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1、年度考核自我鉴定模板合集十篇 精选年度考核自我鉴定模板合集十篇 自我鉴定是个人对一个时期的学习或工作进行自我总结，自我鉴定可以总结出具体的经验,因此我们是时候写一份自我鉴定了。自我鉴定怎么写才不会千篇一律呢？以下是帮大家整理的年度考核自我鉴定0篇,希望能够帮助到大家。 年度考核自我鉴定 篇1 本年度上半年我担任六(）班数学教学,下半年担任四(7)、四（8)的数学教学。回顾这一年,我有着愧疚、遗憾但更多的是满足，为了毕业班的教学,我没有时间顾及参加高考的女儿，这是我一生的愧疚和痛,可是我的学生在毕业升中考试中取得令人满意的好成绩以及学生、家长对我的称赞,这是我最好的回报！下头就自我一年来的教育教
2、学工作情景的简单评价： 本人热爱党、热爱教育事业,热爱学生,教书育人,为人师表,工作任劳任怨、默默耕耘,无私奉献。为了按照学校的要求努力完成一切工作。从不计较个人的得失，自我腰椎增生有时候走路十分困难甚至随时跌倒，但也从不所以而影响正常的教学工作。为了更好地开展工作,我坚持认真学习理论,钻研教材，研究教法,把教学的实践结合理论攒写成教学论文。为提高教学质量,我把“激发学生学习兴趣，发展学生智力潜能”作为我教学的追求；我经常钻研教材,认真备课,探索高效率的教学方法是我工作中的重要部分;高年级的学习任务重，知识难度较大,中年级的知识转折同样比较大,学生难免会有些畏难情绪,如何鼓励学生，使学生长知识
3、，会做事懂做人呢?我从不怕辛苦,经常与家长、学生沟通，坚持写激励语,激励学生提高，使之学会感恩，努力上进，这是我每一天工作中不可缺少的环节。同时为了更好地鼓励毕业生，我对特殊的学生进行了家访,工作的细致、热情再增添多一份职责,使我享受着艰辛背后的甘甜，本年度我指导学生参加全国第_届“华庚杯”数学竞赛中一等奖有4人：二等奖有5人：三等奖有人。我为此被评为全国“华庚杯”优秀教练。学生参加毕业升中考试成绩也是名列前茅。随着时间的消逝这一切也已经成为过去，今后我继续努力学习教育理论,努力提高文化修养,在今后的工作中大胆地展示自我，使自我不但提高。 年度考核自我鉴定 篇 本学年第一学期我们开设了必修经济
4、生活,本人担任高一7、8两个班级的政治科教学工作,一学期即将结束,现将针对教学中我们碰到的问题及解决方法，做本学期个人教学工作鉴定如下。 一问题 、课本理论资料 教材具有滞后性。如有限职责公司的含义和个人所得税起征点的改变，讲课时应及时订正。有些资料逻辑结构不太合理。资料过多，课时较少。课本理论应掌握到何种程度才能迎战高考2、关于探究活动 课本设置了很多的探究活动(生活情景)，意在使学生从自身的生活体验中探求和发现知识,并运用发现的知识分析解决社会生活中的问题。可是我们认为有以下不足: 有些探究活动离学生的生活实际较远,学生对其没有感性认识。探究活动的量太大 有些探究活动涉及到的已删除的知识不
5、知如何处理,若讲的透彻须花很多时间,课堂不允许。 (4）学生活动太多容易冲淡对知识结构的总体把握。 3、市场上多版配套练习其材料和问题的参考答案都有些陈旧，沿袭旧教材的语言。 、课标要求,如有关通货膨胀的论述,如何让学生通俗易懂的理解很难处理。若设计成研究性学习的资料,对高一学生来讲要求过高。二解决措施 1、课前:尽可能团体备课,群策群力，统一进度。本备课组每周三是固定的团体备课时间。主要做以下工作: 首先备教材，在吃透教材基础上,决定每课时的重难点如何处理。理论资料和探究活动哪些由学生课前解决哪些一般掌握哪些该调整顺序哪些该补充该寻找哪些与学生生活体验接近的当地事例或国际国内重大热点问题并以
6、此为背景设置与教材理论相关的问题在课前和课堂上应用。确定好教学思路。 其次，分工协作，每单元设计一份导学提纲。是本框知识的梳理，要求学生在完成课前预习的基础上，把握知识线索。导学提纲提前发给学生，能有效培养学生自学本事。 2、课堂教学：充分利用书中部分探究活动,同时增添更具时效性的情景，设置一些问题,引导学生合作交流综合探究,得出知识。另外，课堂中应点出本框重点和课标要求，及课本知识结构。这一环节必不可少,否则课堂活动很容易冲淡学生对理论知识的宏观把握本事。并注意做好随堂练习题及小结。3、课后作业十分重要,仅有做作业才能验证和巩固学生获得的理论知识。课后运用新教材新学案拓展练习,并针对习题中出
7、现问题展开讨论,该增的增，该删的删。作业都尽可能全批全改,强调易错点,并让学生整理错题集，以防再犯类似错误。 4、利用好单元阶段性考试。我们精心出题,认真评讲，让学生巩固所学。以上反思小结后我们也还面临着疑惑与无法解决的问题如： 1、所学知识多与学期短的矛盾。 2、仅靠课堂学生理论掌握不牢，但考试依然注重理论知识的考查，这一矛盾如何解决当然针对高中学生成长阶段的特点，我们也力求突出学生的主体地位，以学生的发展为本,让学生在探究中学习，在合作中学习。 年度考核自我鉴定 篇3 从xx年月进入x小学工作至今已一年，回顾这一年来的工作和学习,本人受益良多。身为一名党员教师,在参加工作的这一年来,本人坚
8、定自己的思想政治方向,定期学习党的各种文献,将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。本人严格遵守学校各项规章制度，并用心配合学校工作,认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性，于22X年4月接任学区少先队总辅导员一职至今,并在02X年月被评为学区“优秀辅导员”。在与同事的交往中，我以谦虚好学的态度,赢得了大家的帮忙和认可;在与家长的接触中,我注意方法方式，耐心细心地进行家校联系工作，深受家长欢迎。 “学高为师，德高为范”。作为一名新老师，在如今信息技术日新月异，发展很快的年代,自身的学识相当重要。所以工作以来,我不断学习，丝毫不敢松懈，继续学习成为我工
9、作学习中重要的一部分。除了参加新教师培训,我还继续本科深造，一有空闲时间,我便潜心研究教学方法,学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中,我的教学方法还不是很成熟,但我已学到了很多并将继续学习。在这一年里，我担任小学语文一年级的语文和思品教学工作,同时担任学校少先队总辅导员，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作,于是我常常想把教学当成一门艺术来研究。不仅仅在平时的教学工作中认真备课，精心设计贴合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的状况，即使反思并调整教学设计,尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还用心参与区市级教研
