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1、单元一：人与自我 认识我自己一、教材介绍认识我自己选自综合实践活动 研究性学习六年级上册第一单元。本册共五个单元。二、教学单元主要内容认识我自己在综合实践活动中属“人与自我”的范畴。本单元活动通过六个层次来引导学生正确认识自我、把握自我、成就自我。这六个层次层层推进，步步深入，学生乐于接受，易于实施。三、认识我自己第一课时教学设想要想将学生很好地引入到本次实践活动，需要激发学生探索自我的兴趣，并对更好地认识自我、把握自我、成就自我有发自内心的渴望。因而，本节课的重点我放在了激发学生内在动力上，并引导学生实施认识我自己的初步内容。具体过程有三：激发认识自我的渴望、了解如何认识自我、进入活动初步阶
2、段。四、课前准备提前一天向学生搜集他们觉得满意的照片，根据上课需要选择部分照片做入课件。五、教学过程实录激发认识自我的渴望师：同学们每天都在照镜子吧？生：眯眯笑着连连点头。师：当你照镜子的时候，镜子里的那个人是谁呀？生：我！师：呵呵，看来大家都认识自己嘛！那你们从小到大天天照镜子，发现自己有什么变化么？生1：我长大了。生2：我最近脸上长小疙瘩了。全班学生发出了轻轻的笑声。师：嗬！你观察得可真仔细呀！其他同学有没有发现自己有什么变化啊？学生若有所思，沉默不言。师：看来，生活中我们留心了周围的事物，却忽略了我们自己。其实呀，从第一声啼哭到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包上学，每一个阶段都记录着我们人
3、生的精彩。（稍顿）你们已经经历了快乐无忧的童年时代，变成了朝气蓬勃的少年了。随着时间的推移，你们会成为健壮的青年、成熟的中年，最后，变成生接：老人。师：对，最后我们都会变成老头儿、老太太。（生笑）我们的一生都在历经成长和变化，人生的过程是不断成长的过程、变化的过程。生认真听着。师：还记得昨天老师向大家搜集的那些照片吗？它们都干什么去了？生顿时来了兴趣，期待着我的回答。师：都在这里呢！师：很高兴可以看到大家那么多照片。每一张照片都记录着一个故事。记录着我们的成长。照片帮我们留住了过去，留住了回忆。现在我一起来欣赏一下吧！同时，老师还想考考大家：当你看到大屏幕上出现你的照片时，你就以最快的速度指出
4、来，并大声地告诉大家：“那个是我！”好吗？生笑：好！师：老师播放的速度稍微快些，你们可要看清楚了呀！可千万别指错。昨天上交照片的同学显得很兴奋，做好了马上站立指认自己的在准备，其他同学也饶有兴趣地期待着。师播放课件。生1：那个是我！生2：那个是我！生3生4：（同时）那个是我！师：左边还是右边？可别连自己也认不出来呀！生3：（不好意思地）左边那个是我。生4：（不好意思地）右边那个是我。师继续播放，学生在屏幕上迅速指出自己。后面的同学吸取了经验教训，在指出自己时表述很准确，抓住了照片中自己的特征，师予以及时的肯定和表扬。最后一张照片：四个小女孩和两位外国大姐姐的合影。当出现这张照片时，一个小女孩笑
5、眯眯地站起来说：“中间个头较大的那个女孩是我，其他女孩不是我们班的。”师：你表述的真清楚！我们班和外国朋友合过影的同学还真不多呢！老师也真羡慕你呀！这位女同学笑着坐好。全班同学向她投来了羡慕的目光。在指认自己的小游戏中，全班同学不时发出阵阵快乐的笑声。课件停留在了小女孩和外国朋友合影的照片上。师：大家都能准确地认出自己。不过，老师只是从大家的照片中随意抽取了一部分。（稍顿）没有在大屏幕上看到自己的同学，请举一下手，好么？（声音略低，柔声地）部分学生缓缓地举起了手，满脸的失落。师：刚才在屏幕上看到自己的同学很开心。没有找到自己的同学，可以说一下自己的感受吗？（向这些同学投以鼓励发言的目光） 班内
