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1、一屋不扫何以扫天下 劳动创造了人类，劳动使动物进化成了有思想的人，更是创造了人类的文明。近代作家陶铸说：“劳动是一切知识的源泉。”俄国大作家列夫。托尔斯泰说：“劳动能唤起人的创造力。”小学生在学校打扫卫生是最重要的劳动了，手拿扫帚，提着撮箕，拎着铁锹，扫的扫、撮的撮、端的端、抹窗户的抹窗户、他们既需要团结协作、也需要埋头苦干。在劳动中流下汗水，感受劳动的艰辛，体验劳动过程中产生的各种酸甜苦辣，从中也获得“桃子好吃、自己栽”.那种快乐体验。在日复一日的扫地锻炼中，学生为自己将来走向社会，融入社会积累起初步资本。扫地还能培养学生坚韧的意志和细微的心灵。地是扫不完的，今天扫了明天扫，一日两到三次。只
2、要在学校一天，便要持之以恒地扫下去。我们的学生能坚持不懈地扫下去，必然能培养起坚韧的意志来，让其一生受益。卫生的灰角总躲在不显眼的地方,学生必须留意才能扫出满意的效果,在长期的历练中学生会培养起细心做事的精神来。作为家长和老师一定要注重对孩子良好的卫生习惯-扫地的培养。要持之以恒的坚持下去，不要间断，只有这样，才能塑造孩子优秀的性格，打造孩子优秀的人生。1，打扫卫生前的动员：打扫卫生前进行鼓动宣传，使学生的劳动意识和积极性提高，在打扫卫生时的效率和质量都会大大的提高。2，扫好地前的准备，明确劳动任务。 老师在学生打扫卫生前，应先摸清打扫卫生的工作难度。若是打扫教室，打扫的人员较少，一般为2一4
3、人，应指导教室卫生的分工，如一人提水，2 人扫地，一人擦黑板等。同时指出除扫地外，有些工作应重点突破。若是打扫清洁区，人员较多，面积较大，可将清洁区划分为若干部分，按难易程度，将每一块卫生区划分为1一3人负责打扫。 选出每次打扫教室或卫生区的负责人一一小组长。负责本次劳动的分工和监督。同时虽然把卫生区分成若干小块，（类似生产责任制承包到户）。但仍有打扫时有难有易，造成打扫时有的已完成，有的还没完成。这样造成一个局面：有的同学已回到教室准备上课。而有的同学还在打扫卫生。这样，不免会有人“怨声载道”。可能会造成有的在其他同学打扫完卫生的同学，马马虎虎。必然会造成打扫卫生的质量下降。打扫卫生前应考虑
4、这一点。3，明确责任和效率。 打扫卫生都有时效性，如打扫教室，一般在早上学生进教室前，若值日生来得较晚，一部分学生已进教室，再去洒扫，一来会“灰尘滚滚”，二来也会影响到早来的学生的学习读书。这样的教室值日，若学校有负责检查卫生的学生或教师，一看这场景，必然会皱起眉头，检查纪录上必会有折扣了。而打扫清洁区，由于牵扯的人员更多，一部分学生已在打扫，而另一部分尚未到岗，你说这卫生区打扫又将如何进行呢。即使全部打扫了，又将是上课好一阵子了。所以说呢，打扫卫生，要规定何时到岗，何时打扫并完成任务，都必须有严格的规定。它涉及到一个班集体的荣誉，一个组一个人的责任心。若安排得不好，班主任也会劳神而又闹心。扫
5、好地，在时间上，效率上认真安排。只要教师的一次安排，就会得心应手。扫好地，在扫教室上，一般要安排上课前20分钟前，打扫卫生一般会用10一一15分钟，而打扫清洁区若是周日之后（周一）打扫至少会用20分钟。另外一点是：学生打扫卫生小组长首先应监督，是否每一个值日生全都到岗。连人都不能保证到齐，你说这卫生又能如何打扫？4，如何保洁：扫好地，完成日常的值日工作，保质保量地完成任务，但问题是打扫完成以后，如何保持教室，清洁区的清洁，作为“扫好地”项目也应该考虑进去。教室的保洁：每天打扫教室是必需的，但保洁也很重要，在每小组值日打扫后，可分为上午下午各2人。下课后，可提醒学生讲究卫生；同时，值日生要负责捡
6、拾垃圾和纸片。有值日生细查一遍教室内和走廊，是否有垃圾。清洁区保洁：早上打扫完之后，在上午课间操期间，下午上课前都必须进行保洁，方法：2一3人，只简略地检查一遍，捡拾垃圾，塑料袋子即可。总之，每天安排打扫，到保洁，每小组负责安排。养成良好的习惯，真正做好扫好地。在学校培养的最基本的“扫好地”的工作中，交给了学生的方法，在明确的目标和方法的情况下，并能按既定步骤一步步完成。老师在“扫好地”的活动中，动员，指导，监督，评定，总结。逐渐使学生养成一个扫好地的好习惯。广而言之，“扫好地”并不仅仅是学生在校扫地保洁的卫生习惯，它可以延伸到学生的劳动习惯和公共道德秩序的养成，也是对学生基本的卫生习惯和劳动观念、环境意识的培养。通过学生在家庭、社会的劳动体验可以让他们感知劳动的艰辛，珍惜劳动的成果，知道尊重他人的劳动，尊重不同阶层的劳动者，使他们知道用爱心去关注他人，用爱心去回报社会，并从劳动的体验和感悟中升华自己的素质，立志成才，真正做一个有益于社会的人。
