？ 明确： “我产生了依依惜别之情,从描写 “我流泪一句话中最能看出. 思考讨论： 把“我的眼眶润湿了, 我的眼泪已经滴在眼镜面上, 镜面模糊 了一句改成 “我流泪了 ,好不好？为什么？ 打幻灯, 将这 两句话写在幻灯片上,供学生比拟、讨论. 板书：润湿滴 模糊依依惜别 此时,千言万语说不出,都倾吐在了 “别了, 我爱的中国, 我全心爱着的中国 这句话中. 可见, 通过这句 话作者在表达怎样的思想感情？ 指导有感情地朗读课文,
5、体会 “我对祖国的依依惜别之情.4 .总结下课.第二课时教学内容：讲读课文第二、三段,重点体会 “别了, 我爱的中国, 我全心 爱着的中国 这句话在第二、 三次出现时分别表达了怎样的思 想感情.教学过程 ： 一、导入 新课,体会重点. 导言：上节课通过学习课文的第一段,我们知道,当船离岸 的时刻,郑振铎 这个热血的爱国志士对祖国产生了深深 的惜别之情.现在,船慢慢地向前驶着, “我的感情又有什 么变化呢？1.讲读第二段. 默读第二段,思考：船慢慢地向前驶着,我先看到了什么？又看到了什么？ “我 产生了怎样的思想感情. 让学生讨论,并从中体会对帝国主义的憎恨与对祖国河山 一草一木的无限留恋之情.
6、板书：一草一木无限留恋 此时, 文中又一次出现 “别了, 我爱的中国, 我全心爱着的 中国 ,想想这句话在此表达了作者怎样的思想感情呢？ 自己有感情地朗读课文的第二 四自然段.同学们,从文中我们不难看出在分别的时刻, “我是多么不忍离去啊！ 此时,船离祖国渐渐地远了, “我思绪万千, “我感到自己 的离去是不负责任的, 自己是一个罪人. 同学们, 你认为 “我 是不是不负责任？是不是罪人？为什么？联系第六自然 段,理解上述问题：首先抓装终将 、“暂别 等词语,以及离 国的目的去体会 “我不是罪人. 其次, 要讲清 “更好的战斗的 武器 不是指飞机大炮,而是指革命斗争的理论与经验.既然“我 不是
7、不负责任的, 不是罪人, “我 为什么还这样说呢？ 教师小结：这是一种内疚的心情,是对祖国怀有强烈的责任 感与深深热爱之情的表现. 一想到离国的目的, “我的感情还只是停留于对祖国的惜 别之情上吗？请听老师有感情地朗读课文,同学们从中感到 “我对祖国怀有怎样的感情呢？教师范读,然后,再让学 生有感情地朗读,从中体会情感. 讨论,从希望和誓言中体会作者对帝国主义的仇恨、盼望 建立新中国的感情, 以及为了祖国而献身的战斗豪情. 板书： 希望誓言战斗豪情. 此时, 文中再一次出现 “别了, 我爱的中国, 我全心爱着的 中国 ,表达了作者怎样的思想感情？ 指导有感情地朗读第七 九三个自然段. 二、整体
8、回归,总结中央.1.这篇课文三次出现 别了,我爱的中国,我全心爱着的中国,每次分别表达了怎样的思想感情？2 .全文强烈抒发了什么思想感情？板书：热爱祖国 有感情地朗读并背诵这篇课文.简评本份教案的教学目标 十清楚确.通过本课书的教学激发学生爱憎清楚的情感,体会作者所表达的思想感情,理解含义深刻的句子,有感情地朗读课文.上述目标全面、 准确,符合教材的特点及学生的实际.特别应指出的是：在教学目标 中确定了对学生理解水平及 朗读水平的练习,这正表达了语文教学由以理解内容为核心 向以语言文字练习为主线的转化.教案设计了学生自学的环 节,通过学生的阅读、思考与讨论,使学生由浅入深、由感 性到理性地理解
9、课文内容,体会作者的思想感情. 说明了执教者注意在设计教学方案时 “心中装着学生 ,注意 处理好 “教与“学的关系,充分发挥学生的主体作用,使学 生的水平得到练习.教学内容的设计不是面面俱到,而是突 出了重点,即理解 “别了,我爱的中国,我全心爱着的中国 这句话的三次出现.教师精心设计了教法,采用读、议结合 的方法.在读的过程中理解,在理解的根底上读. 本教案将理解含义深刻的句子 “我这样不负责任地离开了中 国,真是一个罪人 定为教学的难点之一是正确的, 并安排了 如下的问题由浅入深地理解：你认为 “我 是不是不负责任？ 是不是罪人？为什么？既然 “我 不是不负责任的, 不是罪人, “我为什么还这样说呢？最后教师进行小结.这样的设计不 仅有利于学生对课文内容的理解,而且也有利于学生理解能 力的提升.从整个教案来看,教师的教学思路清楚,每一环 节的教学意图明确,联系紧密.这是取得教学成功的重要保 证.在教案中还可以看到教师重视词语的比拟,这不仅有利 于学生对内容的理解,而且突出了语文课的特点.板书设计 精当.第#页/共6页
