文言倒装句式复习教案

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1、文言倒装句式复习教案古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握 有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。先来看一下 07 年考试大纲的一些叙述。第一种形式就是直接考句式的极少，一般都是以第二种形式出现。我们今天主要就是通 过具体语境来掌握这四种倒装句式。大家先完成讲义（后附）第一大题的 24 道题目，根据 已有的知识快速判断它们分别是何种类型的倒装句，其标志是什么？语序如何调整？文言句式之倒装句练习一、翻译下列倒装句式，并说明类别。1、句读之不知，惑之不解。（师说）2、古之人不余欺也。（石钟山记） 否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件：第一，

2、宾语必须是代词，第二，全句 必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。 代词宾语要放在动词之前否定词之后。如：“相如度秦王虽斋,决（必定）负约（违 背约定）不偿城. ”就不是宾语前置句。3、吾谁欺？欺天乎？（论语子罕）在疑问句中，疑问代词（安、何、谁、 “奚”、曷、胡、恶、焉、孰等）作宾语，一般提前 到动词（或介词）前。4、项伯私见张良，具告以事。（鸿门宴）状语后置就是介宾短语后置，现代汉语中，介词结构常常放在动词前作状语，古代汉语里 将介宾短语放在动词后面作补语。（介宾短语如果放在动词后面的就是状语后置句） 5、甚矣，汝之不惠！（愚公移山）你的不聪明也太

3、过分啦!6、余虽与晋出入，余唯利是视。（左传）用“之”“是”提宾后，又常常在前置的宾语前加上副词“唯”，以强调语气，构成“唯 是（之）”的格式。翻译时调顺语序，“是（之）”不译，“唯”译为“只”，有时也可 不译。7、唯余马首是瞻。（左传襄公十四年）译：只看我的马头行动。（插 06 年广东卷）疑问句中代词作宾语，宾语要前置提到介词前。（仲由）8、人马烧溺死者甚众。（赤壁之战）9、求人可使报（回复、答复）秦者，未得。（廉颇蔺相如列传）10、我无尔诈，尔无我虞。（左传宣公十五年）代词位置在哪儿？11、每自比管仲、乐毅，时人莫之许也。（隆中对）12、譬若以肉投馁虎，何功之有哉？13、蚓无爪牙之利，筋骨

4、之强。（劝学）14、竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。（06 年江西卷）15、佚之狐言于郑伯。（烛之武退秦师）16、马之千里者，一食或尽黍一石。（马说）17、安在公子能急人之困也！（信陵君窃符救赵）18、时不我待（成语）19、良曰：“长于臣。”（鸿门宴）20、村中少年好事者驯养一虫。（促织）21、缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（五人墓碑记）22、火烈风猛，船往如箭。（赤壁之战）23、并以为国人之读兹编者勖。（黄花岗七十二烈士事略序）24、不识吾子奚以知之？（04 年广东卷 15 题（2）从单个句子中我们大致了解了倒装类型及特点后，那在具体的语段中是否也能找出倒装句 子？完成第二大题。二

5、、语段练习：1、晋平公与群臣饮酒，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐 于前，援琴撞之。公被衽而走避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人 言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑，是非人君者之言也。”左右请除 之。公曰：“释之，以为寡人戒。”1）、从文中找出两个宾语前置句：2）、从文中找出一个状语后置句：译：晋平公和大臣们一起喝酒，正喝着高兴时，晋平公感叹地说：“没有人乐意做国君，只 有他的话没人敢违背它。”师旷陪坐在平公面前，举琴撞向他，公披着衣服躲避，琴被撞坏 在墙上了。晋平公问：“太师，你撞谁？”师旷说：“现在有小人在旁边说话，所以就撞了

