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1、培养学生学习数学的兴趣我们老师经常都有这样的感慨：“教学难教数学更难”。尤其在我们民族地区，学生的数学基础知识不扎实，学习数学的积极性不高，主动性不够，大部分学生都认为学数学太枯燥无味了，提不起半点精神，上课请注意力不集中。针对学生的这种情况，在教学中，我注重从以下几面去进行教学。一、 激励情感，目标引学。开学初，从学生的思想入手，了解学生思想动态，引导学生树立自己的理想和学习目标，帮助他们制定切实可行的学习计划，给学生一种动力。这样就能激发他们的动机，使人有一股内在的动力，朝向所期望的目标前进。教师对学生“暗含期待”，学生在感情上就会受到鼓舞，对教师产生“好感”和“信赖”，增强自尊、自信、有
2、效地激发学生情绪和学习动机。因此，作为数学教师要调动学生的积极性，必须激励学生情感，一方面增加“感情投资”，理解、尊重、亲近、关心学生。寓教于情，用真诚和热情拨动学生心弦，使其对数学产生亲切感，乐听爱学，“亲其师而信其道”。另一方面针对学生心灵深处存在着使节自己成为发现者、研究者、探索者的愿望，不断为他们树立学习目标，提供发现问题、运用知识解决问题的机会，使他们从一个成功走向另一个成功的不断满足中增强学习信心，激励学习兴趣，享受获得的欢乐。二、 更新教法，实行导学。经常了解学生对数学的学习方法，教育学生如何才能更好地学好数学。多指导学习方法，加强与学生之间的交流，有针对性的进行教育教学，在课堂
3、教学中更多的给他们创造一种生动活泼的课堂教学气氛，使学生威到没有思想负担，大胆地、无拘无束地讨论问题，充分发挥学生主体作用的摇篮。在课外辅导中，对不同层次的学生采取不同的辅导方式，在教育上一视同仁，在教学上必须分层次。同时在教学中教师要以良好的师德、严谨的治学态度、广博的知识感染学生，而且要用民主、平等、多样而富有鼓励性的教法对学生“诱、启、导”，促使学生效法、悟道、解惑。三、 开展活动，评比促学。学生对开展活动非常感兴趣，在课堂上进行多种形式的活动。如：知识竞赛、脑筋急转弯、数学家的故事等等活动的开展，让学生人人准备，个个参加，寓教于评，以比促学，造成你追我赶，比学赶超局势，对表现好的学生给
4、予表扬，对表现不够好学生给予鼓励，促使学生鼓足干劲，力争上游。四、 参与实践，应用练学。让学生走出课堂，走出校园，到社会实践中去。作调查，长见识，运用所学知识解决实际问题，对激活学生的创新思维，培养创新能力是大有裨益的。在我们所学数学中，有很多适合到生活中去感知、去应用的内容，但也有我们现实生活中没有的例子，让学生可以到网络上去了解，然后摘抄下来。让学生相互解决，最后能得到共同提高，达到学习目的。通过这“四学”法进行教学，本学期学生的学习积极性提高了，主动性增加了，对数学的学习也有兴趣。从原来的苦学、厌学、变成想学、乐学。“乐中学”，“学中乐”，“玩中学”让学生对数学再也陌生了，生活中处处他们都能感觉到数学的存在。
