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1、实验小学电子教案（二 ）年级（语文 ）学科（下 ）册学科:语文 班级: 二（10 ）班 授课人：王丽 时间：2013 年3月27日课题20、要是你在野外迷了路课型 新授课 教学目标1、会认4个生字，会写9个字。2、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物，发现科学知识的意识。重点难点掌握一些辨别方向的方法2有留心周围事物，发现科学知识的意识。课前准备教师：多媒体课件 生字卡片 资料：除了文中介绍的几种识别方向的方法，人们还有哪些方法识别方向学生：预习课文，认生字会组词，有感情的朗读课文查找资料：除了文中介绍的几种识别方向的方法，人们还有哪些
2、方法识别方向。课时第一课时课时目标认识本课生字、正确、流利地朗读课文。三学小组 教学流程教学流程情境导入创设情境、导入新课1、同学们，如果你在城市里迷了路，你会怎么办？2、那如果是野外茫茫迷了路，那可怎么办啊？你有什么办法找到自己要去的方向？3、那么今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷路辨别方向的一些办法，想知道吗？请把课文打开，在书中找一找答案吧。明确目标认识本课生字，正确、流利地朗读课文，明白文中介绍了哪几种野外识别方向的方法。预学一、初读课文，识记生字，整体感知 1、请同学们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或者请教周围的同学。并说一说是怎么记住这些字的。2 找一找文中出现的反义词。
3、划出来。二、朗读课文。弄明白文中介绍的几种野外识别方向的方法。互学1、在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。2、把课文读给同桌听，请同桌帮助正音。点拨：指南针 辨别 忠实 枝叶稠的 枝叶稀的 3小组内比赛读课文。看谁读的准，流利。组内选段读，点评。全班分组读。听了刚才同学们的选读，你认为哪里读得最好？为什么？ 像刚才读的好的这些同学学习，请你再把这篇课文读一遍，找到诗朗诵的感觉。4、 交流读后的体会，谈谈读后你知道了什么？5、 请小组合作完成下面的读书报告。要是你在野外迷了路，怎么办？什么时候观察什么怎样辨别白天太阳中午时，太阳在南边，树影正指着北方夜晚北极星永远高挂在北方阴雨天大树
4、枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天沟渠里的雪化得快的是北，化得慢的是南你还有其他的方法辨别方向吗？请补充晴天太阳方向歌早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东南西北，认清3方向，认清方向。请全班同学交流相互学习评学1、生字过关：指读，开火车读。2、说说你知道的识别方向的方法。课时第二课时课时目标1、再读感悟，指导写生字。2、留意周围的事物，看看是不是书上介绍的那样。把东南西北指给爸爸妈妈看，看看你观察的对不对。三学小组教学流程教学流程情境导入复习导入：1、要是你在野外迷了路，那可怎么办？别着急，我们都来帮帮你？2、如果是白天，你就观察太阳，太阳中午是在南方，树影指着
5、北方。如果是黑夜.3、同学么说的都非常好，那么这些有用的知识在生活中是不是都能用得到呢？我们一定要有一颗求真的心，时时刻刻观察周围的事物，这样在关键时刻总是能帮上我们大忙！这篇课文除了教我们一些辨别方向的知识，还是一首很美的诗，请同学们再读一读。尝试着朗诵出来。明确目标1、再读感悟，美文欣赏。画出你喜欢的词句，积累在抄写本上。2、指导写生字。3、课外作业：留意周围的事物，看看是不是书上介绍的那样。把东南西北指给爸爸妈妈看，看看你观察的对不对。预学1、再读课文，进行感悟。画出自己喜欢的词语2、观察本课中要求书写的汉字，并说一说在写这些字的时候要注意些什么。3、想一想，自己最想观察什么，然后去仔细
6、观察。互学1、本课词语积累野外 沟渠 向导 忠实 指点 分辨 辨别 永远 高挂 天然 大自然 北极星 指南针2、词语拓展：小组开展“一字开花”的活动，进行火车扩词比赛例如：别：特别 分别 别处 指：指挥 指向 指南针方：_ _ _导：_ _ _3、汉字书写：盏：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了。皿 字底尽量写扁，下横要长，起托住全字的作用。禾 字旁：1上撇要短而平，最后一笔捺变成点2.禾字旁在左边是，字形一般为左窄右宽。评学1、书写汉字2、生字扩词。注意词语的正确性以及对词义的理解。板书设计 20 、 要是你在野外迷了路太阳 北极星 大树 雪教学反
7、思 要是你在野外迷了路是一首以自然科学为题材的儿童诗歌，向孩子介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象，这首诗歌很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。在这节课的教学中我做到了如下几点： 1、注重语言的积累和运用的训练。由字、词、句到段都培养了学生积累语言、运用语言的能力。如：在进行“慌”和“盏”等字的教学中我采用比较形近字的方法进行学习，强化记忆生字。教学中我采用“先扶后放”的教法，重点指导学习第二小节，然后让学生合作学习三至五小节并完成读书报告，最后在理解词语“向导” 和句子“忠实的向导”的基础上有感情的朗读课文。 2、能运用课
8、件简化并突破了课文的重、难点，使学生直观形象地认识了大自然中天然的指南针“太阳、北极星、大树、积雪”，对理解了课文内容有很大的帮助。 3、采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容。 4、借助一首小诗对课文内容进行扩展，使学生了解到大自然中更多的指南针。不足之处： 1、小组合作学习还没有真正做到有序有效。 2、对于学生的鼓励性语言还不够，没有能够调动所有学生的积极性，参与的学生还不够广泛。 3、在对第5小节“沟渠里的积雪哪边化的快哪边化得慢，化得快的那边是南面还是北面，为什么？”这个问题的处理上虽然有利用课件直观演示，但是仍然有部分学生还是没有弄明白。如果能再加上一点图画演示，区分沟渠是“凹陷”的，而小山和房子都是“凸起”的，接受太阳光的面不一样，教师再相机用语言来进一步说明，我想这个难点能更加清楚明白的迎刃而解。参考资料
