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1、专业整理分享心理咨询个案记录表咨询员姓名：刘从容日期：咨询次数：12011-9-25完美DOC格式求助者姓名：杜一苇性别：男所在班级：6班年级：高2014级年龄:16岁联系方式:籍贯：渝中区其他:个案来源：案主是通过班主任介绍而来， 同学学习散漫，上课不专心、厌 学，学习成绩较差，爱上网吧，在初中常与同学打架，出手较狠，开学初 就与同学连续打架一次。个人卫生习惯好，穿着讲究，课桌上物品摆放不 整齐。请家长到校共同教育，其父就有一种恨铁不成钢的感觉，采取拳打 脚踢教育方式，孩子对其父亲有一种害怕感和叛逆心理，但又控制不住自 己，喜欢招惹同学，让人家与他玩耍，别人又不愿与他玩耍，因他个性强， 霸道
2、。曾想过逃学，离开父亲，自由自在的生活，这一举动引起了班主任 的重视，于是要求我找这位同学谈心，了解一些具体情况对他进行心理疏 导。1、孤立无助。班上同学都害怕与他交往，而且有些同学暗地里摆谈他，说 他是一个没有教养的孩子。2、厌学。因为注意力难以集中，上课思想易开小差，所以经常听不懂老师 的讲课，却又想进步，强迫自己坐好、认真听讲、眼睛盯着老师和黑板，却没有 知识的收获，因此每次考试的成绩都不是很理想，使其产生不愿意再读书的想法。3、生理上的状况：经常有胸闷、恶心欲吐的感觉。我根据他的具体表现简单分析他可能在两种心理需要上得不到满足：被接受、被尊重；想得到别人的赞赏，而且案主存在一定程度的叛
3、逆情绪，经常不 能控制地找茬来让同伴关注他。求助者自述：刘老师，我老是控制不住自己去招惹其他同学，让他们跟我玩 耍，但他们不理睬我，我很气愤，恨不得把他们一个个打倒，我才解恨。过了想 起来真不应该，我其实很想学好，但他们不给我机会，老师、同学都看不起我是 一个没有妈妈的野孩子，有时看到他们我就想吐，所以我想逃避他们，反总我是 一个坏孩子，怎么学也学不好，最好的方式就是逃学，离开这个没有人情味的地 方。既往生活史与当前生活情景：从其父亲口中得知，他从小就过着奢侈的生活， 忙于生计，没怎么管他他母亲一直很溺爱他，我教育，她就唱反调。养成了爱打架斗殴的坏习气。生理心理社会因素促使因素：母亲溺爱从小家
4、庭济济很好，是家里独苗，要什么就给什么，若达不到他的要 求，就倒在地上耍赖，哭闹，直到目的达到为止。父亲经常在外忙于经商， 管教的时间较少，母亲认为现在大多是独子，找的钱都是给他用，在经济方 面就放得宽裕，任由他发展，养成了霸道、任性的性格。先前因素：早期教育的不当。三代单传，视为宝贝，害怕他受到一点点委屈，而孩子由于天性活泼 好动，爱打架，母亲任其自然，父亲回到家，其母亲就会告之父亲，其父是 一个暴发户，文化素质低，没受过多少教育，就希望孩子将来有出息，于是 采取打骂方式教育孩子，时间一长，就渐渐变的敌视别人，自我封闭。社会文化因素：同伴群体的排斥。根据案主的情况，经过分析，我决定对其实施多
5、渠道、综合性辅导：1首先对其本人通过面谈交流，让案主消除敌意，建立信任感。爱打架孩子，多半是因为“肌肤饥渴”，班主任要多给他们爱抚。我想 首先我要用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪。有时，我总是默默地 走到他身边去，帮他把桌子收拾干净。有意无意地摸摸他的头，我想他是希 望得到别人的关注的。2、帮助提高，增强自信心。（1）辅导功课。他对学习成绩挺在意，可是很厌恶做作业。一次，测验试卷批出后， 我发现他考得很糟，放学后，我将他独自留下，拿出试卷给他看，首先帮他 肯定了一些长处，又帮他分析错因，归纳他的不足之处。（2）心理引导。那一次，他在课外活动时又大打出手，把一个同学耳朵打出了血。当 天我知
