《部编版语文三年级下册 习作：我的植物朋友一等奖创新教案(共两课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级下册 习作：我的植物朋友一等奖创新教案(共两课时)（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版语文三年级下册 习作：我的植物朋友 一等奖创新教案(共两课时)习作：我的植物朋友教学方案 习作指导 【教学目标】 1.观察一种植物，做简单的记录卡。 2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。 【教学重点】 能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。 【教学难点】 能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感受。 【教学准备】 观察一种自己喜欢的植物，制作简单的记录卡。 【教学过程】 一、习作导入 1.谈话导入：同学们，春天到了，到处生机勃勃。你瞧！（出示大自然美景的图片） 2.引导：你看到了哪些植物？ 油菜花、蒲公英、樱花、垂柳 过
2、渡：正是因为这些植物的存在，我们的世界才会如此美丽。植物是我们的好朋友！这节课就让我们学习介绍我们的植物朋友。 3.板书课题习作：我的植物朋友 二、习作要求 1.过渡：同学们，我们先来看看这次的写作内容。（出示习作要求）你明白了什么？ 点拨：要求写一种植物，不能写两种。既然是植物朋友，那你一定很了解它、喜爱它，要将对它的了解与喜爱之情写出来。 2.出示观察记录卡，思考：（1）你观察了什么？（2）用什么方法观察到的？ 3.学生交流展示，教师投影，生生互评。 预设：我观察了桃花，我是从植物名称、样子、颜色、气味等几方面记录的。 点拨：当我们观察植物的时候，要从多个角度记录，还要尽可能观察仔细。 4
3、.小结回顾：刚才这位同学都是用了什么方法观察植物的呢？ 预设：用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸（板书：看 闻 摸） 点拨：如果对某种植物不是很了解，还可以借助资料查一查（板书：查）原来用上这些方法，就能了解到植物这么多方面的内容。 5.修改观察记录卡。 点拨：现在请你用上这些方法，修改自己的观察记录卡。 设计意图：学生在课前制作了“观察记录卡”，课堂上教师可以通过点评、生生互评的方式指导学生进行修改。让学生通过观察交流，明确如何写植物记录卡，培养学生自主学习的能力，引导他们多角度地观察植物的特点。学生交流展示也是预习的延续。 三、习作指导 合作探究 1.过渡： 同学们，你们都观察了什么呢？现在我们
4、就一起来交流一下吧。 1.探究任务 以教材中的“桃花记录卡”为例，怎样把记录卡上冷冰冰的文字，变成朋友之间温暖、亲密的语句？怎样把植物的特点写清楚？（板书：写清楚） 2.探究活动 观察记录卡上的内容有这么多，该如何写在作文里呢？ （1）出示例1： 桃花的花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。花是粉红色的，散发着淡淡的清香。桃花春天开放，结出的果实是桃子。也有只开花不结果的观赏桃花。颜色还有鲜红的、纯白的。 引导：你觉得这位同学写得怎么样？ 预设：他先写花的样子，以及颜色是粉红色的，再写花的气味，接着写果实，最后又写花的颜色，这样太乱了。 （2）出示例2： 含羞草
5、的根又细又长，深深扎进土里。茎绿油油的，上面还长着刺和毛。从远处看，叶子像是几片轻盈的羽毛；走近看，叶子均匀分布在茎的两边，排列得非常整齐。 引导：再来看看这位同学描写的植物朋友怎么样呢？ 预设：他能够按照根、茎、叶的顺序，从远到近地描写植物。 点拨：在写作的时候，如果能按照一定的顺序介绍植物，比如按照茎、叶、花、果实，从下到上或者从上到下的顺序，就会更有条理。（板书：有顺序） 如何将记录卡上一条条的信息连成一段文字呢？本单元我们刚学过荷花，一起来看看叶圣陶爷爷是如何把荷叶与荷花连起来的吧。 （1）出示例3： 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片
6、花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 标红句子：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 引导：你发现了什么？ 预设：这句话前面在写荷叶，后面写荷花，它巧妙地把荷叶、荷花连起来了。 过渡：叶圣陶爷爷可真了不起，能把这两个部分衔接得那么自然，语言还这么优美。你还能从荷花这一课中找到衔接很自然的地方吗？ 预设：“有的有的有的” 点拨：通过连接词，把荷花的三种姿态连起来写。 （2）过渡：像这样把两部分连在一起的方法还有很多。你还能说出其他连接词吗？ 预设：而且 最特别的就是 你瞧 美更美 （3）小结方法：为了把植物朋友写清楚，我们要把“观察记录卡”上的
