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1、生命 生命教学设计教材分析这篇课文短小精悍,语言简洁朴实,思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合,是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题:生命是什么?下面的内容却没有从正面回答,而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。教学目标 1、认识5个生字,会写8个生字,正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背
2、诵课文,积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。 4、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学本课的重点、难点 理解三个事例中蕴含的道理。 设计思路 首先,让学生初读课文,整体感知本文写的是什么内容,共写了几个事例,引导学生从整体上把握课文的内容和写作思路。然后,让学生找出自己感触最深的事例,反复品读,指导学生领悟其中蕴藏的内涵。最后,画出自己认为写得精彩、含义深刻、最能表达作者感情的语句,反复诵读,并谈谈自己的理解。教学准备1、有关作者杏林子有关资料,冰心奶奶珍爱生命资料。 2、杏林子照片等。 3、多媒体课件。 课时安排 2
3、课时。 教学过程第一课时 一、导入新课 简介作者: 台湾著名女作家杏林子在岁时,因患“类风湿性关节炎”,全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转。但是身残而志不废的她,凭着顽强的毅力坚持自学,成为了一名非常出色的作家。今天,我们就来学习杏林子的散文生命生命,去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度,学习她珍视生命、坚强勇敢的精神。板书课题齐读质疑:题目中“生命”一词,为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? 二、初读课文,初步感知 1、自主学习 轻声读文,注意把生字读准确,句子读通顺。难读的地方多读几遍。2、小组合作学习 对子互读课文,纠错 3、学习生字词,准备成果
4、展示 4、读文,教师抽测 5、交流讨论: 作者从哪些事例中引出了对生命的思考?(飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳)概括课文主要内容,并练习说一说。 第二课时 一、导入新课 这节课我们继续学习生命生命,我们已经知道课文用“飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳”这三个小故事向我们讲述了生命的存在。请根据自己对生命的理解齐读课题!二、自主学习 批注交流同学们,要把这两个“生命”读到自己的心里去,我们还得再次回味这三个小故事。想一想哪个故事使你感触最深?请划出让你感受最深的句子,写一写你的体会!三、研读与赏析 飞蛾求生: 1、哪一个句子让你感到特别震惊?请你划出来。 出示:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命
5、的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!2、如果你就是那只握在别人手心的飞蛾,你会怎么想?请你读这句话出示:我挣扎着,极力鼓动双翅! 如果你就是那只握在别人手心的飞蛾,你会怎么做?再读这句话。3、伸出手来,有一只挣扎着,极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中,你感觉到了什么?能把这句话读好吗?再次出示:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!4、同学们,你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗?平均寿命只有天,只有天啊!可它却为了这短暂的天,在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟直到生命的最后一刻。小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢?(活下去)是呀!无论怎样危险,无
6、论能否逃生,它都没有放弃求生的努力。飞蛾求生的欲望是多么强烈!(板书:欲望)这就是生命生命。瓜子抗挣: 1、请大家自由地读一读第二个小故事。 哪一个句子让你感到特别震惊?也请你划出来。 出示:那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。这句话为什么让你觉得特别震惊? 2、小小的种子与坚硬的外壳抗争,会遇到怎样的困难? 3、现在你就是那一颗生长在种子,你已经有了自己鲜活的生命,可上天对你真的不公啊!因为你是一颗生长在砖缝中的种子呀!此时,你想说些什么?4、多么顽强勇敢的香瓜子啊!(板书:顽强)即使只是
7、一粒香瓜子,即使没有阳光,即使没有泥土,即使只能活几天,它也要顽强勇敢地活着,让这几天焕发光彩。这就是(生读课题)生命生命。倾听心跳: 1、小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力啊!更何况我们人类。请大家读读第三个故事。哪一个句子让你感到震撼?再请你划出来。 出示:那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。 2、同学们,请你们闭上眼睛静静地感受一下自己的心跳!(播放心跳的声音,教师旁白:现在,感受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动,你想说些什么?出示:这就是我的生命,单单属于我的。 3、你想带着怎样的心情把这句话告诉大家?(高兴、自豪、激动)请大家带着高兴
8、、自豪、激动的心情读读这句话。 4、是呀,这样的生命是属于你自己的,一切全由自己决定。你必须对自己负责。(板书:负责) 让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤生命生命 生命价值: 1、同学们,杏林子深深地体验了这三个习以为常的小故事,对生命有了这样的感想:虽然生命短暂,但是,我们可以让有限的生命体现出无限的价值。一起读。2、(出示照片)她就是课文的作者杏林子,让我们来听一听她对生命的阐述:“在别人看来,我是个很不幸的人,不能像常人那样生活走动,很多时光是坐在轮椅上度过的,肉体和精神都受到了极大的折磨。但我却活得十分富有。”“不论你处在怎样一个多变的世界,经历怎样的人生,生命中还是有一些极其可贵的
9、珍宝,需要我们终身护守、珍惜,不容它轻易失去。”“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为,生命本身就是一桩奇迹。”3、听了杏林子的心声,你有什么要说的?对于杏林子来讲生命仅仅是活着吗?还有什么?如此患难身世,如此惊人毅力,如此杰出经历,如此奉献爱心,我们再读她对生命的理解感悟和实际行动,言行一致,言有心生,怎叫人不深受感动和启迪!杏林子的文学作品激励了一批又一批人,她告诉我们要珍爱生命,珍惜时间,要使自己的生命光彩有力!(板书:珍爱生命珍惜时间) 4、课文读完了,现在能告诉我课题“生命”一词为什么连续用两次了吗?你们对生命又有怎样的思考呢?把你想说的写在课本上。交流。这些精彩的句子,让我们感悟到了生命的可贵,可以成为你的座右铭,激励自己努力生活,努力进取!5、文章可以结束,但生命的长河是永无止境的: 冰心老人说:“宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归根,我们是宇宙中的一息,我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒种子都能成熟发芽。生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,因为快乐、痛苦又何尝不是美丽呢?”为了生命的美丽,让我们再次呼唤(学生读)生命生命。 【板书设计】 飞蛾求生欲望珍爱生命 瓜子抗挣顽强珍惜时间 倾听心跳负责