6、气氛略显沉寂。生1：难过生2：伤心生3：落寞生4：自卑师：很抱歉！因为时间关系，老师不可能把那么多照片都放在我们的课件中。不过老师把你们所有的照片都拍了下来，单独做成了一个课件。下课后我们一起欣赏好吗？没见到自己照片的同学情绪有所缓和。师：通过刚才找自己的小游戏，我们可以看出，我们每个人都有“自我意识”。在我们每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。“我”就是“我”，任何人不能取代！我们希望得到别人的尊重和认可，希望自己是最出色的！生认真听着，表情凝重。师：那么你眼里有个怎样的自我？你对自我又有什么期待？你想过你的未来吗？你又将如何塑造一个精彩的自我？这些问题你们平时想过么？生摇头。了解如何认
7、识自我师：今天，老师就来帮大家认识自我。希望通过本次探究活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长！出示课件，显示本节课标题：认识我自己。师：同学们，你认识自己吗？你的回答是肯定的。谁可以站起来说一下自己是个什么样的人？学生有些不好意思，不知道该如何回答。过了一小会，一位戴眼镜的男同学缓缓站起来说：“我觉得我是一个不爱说话的人。”师：噢，比较内向。那你用这句话来概括自己觉得还满意吗？该生摇摇头，笑了笑坐下。师：还有谁愿意说一下自己眼中的“我”？生寂然。师：我们需要从各方面来描述，才能对自己有个比较完整的了解和表述。老师这里给大家一个提示，相信大家通过提示可以对自己有更深的了解。师出示
8、课件：生纷纷举手，描述自己眼中的自己。师：看来大家对自己还是比较了解的。不过老师想问问大家，要想知道自己是个什么样的人，只看自己对自己的认识够么？生：不够！生1：还需要知道他人是怎么评价自己的。师：这位同学说的真好！为了让我们更好地认识自己，做更好的自己，我们的书上给我们提供了较好的方法。进入活动初步阶段师：在“认识我自己”的活动中，我们会通过各种形式来了解自我，展示自我，记录我们的成长历程，从而完善自我。为了方便我们完成整个活动，我们现在来分一下小组好么？以学生自觉自愿为前提，师生商量协调分组。共分8个组，每组67人。学生以小组坐好。师：我们已经顺利地完成了“我的自画像”这一步。现在我们来完
9、成本次活动的下一个环节：他人眼中的我。刚才已经有同学提到了，知道他人眼中的自己是什么样子的，才能更全面地认识自我。师：那他人，又可以包括哪些人呢？生1：同学生2：老师生3：朋友师出示课件：他人眼中的我父母这样说：_同学这样说：_老师这样说：_邻居这样说：_亲戚这样说：_好朋友这样说：_师：只要以诚恳的态度，真诚地与他人交流，相信你一定能得到他人对自己的真实评价。师：让我们行动起来吧！现在我们需要做的就是先小组商量、规划一下应该怎么做？对将要进行的任务做一个细致的安排，我们才能顺利完成任务。生开始准备纸笔，围成一圈商量。师：为方便大家开展工作，老师这里给大家一个活动提示，希望对你们的活动有所帮助
