小班社会教案家

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1、小班社会教案家 小班社会教案家1 活动目标：在活动中，通过视觉、听觉、触觉等感官,感知、理解数量，认识数字.活动准备： 1、小熊玩具大、中、小。糖果若干。 2、数字卡片、塑料罐。活动重点:通过视觉、听觉、触觉等感官，感知、理解数量。活动过程: 1、瞧这一家子： 幼儿与熊一家子打招呼。区分大、中、小。 2、欢乐一家子 熊妈妈请小熊吃糖，吃几颗糖,请用眼睛看,耳朵听： 第一遍：眼睛看，耳朵听，教师将2颗糖放入塑料罐。 第二遍:眼睛蒙上,耳朵听，教师将颗糖放入塑料罐。 第三遍:同上，放入4颗糖。 熊妈妈请小朋友吃糖，先用手摸摸是几颗糖 摸到的糖果数量用数字卡片来表示。 小班社会教案家2 活动目标 在

2、认识了解家庭成员的基础上,使幼儿知道自己有一个快乐的家，激发幼儿爱家的情感。活动准备 幼儿全家福照片、多媒体电教器材、电脑课件动画录音机及音乐I 活动过程一、开始部分： 1.通过观看电脑动画课件，集中幼儿注意力，调动幼儿认识的情绪,为主题的出现做好准备。 2请幼儿听歌曲我家有几口，通过动画中亮亮与幼儿的简短的谈话交流，引出主题。 二、基本部分 1运用多媒体教学手段，让幼儿介绍自己家的成员。(解决重点）。根据每个幼儿介绍的特点,围绕爱家的主题，进行随机教育。 2.教师小结小朋友说得真好,不仅知道自己有一个漂亮的妈妈，能干的爸爸，还知道全家人的名字。老师还发现小朋友都争着给大家说白己的家，都想把自

3、己的家说给大家听，待会我们再接着说好吗 3.现在老师想请小朋友看一段电视录像，大家看看电视里演的什么（解决难点)请幼儿观看本班小朋友家庭生活片段，师生边看边说,激发幼儿爱家的情感，体验家的快乐。 教师小结:今天许多小朋友们高兴地给大家讲了自己的家,还看了一些小朋友家里快乐生活的录像。老师看得出你们都有一个快乐、幸福的家,都很喜欢自己的家，,希望小朋友今后更爱自己的爸爸妈妈、爱自己的家，使每个小朋友的家都能美好幸福。小朋友愿意按教师的话去做吗三、结束部分 教师：“小朋友都唱我家有几口这首歌曲,让我们大家一起高高兴兴地表演给客人看好不好” 幼儿集体表演我家有几口,使幼儿在轻松愉快的气氛中结束本次活

4、动。 小班社会教案家 活动目标: 1.了解家庭的房间、设施，以及它们的用途。 2.能大胆地在集体面前讲述自己喜爱的房间及设施。 3进一步体会家的温馨，萌发对家庭的热爱之情。 活动准备： .幼儿每人带一张家的照片，可选择自己喜欢的房间或设施拍照。 操作材料。 活动重点： 了解房间的设施。 活动难点: 各个房间的用途。 审美元素： 家是每个孩子最熟悉,最喜欢的地方,在帮助孩子们了解家庭的房间、设施，以及它们的用途中让幼儿进一步体会家的温馨，萌发孩子们对家庭的热爱之情。活动过程： 1.用家的照片引出活动。（1)露出家的照片的一角。 师:这是哪里呀？请小朋友来猜一猜?(2)逐步扩大照片露出的部分,直至

5、幼儿了解家里的环境布局。（3)用照片和操作材料，帮助幼儿了解家里的环境布局。 师:我们每人都带了家的照片,谁来给大家介绍一下自己喜欢的房间或东西呢？你为什么喜欢他们,请你说说原因。 (4)教师小结： 有的人喜欢卧室,因为回家累了，可以躺在软软的床上休息;有的人喜欢厨房,因为厨房里有喷香的饭菜 2欣赏儿歌我的家,体会家的温馨。 师：我们都有一个温馨的家，家中除了舒适的房间和有用的东西,还有什么人?我们来欣赏儿歌我的家；“我有一个幸福的家，有爸爸,有妈妈，还有我这个小娃娃,亲亲热热在一起,我们都爱这个家。” 游戏“建构我的家” 师：我们都爱自己的家，现在每人都用小积木来建构自己的家吧! 幼儿利用小

