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1、PEP6 UNIT6教师学科英语执教班级五年级教学时间2011年5月27日（第16周星期五）教学地点五年级教室教学内容PEP6 UNIT6 B Read & Write教学课时第6课时教学课型阅读是否集体备课否教材 分析要帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。复习巩固本单元所学的句型和单词短 语。教学目标over there ,tell, him Is she( counting in sects )?教学 重点Is she( counting in sects)?教学 难点over there教学 准备课件、词卡预设过程设计意图Step 1 Warm up1、教师播放第六单元Let s c
2、hant部分歌谣。学生说唱，复习本单元的基本句型以及动词短语。2. Review捉单词比赛：教师将学生分为男生和女生两部分。女生将自己的单词卡片摆在桌子上，两个人为一组，听到老师读词后， 迅速用手拍单词。谁的手在下面谁赢。Step 2 Prese ntati on1读读写写：教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短 语ing形式的卡片。教师根据图片内容和学生做问答练习，操练句型：What sdoing ?She s 学生闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个动词短语卡片，问：What sdoing ? Is she / he？让学生凭记忆回答。教师开一下手表，冋学生：
3、 What time is it ?引导学生回答后说：Its time to read.教师板书：It s time to 教师边做手势边说：It s time to read.教师出示问题，请同学通过阅读找答案：Is John playi ng chess?Is Amy coun ti ng in sects?教师播放录音，学生听一听。学生自己阅读，并快速寻找问题答案，第一个找到的人举手示意。教师订正答案，请学生到黑板上书写。教师再次播放录音，学生跟读对话。学生就课文内容互相提问，互相回答。可以先在小组内练习。教师就对话内容提问，适时解释“ Tell him we re leaving. ”
4、的意思。教师板书四会句子，指导学生书写、记忆。请有能力的同学复述对话。2：小组活动：教师发给每人一张小纸条。请同学在纸上写出一句关于本班同学的现在进行时的句子， 口：isdoing an experime nt.（不要让别的同学看至U）与上学生自己的名字交给老师。请同学用Is he / she？的句型，向其他同学提问，猜出他写的句子，被问到的同学只能用Yes或No来回答。每人至少猜出两个人所写的句子，猜的快的同学可以多猜。（可以自己写下来）教师请同学们汇报他人所写的句子。教师根据提前收上来的小纸条，判定对错。根据学生猜的正确率、数量和参与态度给予适当评价。Step 3 Let s play1:
5、 Let s check :学生打开书P77页，自己读图。两个人一组，互相说一说画面的内容，预测将要听到的对话。教师播放录音，学生听音打勾。教师订正答案。2:练一练完成活动手册P545学生打开书，自己读图。教师提问： What are they doi ng ?引导学生回答：They are mak ing a phone call 。教师出示题目，请同学找答案：What is Che n Jie doi ng？Is Joh n s father tak ing pictures？Is Joh n s mother liste ning to music？Is Joh n s brother hav ing a pic nic？Step 4教师请学生自己总结本单元所学的重点内容。 教师请学生板书重点句型：Are you?Yes, we are.No, we are not.Are they ?Yes, they are .No, they aren t.Is she / he Yes,No,板书 设计Unit6 A Field TripAre you ? Yes, we are. / No, we are not.Are they ? Yes, they are ./ No, they aren t.Is she / heYes,No,作业 设计听读本课内谷教学 反思