6、他。”平公说：“（说话的人）是我啊。”师旷说：“这不是人君该说的话。”侍从们请求 赶走他。平公说：“ 放了他吧，把他作为对我的警戒吧。”2、翻译划横线的句子。（创新 P302 第七题）五官莫明于目，面有黑子，而目不知，乌在其 为明也？客有任目而恶镜者，曰：“是好苦我，吾自有目，乌用镜为？久之，视世所称 美人，鲜当意者，而不知己面之黑子，泰然谓美莫己若。左右匿笑，客终不悟，悲夫! 译：五官中没有哪一个比眼睛更明察的，脸面上有黑点，眼睛却看不到，它的明察表现在哪 里呢？ 有人因有眼睛而讨厌镜子，说：“这（镜子）使我好痛苦，我自己有眼睛，要 镜子有什么用？”久而久之，看世间所赞许的美人，很少合自己意

7、的，却不知道自己脸上的 黑点，安然自得地认为没有谁比得上自己漂亮。周边的人都偷偷的笑（他），他却一直不能 醒悟，可悲呀！三、巩固练习：1、金玉之贱，人民是宝。（_上海卷）宾前译： 把金玉看得低贱，把人民当作宝贝。2、诸侯之礼，我未之学也。（孟子滕文公上）宾前3、今战士还者及关羽水军精甲万人。定后4、贤哉，回也！（论语雍也）谓前多么高尚啊，颜回！5、微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记）宾前6、父母唯其疾之忧。宾前7、求！无乃尔是过与？（论语季氏将伐颛臾）宾前8、率谢庄少年之精技击者百人。戎狄是膺（抗击），荆舒是惩。（孟子）宾前9、日月逝矣，岁不我与。（论语阳货）宾前时间一天天地流逝，再也不会有更多的光

8、阴给我。10、保民而王，莫之能御也。宾前安抚老百姓而称王天下，便没有谁能抵御他了11、国胡以相恤？(论积贮疏)宾前国家用什么来救济老百性呢？12、子何恃而往。宾前13、与其得罪于能陟我、黜我之君王，不如忍怨于无若我何之百姓。（07 年江西卷）状后 译：与其从能够提升我、能够罢免我的君王（那里）获罪，不如在不能把我怎么样的百姓 （那里）忍受怨恨。14、使负栋之柱，多于南亩之农夫。15、所谓诚其意者，毋自欺也。（礼记大学）宾前16、亦雁荡具体而微者。(雁荡山)定后17、子归，何以报我？（左传成公三年）18、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（荆轲刺秦王）定后太子和知道这件事的的宾客们,都穿着白衣

9、戴着白帽来为荆轲送行。19、甚矣，乌纱之横，皂吏之俗。(虎丘记)谓前20、饰以篆文山龟鸟兽之形。状后21、君子博学而日参省乎己。22、唯陈言之务去。宾前23、唯弈秋之为听。（孟子告子上）宾前24、君亡之不恤，而群臣是忧。（左传僖公十五年）宾前25、秉国之均，四方是维。（毛诗）宾前26、戎狄是膺，荆舒是惩。（孟子）27、世溷浊而莫余知也，吾方高驰而不顾。（涉江）宾前28、自县为近畿大郡，近代未之有也。（06 年全国卷一 11 题（2） 宾前译：从县令升任京城附近的大郡长官，近代从未有过这样的事。29、带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。离骚）30、（宋濂）尝与客饮，帝密使人侦视。翌日问濂：“昨饮酒否？

10、坐客为谁？馔何物？”濂 具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”主事茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣。或指其书 曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？” 既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。”译： 宋濂曾和客人一起宴饮，皇帝暗中派人察看。第二天（皇帝）问宋濂：“昨天饮 酒了吗？座中的人客人是谁？下酒菜是什么？”宋濂把实情全都禀报了（皇帝）。（皇帝）笑 着说：“的确这样，你没有骗我。”主事茹太素上奏章一万多字。皇帝大怒，询问朝中的臣子。 有人指着茹太素的奏章说：“这里不敬，这里的批评不合法制。”（皇帝）问宋濂，回答说： “

