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1、 课 题1.春天 课 时第一课时 总 节 数三节 教 学 目 标 知识用柔和的声音演唱布谷，感受音乐所表现的春天。情感聆听杜鹃圆舞曲，能创编简单的动作表现乐曲 重点感受并用声音、动作表现音乐难点用歌声较合适的表现三拍子歌曲布谷教具钢琴、录音机、磁带、装米或沙或水的可乐瓶各1个学具生：装米或沙或水的可乐瓶1个教学过程设计意图导入听杜鹃圆舞曲进教室师：听着音乐，你感觉四季中的哪一季到来了？为什么？生：创设自由、活泼、轻松的课堂氛围，让孩子的心情得到放松。一、节奏训练：喊春天 3 X X 0X X 0 X X X X 0 4 快来， 快 来， 春 天 快 来。1、师：让咱们一起喊喊春姐姐。2、师范读
2、，生聆听。3、生尝试读一读。4、师：真能干，春姐姐最喜欢美丽的事物，哪组喊得最美，她就光临哪组。5、生以小组为单位，讨论并尝试用较美的声音读读。（引导生利用手中的可乐瓶伴奏）6、各组表演。7、组组互评，表扬激励。8、生集体“喊春天”。设计趣味的、孩子乐于接受的形式，使三拍子的难点自然得到解决。为了让春姐姐光临，孩子自然会用美的、轻柔的声音表现。引导生利用身边的废弃物制作能发出优美声音的乐器，让他们知道：美何处不在？二、歌曲教学：找春天1、 师：有一种可爱的小动物它在找春天，它也想邀请春姐姐光临它的家，你听、师生聆听布谷，感受音乐带来的感觉。2、生自由与周围的朋友说说感受。3、生用自己的伴奏方式
3、为歌曲伴奏，协助布谷找春天。4、师：你找到的春天在哪里？5、指名学生回答。6、师：聪明的孩子，你找到的春天在哪里？用美丽的舞姿告诉大家。7、生聆听音乐，自由律动。（音乐结束生好摆造型，不动）。8、师进入孩子中提问“你是春天的什么？”9、生：（回答）10、师：布谷是怎么找春姐姐的，让我们一起听听。11、师生静听音乐，生手指歌词。12、生跟教师朗诵歌词，比一比“谁的声音最美？”13、师：春姐姐即将来到我们的教室，你看！14、生分小组拉起手，第一段歌词向左走，第二段反之，第三段再反之。15、师：用我们的歌声找春姐姐。16、师生轻声和着录音伴奏演唱。17、生自评。18、生或歌或舞或伴奏找春天。用各种形
4、式协助孩子感受音乐。让孩子知道自己的表演是有主题的。培养孩子良好的聆听习惯。让孩子在律动中熟悉歌词。让孩子知道音乐的表现形式多种多样。三、欣赏：迎春天1、师：春姐姐已光临我们的教室，你听2、师生静听杜鹃圆舞曲，感受音乐情绪。3、生自由听音乐律动：迎春天。4、师：你怎么迎春天？5、指名生回答。6、揭题：杜鹃圆舞曲给孩子多个自由发挥的空间。培养孩子即兴创编的水平。结束师：春天就在我们的身边，让我们用一双美丽的眼睛找一找！生聆听春天在哪里出教室。增加孩子歌曲的储备量并在轻松、快乐的氛围中出教室。课题1.春天课时第二课时总节数三节教学目标知知识1、学唱歌曲小雨沙沙，引导学生细心观察身边的事物，感受万物
5、复苏、细雨蒙蒙的春天。情感2、用人声模拟春天的风雨声，感受人声的美妙。通过模拟活动，提升学生二部合作的水平。教具师：钢琴、录音机、磁带、7张小燕子图片、装水或米的可乐瓶各1个生：装水或米或沙的可乐瓶教学过程设计意图导入生听小燕子音乐自由律动进教室在优美音乐声中进入课堂，轻松、自由、惬意。一、欣赏教学1、师：看，春天的使者来了，用一句话形容它。2、生：3、师：用我们美丽的舞姿学学它。4、生聆听小燕子音乐自由律动。5、师：小燕子飞呀飞，它都看到了什么？听到了什么？6、生静听音乐，身体随音乐自然晃动。7、指名生回答。8、师：你想与小燕子说什么？9、生边聆听音乐边飞至小燕子图片旁与它说悄悄话。（提示生
6、做个有序的小燕子）10、指名生说说。（随机表扬激励）与语文学科结合，培养孩子一定的语言描述水平。培养孩子良好的聆听习惯。拟人化的手法，让孩子真切的感受：春天的使者就在身边。二、歌曲教学1、师：你听，这是春天的什么声音？2、生闭眼聆听，师晃动手中装水与米的可乐瓶。3、生：4、师：真有想象力，你们也来试试。5、生随音乐小雨沙沙有节奏晃动手中的可乐瓶。6、师：真美的声音，春天的使者又与你说悄悄话了。7、生静听录音范唱，“是谁？在说什么？” 8、指名生回答。9、揭题：小雨沙沙10、生跟教师有感情朗诵歌词。11、师：你能用人声模拟春雨声吗？比比谁最象。12、生自由试试。13、指名生尝试。（随机表扬激励）
