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1、炮手第一课时教学设计炮手第一课时教学设计1教学目的：1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的精神。教学重点、难点：通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。教学准备：多媒体课件、投影仪。教学过程：一、导入新课孩子们，你们听课件：炮声这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的，战争是残酷的。今天，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，认识一位无名的英雄吧。-炮手。板题齐读课题。二
2、、品读课文，理解课文内容(一)初读1、请同学们把书翻到P，边读课文边考虑课文讲了一件什么事?2、我们对课文的主要内容有了初步的认识，老师从课文中找到了一些难读的词语，你们能认清吗?【课件：词语】3、大家预习的真不错。如今让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么?(二)精读1、理解要点：出色完成任务这是一场保卫国家的自卫战，本文的主人公炮手也参加了这场战争，他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速阅读课文，画出有关的句子。(1)师：再读读这句话，你体会到什么?(2)指导朗读。谁来当这位将军，现场夸夸炮手?2、理解难点：怎样的情况下出色完成任务(1)学210段，心情极端痛苦的情况下。请同学们
3、默读210段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。在什么情况下炮手的脸色苍白?在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话，从中体会体会。在什么情况下炮手的脸色变成惨白?这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻，炮手的心里会想什么?课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?顶着宏大的压力，炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?第十自然段这么精彩的段落，想读吗?齐读。(2)非炸不可的情况下讨论。师：如今说说炮手明明知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子呢?3、深化中心(1)所有的将士们都沉浸在喜悦之中，这时炮手怎样?(2)将军理解了事情的真相，忍不住在心里暗暗称赞，
4、如今会称赞什么呢?(3)我们分角色读读最后一部分吧?(4)【课件：插图】炮手这颗热爱祖国、无私奉献的心感动着我们，感动着将军。三、拓展延伸，感情升华炮手成为了人们心目中的典范，越来越多的爱国人士学习他勇于奉献。【板画】板书设计：(略)炮手第一课时教学设计2教学目的：1. 认识本课5个生字，会写9个生字。2. 理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。3. 抓住人物对话，理讲解话时的心情，从而有感情地朗读课文。教学重难点：体会炮手与将军间的对话，理讲解话时的心情。导学过程：一、直接导入，提醒目的今天我们学习一篇新课文，板书课题.1. 什么是炮手?看插图，图中的
5、哪一位是炮手?2. 质疑：你想知道哪些问题?3、出示学习目的：(1)认识本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。(2)能找出文中表现炮手神态变化的词句，理解、体会炮手心情的变化，学习炮手为了国家的利益，为了人民的利益，默默奉献、牺牲自己利益的爱国精神。二、初读课文，整体感知1. 自读要求(1)自读课文，画出文中不认识的生字，独立识字学词。(2)课文讲了一件什么事?2. 检测。(1)认读词语。攻击 服从 瞄准 消沉 原谅 瞭望 财产 苍白 煞白 惨白 滚下 汗珠 流下 热泪 农舍 喝彩 打颤相机指导认识多音字：舍喝颤(2)初读课文，你知道了什么?预设：课文讲的故事发生在一百多年前的法国。故事
6、发生法国巴黎郊外一个村庄。相机出示资料：地图，理解“侵入”小结：德国军队侵入法国巴黎郊外，法国人民为了不让自己的国土被侵略，奋起对抗。这是一场正义的，保卫家园的自卫战争。课文讲的是什么事?三、合作读议，解决疑惑。1.明明知道是自己的房子，为什么还要瞄准开炮?师创设情境：出示图片同学们，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，他从小在这里生活，他的美妙童年就是在这里度过的。如今让他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢?我想，他肯定是进展了剧烈的思想斗争才做出决定的。2. 合作读议：炮手明知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子开炮?(提示：找出课文中表现炮手神态变化的词语和句子，画下来。想一想各
7、种神情变化是在什么情况下出现的?读一读，体会炮手心情的变化。 )细读课文，在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子，读一读。3、汇报交流(1)生交流找出的词句。(2)指导点拨炮手脸色为什么是苍白的?煞白的?惨白的?什么原因造成脸色发生这样的变化?结合将军和炮手的对话：当将军用望远镜瞭望河对岸的小村时，当将军特指那间红瓦白墙的房子时，当将军命令炮手向房子开炮时，炮手心里又是怎样想的?指导朗读，炮手矛盾、痛苦的心情。炮手也是一个普通人，他的内心矛盾着，痛苦着，寒风中出示课件：这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他服从了命令，仔细瞄准目的，开了一炮。学习比照写法：