10、。表格形式可参考教科书第3页和第5页的表格 。讨论主要内容：1、小组活动方案（计划、分工等）2、如何通过他人较多地了解自己，该做哪些准备工作？生以小组商量，制定小组活动计划、分工等。教师巡视，了解学生活动情况，并根据需要进行活动指导。时间为15分钟左右。在这段时间里，学生表现很活跃，纷纷发表自己的意见和建议，小组讨论气氛热烈。师： 看到大家讨论的那么热烈认真，老师真不忍心让大家停下来，但马上就要下课了，这节课只能上到这里。最后老师送大家一句话：人之所以能，是因为相信能！老师相信通过同学们共同的努力，可以很好地完成本次活动，更能做最出色的自己！下课！小学六年级综合实践活动教学设计活动一 缤纷圣诞
11、卡活动内容：上海科技教育出版社六年级 第六单元 活动一 缤纷圣诞卡活动目标：知识目标：让学生了解西方传统节日圣诞节能力目标：1、通过各种途径收集不同的圣诞卡，培养学生收集信息的能力。2、设计圣诞卡培养学生整体设计的能力与贺卡制作能力，提高动手实践能力及对色彩的感知能力情感目标：培养学生小组合作意识。活动重点：圣诞贺卡的设计活动难点：圣诞贺卡的制作活动准备：学生准备：1、通过各种途径收集圣诞卡。2、学生准备好制作圣诞卡的工具：卡纸、水色笔剪刀等。教师准备：自制圣诞贺卡教具、课件。安全注意事项：注意使用剪刀安全，不要误伤自己或他人。活动安排：1课时活动过程一、组织活动二、导入同学们，让我们一起来听
12、段乐曲，（播放）这首乐曲叫平安夜，平安夜是每年的12月24日。同学们知道12月25日是什么节日吗？生：是圣诞节，它是西方最隆重的一个节日，类似于我们国家的春节。西方国家过圣诞节时，圣诞老人会给小朋友带来很多礼物，还有各式各样的圣诞卡。这节课就让我们自己来制作一张圣诞卡好吗？三、板书活动一 缤纷圣诞卡四、活动开使（一）、小组汇报：1、收集到的有关圣诞节的故事生1组：圣诞节的来历生2组: 我喜欢的圣诞老人生3组：可爱的圣诞袜生4组：圣诞树与圣诞卡生5组：圣诞老人的装束（二）、知识归纳：1、我知道同学们也都搜集了一些圣诞卡，能把它拿出来，让老师和其他同学欣赏吗？（同学交流）展示各小组圣诞贺卡的收集图
13、片：2、：请同学归纳出见到的贺卡都是什么样的？生：有带音乐的贺卡。生：有动漫贺卡。生：有折叠式的。生：有立体式的。生：有单片式的。3、：老师也准备了自制的圣诞卡，让我们共同来欣赏一下我在网上收集的贺卡。（出示课件）师：圣诞卡欣赏完了，你对圣诞卡有什么印象？生：我看到了圣诞树、有雪花、看到了圣诞老人留着白胡子、头戴红色圣诞帽 、脚穿着长筒靴、乘坐着雪橇师：老师也准备了一些圣诞卡，让我们共同来欣赏一下。（出示课件）4、师：圣诞卡这么漂亮，你打算怎样制作一张圣诞卡，小组讨论。师：谁愿意来说一下你们小组的设计思路？生：我们小组打算画一个圣诞老人和一双装有圣诞礼物的圣诞袜，把礼品分给贫困的小朋友。希望给
14、他们带去好运。生：我们组打算画出一双圣诞长筒祙，里面装上更多的金牌，希望在今年的亚运会上我国的 运动-儿再创辉煌。生：我们小组打算画对小铃铛、许下两个愿望，第一个愿望我希望自己的成绩越来越好。第二个愿望我希望我的家人身体健康，万事如意！生：我画一棵圣诞树，象征着祖国和平统一师：同学们说得可真好。师：谁能归纳一下制作要求呢？生：选择合适的材料，确定基本颜色。生：选好图案生：做好整体设计生：写上祝福的话语。师：同学们就开动脑筋，发挥你们的想象力与创造力制作出一张别具一格的圣诞卡。小组合作，开始行动吧！5、小组合作完成制作贺卡6、展示圣诞卡同学们都做好了吗？能把你的圣诞卡展示给同学们看吗？我们评出两组最精美的圣诞卡，布置展台好吗？咱们一起动手吧！7、师：通过作品展示，我发现同学们贺卡做得都很认真，图案精美。老师也有一份礼物送给大家。做为奖励。（出示圣诞卡）五、小结：同学们，这节课我们学习了缤纷圣诞卡一课，