7、14、组员间模拟并互评。（引导生发挥想象：还可编配什么声音？） 15、师：让我们一起为歌曲伴奏。16、生聆听录音范唱，将模拟的声音配入歌曲。（生只要能将模拟的声 音教和谐的配入歌曲即可） 17、生自评，表扬激励。18、生选择表演：或扮演种子或扮演小雨或模拟风雨声或可乐瓶伴奏。 19、师生表演。20、生自评、互评。21、生随录音范唱演唱歌曲。（分层：能演唱歌曲的唱歌词，有困难的模拟风雨声） 22、 小组为单位讨论“如何表演歌曲？”（引导生注意形式的多样）23、各组表演。24、组组互评。（师随机表扬激励）形象的给孩子想象的空间和余地。培养孩子良好的节奏养成良好的聆听习惯。感受人声的美妙。培养生多元
8、化的思维方式。初步培养孩子二部合作的能力。引导生多元化的表现音乐。分层教学，树立每个孩子学习音乐的信心。结束师：在这里，我欣赏到了一场别开生面的春天音乐会，谢谢你们的精彩表演。生聆听小燕子音乐“飞”出教室。 拉近与孩子的距离。带着一份好心情离开。课题1.春天课时第二课时总节数三节 教学目标知识用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比教，说出旋律相似的地方。目标将课堂延伸至室外，让孩子把学习到的歌（乐）曲、舞姿送给春天的使者，真切的启迪孩子对大自然的热爱。重点感受并表现音乐中的春天。难点室外的孩子能对行为有所控制。教具钢琴、录音机、磁带教学过程设计意图导入听杜鹃圆舞曲律动进教室。用音乐引领孩子进
9、入音乐殿堂。复习（一）欣赏教学1、师：让咱们来欢迎春姐姐。2、生聆听杜鹃圆舞曲自由律动。3、师：你听到了什么声音？给大家学学。4、生：（师随机表扬激励） 5、复听乐曲，手指画图形谱。6、指名生上台试试并简单说感受。（师随机表扬激励）7、小组交流。 激发孩子学习兴趣，提高他们的表演能力。（二）歌曲教学1、师：布谷也来凑热闹了。2、男女声演唱歌曲布谷。（引导生做个“文明观众”） 3、男女生互评。4、师：与杜鹃圆舞曲相比，你觉得旋律有什么相似的感觉？5、生：（师随机表扬激励）6、师：你听，谁来了？学会尊重他人。再次感受三拍子节拍的特点，同时提高聆听的能力。7、师生聆听小雨沙沙，再次感受音乐意境。8、
10、演唱歌曲小雨沙沙。9、师评价。延伸活动1、师：春天里除了我们说到的、唱到的，还有更多美丽的事物。 让我们一起到快乐园找找，找到了请你把学过的春天的歌与 舞姿送给她。听听她与你说什么？2、师：去之前，能告诉我该注意什么？3、生：（随机表扬）4、师小结。5、师生听小燕子音乐“飞”至校快乐园。6、连续播放杜鹃圆舞曲、小燕子、布谷及小雨沙沙，生与春天、与大自然用音乐交朋友。把课堂教学试时引出室外，能让孩子感到新鲜、刺激，或许会收到意想不到的效果。只是教师如何把握孩子在室外的表现及评价，有待商榷。真真切切的给孩子与大自然接触的机会，比教师说一万句“大自然是美的”都有意义。小结师：对春天、大自然说一句话。
11、生：师：是的，让我们一起享受春天，爱护大自然。下课生就地解散。当孩子与自然零距离接触后，还会说出空而假的话吗？ 课 题2.放牧课时第一课时 总 节 数二节 教学目标知识有感情地演唱歌曲牧童，聆听歌曲牧童到哪里去了。在音乐活动中认识三角铁，探索其敲击方法，掌握演奏姿势情感通过聆听与学唱，初步感受牧童的生活及其生活的变化。重点难点歌曲的聆听与学唱教具小草、白云、山羊等卡片，课件等教学过程教师调控主体活动设计意图组织教学一、歌表演牧童1、三角铁的认识2、歌曲学唱牧童一、 聆听牧童到哪里去了小结1、介绍三角铁2、看师示范演奏姿势3、放歌曲牧童录音4、播放歌曲课件有感情地范唱歌曲5、放音乐，和学生一起活
12、动。1、师：多能干的小牧童啊，可是有个小牧童不见了，你们猜，他去哪儿了呢？2、播放歌曲牧童到哪里去了录音3、进行小结1、听牧童伴奏律动进教室。2、师生相互问好。1、分小组自由敲击，探索：怎样能敲出长音、短音？2、小组编创节奏展示，并给所编节奏取个好听的名字3、听歌曲中有没有三角铁的声音，它是怎样敲的？4、复听试敲5、再听歌曲，想想：歌曲中除了有三角铁的声音外，还有唱到其他什么内容？看课件听歌曲6、轻声唱唱7、听音乐找卡片，把教室打扮成大草原。8、歌表演：师生一起载歌载舞。1、猜猜牧童的去向，边听歌曲边想：牧童到哪儿去了？为什么？歌曲中还有哪些内容？2、复听歌曲，分小组分角色编创做表现歌曲懂得珍惜时间的道理下课。本课以聆听、学唱歌曲为重点。在教学过程中，整节课以加强学生的审美经验为核心，设计了用三角铁为歌曲伴奏，从听觉上加强对美的感受。用布置环境从视觉上感观以及大家一起载歌载舞直接用自己的体态把感受到的内容用动用表现出来。这些不仅从各方面进行了一些对美的体验，而且通过动手动