11、他只是对陛下尽忠罢了，陛下正广开言路，怎么能够重责他呢？”不久皇帝看茹太素的奏 章，有什得采纳的内容。把朝臣都招来斥责，于是口呼宋濂的字说：“（如果）没有景濂，（我） 几乎错误地怪罪进谏的人。”倒装句知识总结（课件）课后完成讲义当中没有做好的内容！附：感想：教师完全沉浸在自己的思想里，而看不到学生是怎样感知他的讲述的。表面上看来 一切都很顺利，学生在听讲，在思考，然而到了这节课结束时才发现，只有几个最有才能的 学生对所学的东西有一点似懂非懂的观念，而班上的大多数学生却毫无所得。应该是：教师始终注视着学生理解知识的过程。他用不着等到下课后再去了解学生是否领会 了所教的内容。他在课堂上就能看也学生

12、的脑力劳动的情况。他一边思考自己所讲的东西和 让学生理解的东西的含义，同时还在思考自己的教育技巧中一个最重要的问题：在自己所做 的事情跟所收到的效果之间有着怎样的依存性？思考：课后调查发现：1、效率不高。因为基础的薄弱，对倒装句式仍是云里雾里，一知 半解。本来就对句式掌握不错的学生，可能会通过找标志的方法，更清楚了倒装结构并准确 归类。但对于语法知识近于零概念的大部分学生来说，这堂课收获甚微。2、课堂气氛不够。高三复习没有活跃的课堂气氛，似乎很正常。但是，如果语文学习仅仅 只是一个知识的讲堂，做题的赛场，那么学生的学习动力何在，仅仅“个人前途”何以激发、 推动他们？我认为即使到了高三，一定的活

13、跃气氛仍然是需要的。只要是语文课，不管是复 习课还是新授课，都要遵循语文教学的一般规律。教师需要用精彩的导入激发学生火热的激 情，用积极的对话互动让学生保持学习主体的地位，用生动幽默的话语活跃课堂气氛，用有 趣的课堂活动激发学习语文的不竭动力。3、师生互动不足。因为经验不足，为完成事先准备的课堂任务，时常在教学提问环节不作 选择地提醒学生，以便学生迅速地作出回答。表面上看，学生掌握得差不多了，回答很准确， 互动很成功。实际上，那是我“扇”动的结果，课后学生对剩下的一些练习仍无所适从。讲义文言句式之倒装句练习一、翻译下列倒装句式，并说明类别。1、句读之不知，惑之不解。（师说）2、古之人不余欺也。

14、（石钟山记）3、吾谁欺？欺天乎？（论语子罕）4、项伯私见张良，具告以事。（鸿门宴）5、甚矣，汝之不惠！（愚公移山）6、余虽与晋出入，余唯利是视。（左传）7、唯余马首是瞻。（左传）8、人马烧溺死者甚众。（赤壁之战）9、求人可使报秦者，未得。（廉颇蔺相如列传）10、我无尔诈，尔无我虞。（左传）11、每自比管仲、乐毅，时人莫之许也。（隆中对）12、譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（信陵君窃符救赵）13、蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学）14、竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。（06 年江西卷）15、佚之狐言于郑伯。（烛之武退秦师）16、马之千里者，一食或尽黍一石。（马说）17、安在公子能急人之困。（信陵君窃

15、符救赵）18、时不我待（成语）19、良曰：“长于臣。”（鸿门宴）20、村中少年好事者驯养一虫。（促织）21、缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？（五人墓碑记）22、火烈风猛，船往如箭。（赤壁之战）23、并以为国人之读兹编者勖。（黄花岗七十二烈士事略序）24、不识吾子奚以知之？（04 年广东卷 15 题（2）二、语段练习：1、晋平公与群臣饮酒，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐 于前，援琴撞之。公被衽而走避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人 言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑，是非人君者之言也。”左右请除 之。公曰：“释之，以为寡人戒。”1）、从文中找出两个宾语前置句：2）、从文中找出一个状语后置句：2、翻译划横线的句子。（创新 P302