7、内容都写下来。写的时候要是能用上连接词把每个部分连起来，那就更好了！（板书：连起来） 我们还可以怎样把植物朋友的特点写清楚呢？ （1）出示例4： 粉红的桃花已经开了不少了，远远望去像粉红的彩霞。走近一看，有的桃花全开了，花瓣儿向外舒展，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，像一位亭亭玉立的少女。有的才展开两三片花瓣儿，好像一位娇羞的小姑娘。有的还是花骨朵儿，像一位没睡醒的胖娃娃。 预设1：文中“有的有的有的”运用排比，写出了桃花不同的姿态。 预设2：文中“远远望去像粉红的彩霞”运用比喻，生动形象地写出了桃花的颜色。 点拨：写作中恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明、活泼。（
8、板书：用修辞） （2）出示例5： 桃花闻起来有一股醉人的香味。嗯！真香。我忍不住踮起脚尖，使劲凑到花瓣前，一连深吸几口气，差点就要咬上一口啦！ 我小心翼翼地捧起一朵花，仔细地看着，轻轻地闻着，慢慢地观赏着，不停地发出赞叹。 引导：这两段文字又是怎样写出植物朋友的特点的？ 预设：都写到了“我”的切身感受。 过渡：在观察植物时，每个人的感受都是不同的。叶圣陶爷爷在观赏荷花时，又有怎样的感受呢？ 出示例6： 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告
9、诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 点拨：在描写植物朋友时，加入自己的真实感受，就会使语句更加生动。这种感受可以出现在开头，也可以穿插在文中，还可以在文末单独出现。（板书：真感受） 3.方法小结 写作前，引导学生梳理写作思路，再次明确习作要求，简单总结本次习作的方法。 小结：是啊，我们在进行充分观察以后完成了“观察记录卡”，可以按照一定的顺序介绍植物的几个部分，同时用上连接词将这些部分自然地连起来。为了把特点写清楚，还可以用上比喻、排比等修辞，最好还能加上自己的感受。这样我们就能把植物朋友的特点写清楚啦！ 设计意图：能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等特点，并写出自己的感
10、受，这是本课的教学重点。学生已经能够运用看一看、闻一闻、摸一摸等方法学习观察记录，但如果不将“写清楚”的具体方法教给学生，学生只能死板地将记录卡里的词句堆砌起来，毫无美感。因此本环节的教学通过几个片段式的例文，给学生提供习作方法的支架，引导学生有条理地进行介绍。在有条理的基础上，层层递进，引导学生运用修辞和融入感受，将植物的特点介绍清楚。 四、习作演练 1.课件出示习作要求，教师布置写作任务。 （1）借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。 （2）写的时候，试着把你的观察和感受写清楚。 （3）题目自拟，语句通顺，不少于250字。 2.学生结合自己的植物记录卡进行习作。 3.教师关注到
11、写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改做准备。 4.结束语：请课上习作没有写完的同学课后继续写，写完的同学可读一读自己的习作，并尝试修改。 【板书设计】 习作：我的植物朋友 看 有顺序 闻 连起来 摸 用修辞 查 真感受 1习作：我的植物朋友教学方案 评改指导 【教学目标】 1.能够评价、修改自己和同学的习作。 2.欣赏、学习优秀作品以及精彩片段。 【教学重点】 能依据习作评价标准，对习作进行评价、修改。 【教学准备】 学生已完成自己的习作。 【教学过程】 一、习作导入 1.谈话导入：同学们，这节课我们来继续学习习作我的植物朋友，你还记得上节课我们提到能用哪些方法把植物朋友介绍清楚吗？ 学生
12、交流方法，教师相机板书：有顺序 连起来 用修辞 真感受 这节课，让我们一起修改、完善这次的习作吧！（板书习作：我的植物朋友 评改指导） 2.引导学生参看教材中的几个习作引导问题，梳理出本次习作的评价标准。（板书：明确评价标准） 预设： 我的植物朋友习作评价表 评价内容 自我评价 同桌评价 1.语句通顺，层次清晰。 2.写出植物朋友的特点。 3.运用生动的修辞手法。 4.写出内心的真实感受。 点拨：第一项为基本要求，分值为1颗星；后三项内容是本次习作的重点，每项分值3颗星，共计10颗星。 3.过渡：接下来，让我们一起评改作文吧！ 设计意图：谈话导入自然进入本节课的学习，引导学生梳理本次习作的评价
13、标准，紧扣本次习作训练重点，可为后面的习作评价和修改作铺垫。 二、评改指导 1.探究任务 对典型习作进行评价和修改，明确修改方向，学习修改方法。 提示：先分小组讨论，再派代表在班级交流分享。 2.探究活动 （1）引导学生按照习作评价表，进行自评。 读：默读自己的习作。 答：结合习作，逐条对照评价内容中的四个标准。 评：你会给自己几颗？ （2）教师巡视指导，发现典型习作，师生合作，集体修改。引导：这篇习作存在什么问题？又有什么好的修改方法呢？（板书：掌握修改方法） 我的植物朋友 上个星期，我们班里来了个新朋友。它就是“含羞草”，是老师带来的。 含羞草矮矮的，很普通。含羞草是绿色的。碰到它的叶子会合拢。 我在网上查阅了资料，原来含羞草里面有一个叫叶枕的东西，那里面有充足的水分。当我轻轻碰它时，水分就跑到别的叶子里去了。 含羞草上的茎分为两种。一种就是老茎，还有一种是嫩茎。老茎是褐色的，嫩茎是淡绿色的。老茎上的刺硬硬的，嫩茎上