6、积木搭建一个“家”，教师提醒幼儿搭建卧室、客厅、厨房、卫生间等。对能力强的幼儿,鼓励他们在房间里搭建一些简单的家具。 4.教师评价：表扬在建构活动中积极动脑动手的幼儿。 小班社会教案家4 活动目标: 1.了解家庭的房间、设施,以及它们的用途。 2.能大胆地在集体面前讲述自己喜爱的房间及设施。 3进一步体会家的温馨,萌发对家庭的热爱之情。 活动准备： 1幼儿每人带一张家的照片,可选择自己喜欢的房间或设施拍照。 2操作材料。活动重点及难点: 活动重点：了解房间的设施。 活动难点:各个房间的用途。审美元素： 家是每个孩子最熟悉,最喜欢的地方,在帮助孩子们了解家庭的房间、设施，以及它们的用途中让幼儿进

7、一步体会家的温馨，萌发孩子们对家庭的热爱之情。活动过程： 一、用家的照片引出活动。 1、露出家的照片的一角。 师:这是哪里呀?请小朋友来猜一猜？、逐步扩大照片露出的部分，直至幼儿了解家里的环境布局。 、用照片和操作材料,帮助幼儿了解家里的环境布局。师:我们每人都带了家的照片,谁来给大家介绍一下自己喜欢的房间或东西呢?你为什么喜欢他们,请你说说原因。 、教师小结 有的人喜欢卧室，因为回家累了，可以躺在软软的床上休息；有的人喜欢厨房，因为厨房里有喷香的饭菜 二、欣赏儿歌我的家，体会家的温馨。 师:我们都有一个温馨的家，家中除了舒适的房间和有用的东西,还有什么人？我们来欣赏儿歌我的家;“我有一个幸福

8、的家,有爸爸,有妈妈，还有我这个小娃娃，亲亲热热在一起,我们都爱这个家。” 三、游戏“建构我的家” 师:我们都爱自己的家，现在每人都用小积木来建构自己的家吧！ 幼儿利用小积木搭建一个“家”,教师提醒幼儿搭建卧室、客厅、厨房、卫生间等。对能力强的幼儿，鼓励他们在房间里搭建一些简单的家具。 四、教师评价:表扬在建构活动中积极动脑动手的幼儿。 小班社会教案家5 一、活动目标: 、知道树林是小鸟的家。2、有爱护小动物、爱护小树的情感。 二、活动准备: 小鸟、大树的图片，制作一棵小树 三、活动过程：1、谈话导入活动 小朋友你们每天放学后,爸爸妈妈接你们回哪里去呀？ 、出示图片：“小鸟”、“大树妈妈” 1

9、)有位动物朋友看到我们小朋友这样开心，想来看看我们，你们看看这是谁呀？2)你们知道小鸟的家在哪里吗?小朋友一起学小鸟飞的动作。 ）原来小鸟也很开心,大树妈妈是它们的家。 3、听一段录音故事，一边出示图片，并根据故事内容提问 1)故事里面是谁在哭呀? )你知道小鸟为什么哭吗？ )可是大树妈妈被人家砍了,小鸟没有了家,怎么办呢?谁能来帮帮它吗？4)我们来听听故事里面是怎么说的? 4、听下半部分录音故事,出示图片 1)故事里面说小鸟笑了,为什么呀？ )哦!原来故事里面讲的和我们小朋友说的一样,所以小鸟开心的笑了。)这么多的大树妈妈还会是谁的家呢？3、游戏“爱护树妈妈” 1)今天我们来玩个与树妈妈有关

