《《太阳》设计思路》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《太阳》设计思路(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文太阳设计思路太阳是小学语文第一册(北师大版)第5单元的第2首儿歌。依据教材和一年级儿童学习的心理特点,我在教学本课的第一课时,做了如下教学设计。一、巧用歌曲激趣,揭示课题。针对本课中描写:大海上,太阳是从水里跳出来的。草原上,太阳是从草里冒出来的。山村里,太阳是雄鸡叫出来的。森林里,太阳是鸟儿唱出来的。儿童的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。课前,老师使用多媒体播放歌曲种太阳,进而自然引入今天要学的儿歌题目就叫:太阳。 二、使用多媒体创设情境,以境生情,激发学生对美的追求。多媒体在自主探究中发挥着优势。课件制作丰富多彩,这是本堂课的一大特色。太阳这首儿歌短短6行就描绘了人们从不
2、同观察点看到的日出美,表达人们对太阳的喜爱、赞美之情。如何让学生身临其境感知儿歌的美丽情景,吸引儿童喜欢学习这首儿歌呢?课中,我设计了 美丽的画面,学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面;来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出,光芒四射;来到山村里看到雄鸡一叫天就明;来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳;最后看到太阳照出了美丽的世界。伴随着一幅幅奇妙的画面、悦耳的音乐背景,老师的范读入于学生耳,印于学生脑。一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨,把学生放回到一幅幅动人的生活画面,抽象的文字变得鲜活可爱。学生在体验日出的美丽意境,整体感知儿歌内容中感受到语言文字的美,激发学习的情感、兴趣,
3、自觉地参与到愉快的学习中去。 三、设计游戏,让学生在快乐中参与学习。授课中,我制作了后羿射日的画面,在背景的衬托下绘声绘色地讲述后羿射日的故事, 学生在故事中知道了现在天上为什么只有一个太阳。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老师乘兴提出问题:“你们喜欢太阳吗?为什么?”学生敢于提出自己的看法,有的说:“我喜欢太阳,因为太阳给人们带来光明。”有的说:“我不喜欢太阳,因为太阳太热,夏天常常会流汗。”后羿射日的故事使学生学习的兴趣一下子高涨,也为下面识字巩固“帮后羿摘太阳”游戏做铺垫。友们谁来帮后羿把太阳射下来呢?不过,有个要求:每个太阳后面都藏着一个小问题,如果你能回答出后面老师提出的小问题,
4、你就帮后羿摘掉太阳。 学生在摘太阳,读出太阳后面的字的同时,还要回答老师的问题,例如:1.太阳:还有一个什么名字?2.猜谜语:两个人手拉手是什么字?(板书,指导书写)3.跳:用这个字组词,然后造句。4.草:你用什么办法记住这个字?5.照:请你带着大家读一遍这个字。6.森:你是怎么记住它的?7.出:请你用手写出这个字。(板书,指导书写)8.叫:用这个字组词。9.连一连:大 太 美 出阳 丽 来 海学生做游戏的同时,又实行了语言训练。枯燥的生字变为学生游戏的伙伴。学生在积极、快乐的参与中,调动起自己的眼、耳、口、脑去完成游戏中的各个要求,不但使他们学得主动,而且享受到学习的乐趣。四、再现情景,读中感悟,体味语言美。语文教学以朗读训练为经,语言训练为纬。教学中应引导学生随文学词学句,在读中理解课文,在读中体味语言美。课中,我把朗读贯穿在整个教学过程中,并注重读出层次。学生通过自读、同桌互读、全班读、四人小组比动作读等多形式读准字音,读懂课文。在朗读指导上,我还通过再现课件,让学生创设情境读,读出感情来。学生身临其境,领略日出的奇妙,读中感悟,读得津津有味,读出对太阳美的赞歌。