高三语文课堂教学总结范文

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1、高三语文课堂教学总结范文高三这一年的教学应该是最累人的,无论是学生还是老师都一样，但是同样也可以给自己更多的经验收获,所以老师可以总结下自己这一时期的教学工作,促进后面教学工作的进步。 那高三语文教学总结怎么写呢下面是小编整理的一些关于高三语文教学总结的文章,欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。 高三语文教学总结1 一、教学工作 1、深入研究高考与新课标,结合学生的实际情况，备好每一节课,做到既备教材又备学生。 开学初,我即认真地研读新课标，力求准确把握难重点,难点,注意弱化难点,强调重点。以此为据，我认真备好每一节课。在备课的过程中，我既考虑到高考要求，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合

2、学生水平的课。 2、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。 3、利用活动的开展,培养学生学习语文的兴趣爱好。 在本学期中,引导学生积极参加各类活动,提高自己的语文素质。只要有征文比赛,我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行参加。这样极大地训练了学生的写作能力,并有了一定的提高。还在语文课上，强化背诵,取得了很好的收效,这一大胆的尝试,受到学生热烈欢迎。使整个课堂体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。学生的个性得到充分的展现与培养，师生互动,生生互动，在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂

3、真正焕发出它应有的活力。 4、积极参与教研组、备课组活动。 我每周准时参加语文教研组和备课组活动,在研讨实践中提高自身素质。坚持听课、评课，本学期平均每周听课一至二节,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。 二、个人学习 在平时工作中，我还利用各种机会加强业务学习，用先进的教育思想充实自己的大脑,用科学的教学方法充实课堂，尤其是敢于运用新课改的先进观念,创新性运用到课堂中去，大胆让学生去组织、创新，教师起到指导作用。为了不断地充实自己提高自己，还订阅语文教学与研究语文学习等语文教学理论性杂志，虚心学习,勤于总结，锐于改革,勇于科研。我能够紧紧围绕确定的目标，认真上好每一堂课,

4、对工作一丝不苟,以认真扎实赢得了学生的尊敬,面向全体学生，大面积提高教育教学质量。 我平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心,家访等各种手段,排除学生思想上的顾虑,解决他们的实际困难,以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助,在各项活动中表现突出。 回首这一学期,我收获的相当多,但是我的教学工作中也存在着一定的不足，如在课堂教学过程中,有时仍摆脱不了传统的教学模式。今后，我会更加努力工作,吸取组里教师一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。 高三语文教学总结2 本学期的工作总结: 一、本学期学生现状 进入第二学期,学生和老师的干劲更强了,针对性更

5、强了,大多学生都取得明显的进步，但不足之处仍突出，主要表现在以下几个方面： 1、基础薄弱点很多,综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。 、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。 3、学习不注重科学方法,不能及时落实复习，巩固提高。 、上课注意力容易分散,艺术生受特长学习影响。 5、不善利用零碎时间,闲散事比较多。 、深入研究思考少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑,动手。 7、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。 8、写作缺乏文采和思想的深度。 二、本学期提高成绩的具体措施 针对上述学生的具体问题和情况，本学期特制定并采取了以下主要措施，从而全面提高学生成绩，实现学校制定的高考目标。 1、情感

6、上:用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气,确定学生具体的奋斗目标。 (1）在课堂上，经常沟通，动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教育,积极自信情的感染和干劲的鼓励,使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。 ()选取高三学子成功的典型事例,给学生讲,读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界,激励学生奋进。 (3)指导学生指定每月具体提高目标,要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目,高效率。 (4)用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上,卷子上给学生写点短信,用贴近他们心理的话

7、语来帮助他们,使他们明确不足，努力进步。 (5）课下及时与学生谈心,学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因,树立积极奋进的心态。 （6)做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作,协助班主任管理班级，稳定学生。 、备课上:(1)深入备课,充分利用中学语文资源网等的资料和学校，个人资料,深入研究高考,保证备课质量。 (）充分根据学生实际实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。 ()认真设计每课学案，精心设计各项练习,尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。 （)认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。 、课型上： ()原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实，练习有

