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1、 东仁堡小学高效课堂数学导学案（B版） 主备： 刘丽梅 审核： 刘丽梅 年级： 五年级 编号： 25 课题： 找最小公倍数 课时： 1课时 【预习导学】 （时段： 家庭学习 时间：20分钟 ）1、 复习什么是公倍数。2、 找2、3、5的倍数。2和3,2和5,3和5的公倍数。【课堂导学】 学习目标: 1、结合具体情境,体会公倍数和最小公倍数的应用,理解公倍数和最小公倍数的意义。 2、探索找公倍数的方法,会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 3、培养学生推理、归纳、总结和概括能力。 二、导学过程：策略流程自学研读内容 学法 时间合作交流内容 学法 时间展示反馈内容 方式 时间点拨整理
2、知识生成 规律总结设疑激趣，引出课题（预设时间5分钟。）一、 以趣激疑： 请两组学生报数。报到2、3倍数的同学分别起立。问:你发现了什么？ 引出课题。想一想 说一说合作交流，探究新知（预设时间18分钟。）二、创设情境,感知概念 1、先独立完成（1）、2、3的倍数。（2）、2和3的公倍数，（3）、2和3的最小公倍数。2、小组内讨论交流。么是公倍数？最小公倍数。3、师生总结。4、生尝试完成：找4和6的最小公倍数。5、生汇报。自己先观察再和同桌说一说。1、生先独立做。2、生汇报。3、学生指导师找。4、最后再让生验证5、总结找小公倍数的方法。部分学生汇报，师补充。指名学生用投影仪展示。学生汇报讨论结果
3、小结找最小公倍数的方法：列举法。小结找最小公倍数思路：先（），再（）,后（），最后（）。巩固新知，拓展延伸（预设时间15分钟。）三、小组合作，总结规律。1、找下列各组数的最小公倍数。先独立思考，再在组内交流。3和9 1和12 2、5和11 7和2 3、10和11 6和7 1、先独立完成。2、小组合作。3、组员展示讨论结果。指名学生回答小组长汇报讨论结果。小结：1、如果两个数是倍数关系，那么它们的最小公倍数是较大数。2、两个不同质数的最小公倍数是它们的乘积。 3、两个相邻自然数的 最小公倍数是它们的乘积。总结全课，强化理解（预设时间2分钟。）说一说这节课你学到了哪些知识？或有哪些收获？二、 板书设计 找最小公倍数 列举法一、判断： 1 、64=1.5因为6是4的1.5倍，所以6和4的最小公倍。（ ）2、两个数的最小公倍数一定比这两个数大。（ ）二、填空：1、两个质数的最小公倍数是65，这两个质数是（ ）和（ ）。2、36可能是（ ）和（ ）的最小公倍数三、活学活用1、五年级某班学生在50-70人之间，如果分成4人一组， 5人一组都正好分完，这个班有学生多少人？2、人民公园是8路，10路，46路汽车的起点站。8路汽车每 3分钟发车一次，10路汽车每5分钟发车一次。46路汽车每 4分钟发车一次，这三路汽车同时发车后至少过几分钟又同时发车？