10、活动，吸取前辈的教训和专家的指导，总结出自己的想法。新教师考核中，我所执教的要下雨了一课,受到了区进修学校老师的赞许,这既是对我的肯定也是对我的一种鼓励。当然,这一些是远远不够的，学海无涯,今后我将花更多的时间在课堂教学方法、策略的研究上。 未来路漫漫，相信在今后的工作学习中，我定能改善不足,发扬优点，在教育的路上越走越好,全面而不失风格。 年度考核自我鉴定 篇4 思想积极,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献。92年任教以来,一直以爱国心,事业心，责任心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研
11、科学育人的方法，探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。 教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时,我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担,提高教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材,广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上,特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使
12、学生最快地转化为能力”。课上精讲,是指在课堂教学中,集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动,充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高,数量少，内容精,方法活,形式多样，针对性强的要求,精心设计，合理分配，严格控制作业数量。 先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级班风纯正，学风较端正。倡导“严谨、求实、启智、育人”的教风,不断加强自身师德，提高业务素质,努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。爱学生如亲人,对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理
13、的学生予以鼓励和帮助,日常通过班会、团活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观,鼓励学生竟选学生干部,树立起自强自立精神。我提出的“抬头做人埋头学习”的要求已成为学生的自觉行动。 教学中我认真的调查研究,虚心向同仁学习,对五中的老教师们，我个个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快,班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生,应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊
14、心和自信心,鼓励学生的创造性;长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真;千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革 课的教学模式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存，活跃了课堂气氛。我运用录音、录像投影等现代化手段,增强了教学直观性、趣味性，受到学生的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、小论文，在提高应用能力方面作出了可贵的探索。 学习是手段,创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力,造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地,以地理课外活
15、动和社会实践活动为两翼,全面渗透创造力培养的教学原理、 原则与策略,在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。 学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学能力；二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维能力。 学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。要最大限度地发扬课堂民主,调动学生参与学习的积极性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。采用“引导式”,充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点,给学生1个自由发挥的天地,说己之欲说，写己之欲写,提供其积极参与的思维空间。学生只有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃,使灵气得到解放。 富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样,教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水,创造力就是一句空话。 凭着对教育事业的挚爱深情,凭着“干什么都要争第一,样样工作争优异”的强烈事业心,我针对*教学中存在的弊端,结合自己的教学实践,进行了大胆的教学改革，创造了许多成功的经验。我撰写的论文*荣获省奖励。 我们认为：读书,是凸现*教学边缘性特征，实现*教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原