8、效,效率高,动手动口动。 （)候课抓名句成语的落实。 (3)结合不同阶段设计好复习刻,训练课,补弱课,综合课，阅读课,写作课,考试课，讲评课。 4、授课上: (）一切从学生实际需要出发,继续改进教法，采取最适合自己学生的方式授课。 (）保证每一堂课都让学生听,说,读,写，练。按照高考复习计划逐步让学生听写名句，读背课文，练做要点，整理学案，记笔记，练卷子，巩固提高。 （3）面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。 （4)狠抓知识点落实，印发学案，专题练习，补充大量高考知识。 (5)认真布置作业,突出重点和知识整理。 (6)严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习,练习。 5、辅导上：

9、(1)分层培优补困，定人定时间定地点定内容。 (2)自习课上专题辅导,设计练习讲究梯度和系列性。 (3)课下个别辅导学生。 (4）对艺术生加强文化专题训练和能力训练。 6、阅读写作上 （1）上好每周阅读写作课,要求学生做好摘抄和读书笔记。 （2)印发每次学生佳作,阅读并讨论,借鉴并提高。 (3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文,指导学生欣赏学习写作感悟。 (4)印发美文专题,扩展阅读视野,提升阅读品位。 (5）指导做摘抄笔记,定量定质定范围，同时进行交流。 7、培优补困上： 每周定自习课进行培优补困,每次印发培优补困专题学案,进行练习，讲评时结合高考考点。 8、复习方法指导上,强化落实,狠抓

10、及时性的复习巩固,反复不定期练习某个知识点,进行周复习，进行周检测,月考。 9、学生习惯改进上,一抓二提示三检查:抓听课状态;提示改进不良行为,提示做好笔记;检查落实复习效果,进行爬黑板，听写训练，检查知识点。 1、教师业务提高上,广泛读书，虚心学习;深入教研,积累资料;积极听课,业务培训;努力写作，积累经验。 1，教研教改上，进一步探索分层教学和帮困教学,在有限时间内狠抓语文成绩的进步,使学习相当差的学生取得进步;同时，探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用，以更好发挥阅读教学的作用。 三、教学体会 1、任何时候，都要学习,进取，钻研业务，永远谦虚务实，认真敬业。 2、要结合教学实际，敢于创

11、新，敢于探索。 3、做好自己的本职工作，尽心尽力。 4、不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生,用激情激励学生，用方法指导学生,用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。 5、教师更要自信，更要有一颗健康,积极的心态。 6、放手按计划让学生读书,大量的读，用真正的作品陶冶学生，塑造学生。 7、教学要善于引导和激发热情兴趣。 、教师要善于和学生沟通。 9、教师要不断积累教学资料和教学经验。 10、教师要形成自己的知识体系和教学风格。 11,与时俱进,真诚做人，扎实做事,精湛业务，提升素养。 12、有一颗奉献之心,关爱自己和他人,尊重学生。 高三语文教学总

12、结3 高三是学生高中学习的冲刺阶段,对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的第一天起，自己就明白要承担的责任,于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末,回顾自己这一年走过的路,深感获益匪浅。回首过去，总结高三的教学,为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训吧。 一、深入研究说明,学习先进的经验,将理论与经验作为教学工作的指导 新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养,特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的考试说明，每年都会根据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到一

13、定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。 与此同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动,通过“听课交流实践总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。 二、落实基础,强化知识点 语文高考考点细实、知识广泛,可以说

14、要求全面、内蕴深广；加之，随着考纲的不断更新,几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此,针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统,在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到1月初教材进行完毕,第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文,当然文言文也是强化重点篇目,强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20_年初具体落实知识点，分点一一击破,主要是通过典型试题练习,过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。四月初综合复习，考批讲练，每个环节落实到位。四月末到考前

15、的查缺补漏,认真对待。高考试题虽不直接取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就基本能拿满分。所以，在高三我狠抓了课本的背诵篇目,要求学生扎扎实实地复习,又一轮地测试卷、背诵。 三、灵活安排，注重体系 由于高三复习存在着不可避免的讲课练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发,我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如,在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时候，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复