6、道后把他叫到了办公室，我没有批评他一句，而是打开了李华写得一 篇关于他的日记（刚好李华写了关于他进步了的日记）让他看。他看着看着 眼泪就刷刷地流了下来。我问他怎么了，他哭着对我说，老师，我错了，我 昨天打了他。一切尽在不言中，我拉着他的手说，老师相信你会越来越好的（3）与家长沟通。与此同时，我背着他与他的父亲沟通了几次，委婉的向他建议，希望他 在百忙工作中多抽些时间陪陪孩子，他对孩子的教育也有了重新的认识，他 表示一定会好好教育自己的孩子。现在他只要一有空就会打电话来学校问孩 子情况。（4）营造温暖的集体环境。在与他交谈时，我将他的一些想法，对同学的一些认识等牢记在心。那 次事件后，他对李华比
7、较信服，这个同学成绩较好，为人随和安静。于是， 我找到这个同学，希望他能愿意和我一起帮助杜一苇，他同意了。我又找到他，征求他的意见，结成“一帮一”助学小队。咨询目标：使其认识到自己的不合理的厌学情绪，选择逃避不是办法，要正确 面对，其实老师和同学都很关注他，咨询步骤：1、采用认知疗法中的理情治疗技术，帮助 杜一苇明确其不合理信 念，并向不合理信念提出质疑和挑战，从而减少敌视感，建立同伴互助关系。2、在此基础上加以行为疗法，可采用比较常用松弛技术，让杜一苇逐步脱离学习压力和焦虑情绪的困扰。咨询手段：（1）领悟（2）增强自信心 （3）强化自我控制咨询过程：杜：刘老师，我不想读书了，学习真累！刘：你
8、能向我谈谈你的想法吗？看我能不能帮助你？杜：近段时间，我老是坐不住， 怎么学也学不进，有时看见别人都在学习， 其实我很想学好，但他们不给我机会，老师、同学都认为我无可救药，自以为是， 仗着父亲有钱，为所欲为，是一个霸道野蛮的野学生，有时看到他们我就想吐， 所以我想逃避他们，反总我是一个坏学生，怎么学也学不好，最好的方式就是逃 学，离开这个没有人情味的地方。刘：你怎么会是坏学生呢？你在老师的眼中是一个很不错的学生，你们班主任还夸你是一个活泼好动的好学生。杜：是吗？我怎么不知道呢？我以为在老师心目中不是一个乖孩子。刘：其实你也有很多优点，只是你自己不知道而已。你们班的李华他告诉我， 你在回家的放学
9、路上，看见一个高年级学生欺侮一个低年级的学生，你积极主动 地上前帮助那个低年级的学生，吓退了高年级学生，从这一点来说，难道不是你 的优点吗？杜：那也算不了什么，有时我老是控制不住自己去招惹其他同学，让他们跟 我玩耍，但他们不理睬我，我很气愤，恨不得把他们一个个打倒，我才解恨。过 了想起来真不应该。刘：你能意识到这一点也不错了，说明你还不算一个不明事理的学生。杜：你不知道，我常年与母亲生活在一起，因我父亲常年在外经商，很少回 家，只要他生意上稍有不顺，就会把气撒到我身上，就骂我是啃老族，社会上渣 子，不学无术，跟二流子没有区别，说倒就对我拳打脚踢，我母亲就来护我，我 有靠山，所以就不怕他，与他杠
10、起，后来父亲干脆不管我了，有时在外受委屈， 他还说我都这样霸道，谁感欺侮我，活该！我被别人打死都不心疼，你觉得我读 书还有啥意思呢？所以我选择离开。刘：那离开了，你父亲会很着急的，其实你爸爸也挺爱你的，只是他爱你的 方式不一样，毕竟你的父亲一人抚养你不容易。你父亲是什么文化程度？杜：初中文化。刘：哦！他的文化水平不很高，在看待某问题上不很客观、具体，难免会教 育不当，这也不能怪他，事后我会与他谈谈。杜：别别，他会打我的。刘：好，我就不告诉他，行了吗？你以后遇到什么不顺心的事就来告诉我, 我愿做你的朋友。杜：好的，刘老师，现在我给你谈了后，感觉舒服多了，谢谢你了。刘：没什么，以后有什么事尽管找我就是了。多年的财务工作实践给了我巨大的舞台来提高自已观察问题、分析问题、处理问题的能力，使我的业务水平和工作能力得到了长足的进步，但我也清醒地认识到，自己的工作中还存在许多不足之处，今后，我将更加注意学习，努力克服工作中遇到的困难，进一步提高职业道德修养，提高业务学识和组织管理水平，为全县交通事业的发展作出新的贡献。