8、炮手和将军的表现有什么不同?滚落的汗珠更加突出了什么?这是一种比照的写法，寒风中的不同表现，更加突出了炮手内心的矛盾。随着一声炮响，炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。出示课件：将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手。可是，他吃了一惊：炮手的脸颊上流下了两行热泪。读这两段话，你能发现什么?仿写练习：你能用这种方法说两句话吗?出示课件：面亲自炸毁自己的家园，我会犹豫不决，可炮手却( )。战争成功了，战友们都( )，而炮手却 ( )(3)小结，感情朗读。是呀，炮手，一个普通的士兵，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，从小在这里生活，他的美妙童年就是在这里度过的。要他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢?他
9、的神情告诉我们，他也是进展了剧烈的思想斗争才做出决定的。但是，作为一名军人，他的答复又是明晰果断的，他的动作又告诉了我们他知道一名军人的职责，他把对祖国、对家园的爱、对敌人的仇恨化为行动：他仔细瞄准目的。开了一炮。分角色朗读课文2-10自然段，再次体会士兵的心情。四、总结升华，读写迁移1、你认为这是一位怎样的炮手?(以国家利益为重、忠于职守的战士 ;牺牲小家 保卫国家的战士) 这就是奉献精神。2、在我们的生活中像这样的舍小家为大家，为了国家利益牺牲个人利益的人你还知道哪些?把这些名言送给我们心中敬仰、爱戴的他们。3、读写迁移：将军会说什么? 你想对炮手，对将军，对这些英雄，或者对发动战争的侵略
10、者说些什么呢?写一写吧。4、积累关于奉献的名言炮手第一课时教学设计3教学目的：1、体会文章中描写炮手神态变化的词语的作用。2、想象炮手当时的心情。3、理解炮手的奉献精神。教学重点 教学难点：1.、理解炮手与将军对话时的复杂心情。2、 理解重点词语的作用。教学准备：多媒体设备教学过程：一、复习导入1、看图回忆课文主要讲了一件什么事?2、你觉得炮手是一个什么样的人?3、明知道那是自己的房子，他为什么还要开炮?二、细读感悟1、作为一个炮手要亲手炸毁自己世界上仅有的一点财产，这是件多么痛心的事，那从课文中的哪些词语可以看出炮手痛苦的心情?自渎课文，画出有关词语。2、为什么炮手的神态由苍白到煞白最后变得
11、惨白?在课文中找出相关语句，用笔画下来，读一读，边读边体会，然后在小组内说一说。3、仅仅是因为炮手当时害怕炸了自己的村子而紧张得脸色变得苍白了吗?还有没有什么别的原因?4、那为什么炮手的脸色又由苍白变为煞白、惨白?5、当将军让他对准那个房子开炮时，他的脸色为什么一下子又变得惨白了?6、出示句子裹着大衣 炮手的前额读一读这两句话，边读边体会，为什么一样的天气却会有截然不同的表现? 学生畅所欲言，边读边画词语 ，找句子画下来。7、多么残酷的战争，面对这痛苦的抉择和无奈，炮手必须执行这个命令，因为他是一名军人，而我们生活在和平年代的孩子体会不到战争给我们带来的痛苦，就让我们回到一百多年前，身临其境的
12、去体验一下战争的残酷吧!8、分角色朗读。9、这时候不开炮行不行?假设不开炮会怎样?10、随着一声炮响，炮手的家消失在浓浓的硝烟中，硝烟过后将军和炮手有什么不同的表现?11、看图体会将军的动作。12、此时你想对炮手说些什么?三、总结正因为有了这样伟大的炮手和像他一样为了国家的利益甘于默默奉献的爱国战士，战争才获得了成功。让我也向这些伟大的士兵致以最崇高的敬礼。炮手第一课时教学设计4教学目的：1、认识本课5个生字，会写9个生字。2、理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。3、抓住人物对话，理讲解话时的心情，从而有感情地朗读课文。教学重难点：体会炮手与将军间的对
13、话，理讲解话时的心情。教学课时：两课时第一课时课时目的：1、初读课文，认识文中生字词。2、理解课文内容，抓住炮手的语言、神态来体会他内心的变化与剧烈的斗争。导学过程：一、直接导入：今天我们学习一篇新课文，板书课题.1、问炮手是干什么的?2、播放炮声，随着一声声炮响，让我们一起穿越时空，跨越历史长河，走进一百多年前的一个冬日.(出示第一段文字，齐读，问你读懂了什么?)3、师小结：德国军队侵入法国巴黎郊外，法国人民为了不让自己的国土被侵略，奋起对抗。这是一场正义的，保卫家园的自卫战争。二、初读课文，认识文中生字词。1、自读课文，画出文中不认识的生字。2、检测生字,板书词语，指名认读。三、学习课文。
14、1、再读课文，说说课文讲了一件什么事?2、明明知道是自己的房子，为什么还要瞄准开炮?3、师创设情境：同学们，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，他从小在这里生活，他的美妙童年就是在这里度过的。如今让他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能平静下来呢?我想，他肯定是进展了剧烈的思想斗争才做出决定的。4、细读课文，在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子，读一读。(1)炮手脸色是怎样变化的?苍白、煞白、惨白这三个词语都是描写脸色不好的，你知道他们有什么区别吗?(2)什么原因造成脸色发生这样的变化?由此可以推测出炮手紧张的心情也在加剧。(3)你能想象出他当时心里想什么吗?结合将军和炮手的对话：当将军用望远镜瞭望
15、河对岸的小村时，当将军特指那间红瓦白墙的房子时，当将军命令炮手向房子开炮时，炮手心里又是怎样想的?(4)出示脸色惨白的段落：炮手心情怎样?此时，炮手又是怎么想的?体会炮手矛盾、痛苦的心情。并指导朗读。(5) 最后,炮手做出了什么决定?此时你对炮手产生怎样的感情?5、播放炮声：随着一声炮响，炮手的房子消失在浓浓的硝烟中。(出示句子)此时，炮手和将军的表现有什么不同?当将军问炮手的时候，炮手有时怎么说的?他的话应怎样读?指名读，齐读。6、当将军听到炮手的话时，将军怎么说的?四、布置作业：第二课时课时目的：1、进一步理解课文，体会炮手无私奉献的2、结合语文天地中“笔下生花”中的内容。3、指导写字。导学过程：一、回忆课文内容，进一步体会炮手无私奉献的精神。1、通过学习课文，你觉得炮手是个怎样的人?结合课文内容谈。2、有感情地读课文。二、完成语文天地中的“笔下生花”。1、想象战争完毕