10、的游戏,名字叫“爱护树妈妈”。 2)游戏玩法：小朋友手拉手，站在线上,围成一个圆,老师把小树放在中间，因为风好大，小树快被吹倒了，所以请一个小朋友站在圆内用手扶住小树,圈上的小朋友边走边念：“小树,小树,我们都爱护。”这时，扶树的小朋友可以随便叫一个小朋友的名字，如:“XX，请你来护树,一，二,三!”说完就松开手,被叫的小朋友就要马上去扶小树,两人交换位置。 小班社会教案家6 活动设计背景 大头儿子和小头爸爸DVD 活动目标、了解家庭成员感受家的温暖。 2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。 、学习儿歌我的家。 教学重点、难点 正确了解各种称呼活动准备1、大中国DD。2、幼儿自家全家福照片

11、。3、上一个毕业照片。、我的家录音磁带。 活动过程 1、幼儿交流介绍自己的家人。 (能力弱、年纪小)你家都有谁?（中等能力）他们长得什么样的？启发幼儿从外貌特征入手。（能力强的）从事职业、着装等方面介绍。2、学习儿歌 倾听儿歌(播放录音磁带第一遍） 播放第二遍，幼儿可轻声跟读分组(采用填空式)学习儿歌,我的家人可真（多),你看,一个是（爷爷)，一个是（奶奶),交换角色。 、为幼儿介绍上一届的班集体照片，让幼儿感受班集体也是一个家。 4、欣赏歌曲大中国 5、小结：家是一个好地方，有这么多疼爱我们的人和我们在一起，我们真幸福！我们也要做个好孩子，听长辈的话，爱他们关心他们。 教学反思 本次活动我采

12、用欣赏班级照片和歌曲大中国，让幼儿逐步了解家的概念,大家庭是由一个一个小家庭组成的,感受到大家庭的温暖。在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处,这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的,这就体现了纲要中提到的个体差异中的水平发展的差异,能力倾向差异,学习方式的差异，原有经验差异。幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征,这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。 小班社会教案家7 活动目标: 在玩手指游戏中,感受内容的风趣。 活动准备: 教师在自己的五个手指上分别画上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的形象图。 活动过程: 1、手指表演,引发兴趣:看看

13、讲讲：我的一家。 看，这是什么？（老师伸出一只手） 让幼儿仔细看看老师手指上画的五个人物是谁。 老师指偶表演,有节奏地朗读儿歌。手的一家有谁？每个手指代表谁呢？ 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我会干什么？（重点练习)2、玩手指游戏：方法:老师按不规则顺序说出名称,幼儿伸出相应的手指。如：教师说爷爷,幼儿伸出大拇指。 教师朗读儿歌,用手指演示各角色。 幼儿学儿歌,进行简单的手指游戏。 建议与提示:、为提高兴趣，教师可在进行过程中，为幼儿的手指画上某个角色。、要体现娱乐活动的特点。 3、活动后,提供幼儿自主阅读的机会,阅读幼儿用书我有一个幸福的家。 小班社会教案家8 活动目标 1、让幼儿将娃娃家中的物品

14、摆放整齐。 、懂得爱惜玩具。活动准备 创设过家家的场景若干。 活动流程一、导入:(出示情景) “今天小猫和小熊在娃娃家玩完过家家的游戏后,就回家了!现在我们帮忙检查一下，看看它们是否把东西好了”“没有！”“现在我们看看哪个小朋友的眼睛最亮，发现的问题最多!”请幼儿在情境中进行观察。(水杯、拖鞋都没有摆放整齐;抹布没叠就丢在一边了;小娃娃的被子也没有叠放整齐;玩具、彩笔没收)二、基本部分: 娃娃家中的物品应该怎样摆放呢,谁来帮帮它请几名幼儿对物品进行摆放,让其他幼儿注意观察是怎样的,教师注意及时。（本部分除了让孩子练习，摆放物品的习惯的习惯外,还可以将其中的一点拿出来让孩子学习,如:怎么摆放拖鞋;如何让小猫的外套(抹布、床单)变的整齐等等,并让幼儿在日常生活中进行练习。) 三、分组进行练习: 创设多个环境,将孩子们分成几组，让孩子们共同合作进行,让每个孩子都有练习的机会。“小朋友们我们一起帮忙一下,比比哪个娃娃家里的最整齐。” 四、情感教育: 让幼儿懂得爱惜玩具。“小猫和小熊这样做对吗为什么如果是你你会怎么做”“玩具被扔得到处都是，这样玩