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1、精品资料精品资料精品资料精品资料【课时安排】三课时【知识链接】1作者及作品简介：陈寿，字承祚，西晋安汉（今四川南充）人，史学家。年轻时好学，拜同郡人谯周为师，曾任蜀汉观阁令史。宦官黄皓专政时期，大臣都趋附他，陈寿却敢于反抗，因而多次遭到谴黜。入晋后，张华爱其才，举为孝廉，除著作郎，出补阳平令。主要著作有三国志古国志益都耆旧传，编有蜀相诸葛亮集等。三国志是历史散文。记载魏、蜀、吴三国的历史。三国志分为魏书、蜀书、吴书。属纪传体史书。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻划，从而突出中心，表现人物性格特征，文学价值很高。三国志在二十四史中，与史记、汉书、后汉书一起被称为“
2、四史”（前四史）。南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。诸葛亮，字孔明，曾隐居隆中，后做蜀国丞相。2题目解说：隆中，地名，在今湖北襄阳，诸葛亮早年因避乱隐居于此。“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济等方面的策略。隆中对是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。3时代背景简介 东汉末年是个土地兼并剧烈、地主剥削残酷、官府摇役繁重、政治 腐败不堪的黑暗时代。这时，爆发了一场规模巨大的农民起义一黄 巾起义。在镇压黄巾起义过程中产生和壮
3、大起来的大小武装力量，为 了取代东汉王朝，争夺势力范围，进行了勾心斗角的政治斗争和频繁的 军事混战。在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙坚，在多次战争 中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎 立的形势。此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。三国志就是记载这段时期的历史的史书。 在当时的三个政治军事集团中，处于劣势的帝室之胄刘备，有心兴汉，却无计安邦。于是，三顾茅庐，恭请诸葛亮。诸葛亮身在草庐之中，明察千里之外；一番隆中应对，既为刘备勾画了一幅战略蓝图，也给后世留下一段盛传不衰的历史佳话，充分表现了诸葛亮的清高为人和他对当时政治、军事形势的缜密分析能力。本文叙写
4、的就是诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。【导学过程】第一课时 一、教师导引诸葛亮是家喻户晓的政治家和军事家，现在流传着许多与他有关的故事：火烧新野，火烧博望坡，草船借箭、借东风、七擒孟获、空城计等，透过这些故事我们所见到的是一个神仙般的人物，那么在史学家眼中的诸葛亮是一个什么人物呢？我们带着这个问题来学习隆中对 二、学习过程 （一）自主学习： 1.自读感知课文解决生字，给下列加线字生字注音好为梁父吟 遂诣亮 屏人 倾颓 度德量力 信大义 猖獗 吴会 存恤 民殷国富 帝室之胄 诸戎 箪食壶浆 乐毅 汉沔 颍川 2朗读并疏通第一、二自然段（1）范读课文的第一二自然段。
5、（2）结合重点词语翻译课文。躬 陇亩 好 每 时 莫之许 友善 信然 屯 器 谓曰 与俱来 就见 屈致 枉驾 顾 3.概括段意。第一段： 。第二段： 。4.学习研讨第三自然段（1）范读课文第三自然段。（2）结合重点词语翻译课文。由是 遂 诣 凡 乃见 因 屏 汉室 倾颓 窃命 孤 度德量力 信 用 猖獗 已 计 安 3概括本段段意：（二）合作探究。1.第一段写诸葛亮“躬耕”而“好为梁父吟”“自比管仲、乐毅”，是正面写 ；“时人莫之许”从 面衬托，说明 ；“惟谓为信然”一句则从 面写出只有知己才真正了解他。这一段使人们对诸葛亮有一个初步认识。为下文刘备的出场作铺垫，为 埋下伏笔。三、交流展示【教学反思】最新精品语文资料
