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1、快乐童谣”活动总结张玲有多少童年， 就有多少童谣的故事， 一首好的童谣就是一座和孩 子沟通的桥梁。优秀的童谣是孩子成长过程中不可缺少的文化养料。 优秀的童谣韵律优美、琅琅上口，容易接受、易于理解，是学生学习 知识、表达情感的最好教材，有助于孩子健康成长。传唱童谣让孩子 通过他们喜欢的内容与形式受到教育， 规范自己的行为， 符合他们的 年龄特点和认知心理。所以，我在班级开展了“快乐童谣”拓展性课 程。现将一学期的活动总结如下：1、高度重视、精心组织。 我以班级为活动阵地，先是自己选择适合一年级学生传唱的童 谣，然后让孩子们自己创编的“童谣”， 在校园内 以“拍手谣”“跳 皮筋” “打快板”“玩游
2、戏”“踢毽子”等学生课间喜欢的活动形 式进行传唱。童谣的语言深入浅出，融思想性、知识性、趣味性于一 体，言简意赅有押韵，且易学易唱易懂，容易推广。2、人人参与我动员全体学生人人动笔写“童谣”或“顺口溜”， 内容围绕着 小学生日常行为规范 以及实际生活中的文明人文明事。 每首以一 个主题为主，长短不定、句式可为“三字句、四字句、七字句、八字 句”等押韵上口为准，便于唱或跳，与游戏节拍吻合即可。3 、个个行动我要求学生人人背诵几首自己喜欢的童谣（包括自己写的作品， 本班同学的作品以及在书上看到的作品）。课间期间，投入到跳牛皮 筋、拍手谣等活动之中，也可采用自己喜欢的游戏形式传唱。我注重 督促和指导
3、， 并注意活动场所的安全检查， 提醒同学们游戏活动注意 安全。在此基础上，我还指导学生排演了几个童谣传唱的小节目，在 快乐星期五活动上进行表演、比赛，对胜出者进行适当的奖励。4 、大力宣传我以童谣为主题出了一期班级黑板报， 开一次宣传文明童谣主题 班队会。5 、营造氛围 我要求学生在学校活动的基础上，利用双休日、节假日，在自家 小区等地活动游戏时，均以本班学生自编自创为主的童谣为传唱内 容，杜绝社会流传的“灰色童谣”， 把传唱童谣活动推广至社会上去，6 、整体内化我借助传唱童谣活动契机， 大力宣传和抓紧抓好抓落实学生的文 明行为规范工作，通过活动，形成习惯，帮助小学生构建道德认知， 引导学生通过活动、体验、做到讲文明，树新风，给孩子一个快乐且 充满诗意的童年。快乐童谣传唱活动的开展既增长了孩子们知识， 启迪了智慧， 同 时又让他们形成了良好的道德品格。 相信这些童谣将陪伴孩子们度过 童年时代最美好的时光，留下童年最美好的回忆。
