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1、班主任培训后心得体会班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具_力的.在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的.要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度.这次听了一些新老班主任老师经验交流，学习他们的先进经验，我深深感到活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效.联系到我的实际工作，思考一下，的确我的工作中还有很多不足.首先，我的工作热情还不够，前段时间工作状况不是很佳，缺乏热情，办事效率也不高，有什么事不是积极对待，而是拖拉懒散，所以学校吩咐的事不够积极主动.今后一定要以饱满的热情去对待工作，主要
2、迎接挑战.下面我简单的说一说我关于班主任培训会后的心得体会：一、用无私的爱去关心每一位学生爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量.老师应该怎样爱自己的学生呢？平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛.不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助.还要抽时间和他们谈心、交流，共同活动，缩短师生距离.只要有了问题时应及时处理，处理时方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课.爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别
3、对待.对程度、水平不同的学生，我们要采取不同的教育方法，因材施教.一个班主任能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰.只有注入了爱的教育才能引起学生的共鸣，达到最佳的效果.老师如果能够给予学生以足够的爱，那么你就会真正成为学生的良师益友，你才能走近学生的心灵，成为一个成功的教育者.二、走进孩子的心灵，做学生的良师益友著名教育家魏书生说过：教师应具备进入学生心灵世界的本领.育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣.老师要善待、关爱每一个学生，把学生当作人，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生
4、“打成一片”，切实走进学生心灵，做学生最信任的引路人.记得有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们老师就应该蹲下来与孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育.在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行.在融洽的师生情感中，学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护，把老师的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受其术”的效果.教师不要老是摆着一副高高在上的面孔来威慑学
5、生，以维护自己“神圣”的地位.教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，这样就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁.三、制定切实可行的目标，增强集体的凝聚力目标就是方向，有了方向才有动力.班主任老师可以根据学校工作和本班的实际情况，拟定全班在知识、能力、情感等方面的总体目标和阶段目标，让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标是什么，以避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力.而且要将集体的目标动力落实到每一个学生身上，帮助和鼓励每一个学生进步，使每一个学生都在明显而又易于承受的压力下自爱要求自己.比如
6、，对于初一年级刚入中学的孩子，我们首先要做的就是帮助他们适应校园生活，怎么听课，怎么发言等一系列常规问题，然后再考虑怎样培养孩子们爱护环境，团结同学，讲文明礼貌等习惯.当然每个年段都有每个年段的目标.目标的制定不是主要的目的，而是如何通过努力去实现这个目标，提高学生的素质才是最主要的目的.所以，我们在制定目标时要根据中学生的年龄与心理特征来制定，目标必须要有激励性和切实性，要让学生能“跳一跳就摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失学生们的信心.四、开展丰富多彩的班会活动，净化学生的心灵丰富多彩的活动是孩子们心灵成长的营养素，而孩子们能从活动中获得这些营养素，因为班会是培养学生文明行为习惯、健康心理
7、素质、良好道德品质的重要阵地，也是一个班级的学生与学生之间、学生与班主任之间进行情感交流、心灵沟通的重要方法，班主任要通过成功地组织形式多样、内容丰富的班会，充分调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性，让他们能说出心声，能从别人的交流中收获到许多有益的东西，从而使学生形成积极、健康的心理状态.五、班主任应该有精深的专业知识和渊博的相关学科修养优秀班主任应具有扎实的专业知识.它表现在两个方面，精通和知新.一方面是对已掌握的知识达到滥熟于心的程度；另一方面是不断获取新的知识.精通就是对所教学科要掌握其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点，抓住要领，举一反三，运用自如，
8、在教育教学中，不仅是传授这些知识，而且要运用知识点激发学生的学习兴趣.知新就是要不断学习新知识，讲课要有新意.一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望.要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构.要想成为一名优秀的班主任，首先就要做一名优秀的学科教师，因为越是课讲的好，业务能力强的老师对学生的影响就越大，越容易受到学生的崇拜.优秀班主任的.工作来自不断的学习.列宁的那句话：学习，学习，再学习，对于我们来说没有过时.学会科学管理班级工作，做一个时尚的班主任；放平心态，轻松而为；快乐工作，享受教育；理解人性，顺性而为.工作一定要
9、有记录，一切以学生为中心，围着孩子们转，用文字、相片这些记录下孩子们的成长故事，如果没有记录那将是悲哀的.所以，我们以后开展了班级活动后要及时记录，日积月累，就会形成自己的心得体会，为日后的工作打下良好的基础.我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部；影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人.班主任工作神圣而伟大；任重而道远.要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思.以上我这次学习的一点心得体会，希望得到老师们的批评、指正.页码 / 总页数班主任培训后心得体会2在培训期间，我认真的听取每个教师做的报告及_主任的总结性发言，每一个都是那么实实在在，很有指导
10、性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了很多教育教学中的困惑.他们从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式.每个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义.作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展.正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向.”在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法.二十一世纪，班主任面对的学生不再是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门.每一个学生的内心都是一个丰富的未知世
11、界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能力量的世界，是一个充满矛盾的世界.随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落.学生的内心更是这样.班主任教师再也不能指望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界.反之，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步.随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求.我想，作为新时代的班主任，应做到如下几点：一、为人师表，树立良好的形象小学是人的一生发展的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，
12、班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响.班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要“动容貌”、“正颜色”、“出辞气”.所以，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象.中_育史上第一个“班主任”孔子，他的“班主任”工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，当然成功在他教育思想与学问上，但更重要的是成功在他的品格上.如果我们仔细考查一下历史上成功教育家的业绩，我们不难发现，每一位教育家都是一位品格高尚的人.二、播撒爱心，对学生一视同仁班主任要热爱学生，把师爱洒向每个学生的心田.马卡连柯说过：“爱是教育的
13、基础，没有爱就没有教育.”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件.当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量.正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果.师爱要全面、公平.全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生.学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱.三、培养习惯，塑造优秀人才常言道，三岁定八十.大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常.”而培根在论人生中便明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生.因此人自幼年
14、就应通过教育，去建立一种良好的习惯.”可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响.班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任.习惯的养成绝非一朝一夕的事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯.在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒.四、潜心科研，不断开拓创新教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功.当今社会新事物层出不穷，当代学生活泼好动.对此，班主任应该给予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动.所以说，新的时代向我们
15、提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念.我们要用心育德、用情育德、用行育德.3 / 3班主任培训后心得体会3我有幸成为县骨干教师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的机会.这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，专家进行讲座.专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中.他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省.在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况.这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理
16、体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用.这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领.下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念.随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究.必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力.以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生.通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生
