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1、小学六年级数学合理存款教案模板三篇 合理存款是在完成了第六单元“百分数”的教学之后安排的,旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些知识解决实际问题。培养学生的投资意识。下面就是我给大家带来的小学六年级数学合理存款教案模板,欢迎大家阅读！ 小学六年级数学合理存款教案模板一 教材分析： “合理存款”是在教学完百分数的意义与纳税、折扣、利率等知识的基础上安排的一节活动课。 活动构成： 1、明确问题。主要围绕“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益”这一问题展开，该问题共蕴含着三个关键的信息:本金、可存款年限及资金用途。 2、收集信息。主要包括人
2、民币储蓄存款利率、教育储蓄存款可存的期限以及相应的利率,国债的购买及其利息的计算等。课前,学生可以通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获得信息。 3、设计方案。就是从收集到的信息中筛选出有价值的相关实用信息，设计出具体的、不同的储蓄存款方案。 4、选择方案。即从上述各种可行性方案中选取收益的,化方案合理存款,并计算出到期时的总收入。教材这样编排,旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的相关知识，并综合运用这些知识解决实际问题，在学会与人合作、交流的同时,获得运用数学知识解决问题的思考方法。 活动目标： 1、使学生巩固对存款的认识,了解教育储蓄及国债利率的有关知识。 2、学习综
3、合运用储蓄存款的相关知识解决实际问题。 3、使学生认识到数学应用的广泛性并培养学生的投资意识。 活动重、难点: 使学生能自主探索合理存款的收益问题的方法。 学具准备： 学生每人一台计算器。 一、旧知铺垫,引入活动 1、复习:杨晨用8000元一年期存款的利息买了一台复读机,这台复读机的价格是多少 8002.25%x1x(10%）=160元 问:算式中，本金和利息各是多少元2.25%、20%各表示什么你是通过哪些渠道或方式了解到的 2、引入：把暂时不用的钱存入银行，不仅可以支援国家建设,还可以让本钱增值。存款的方式多种多样，不同形式的存款，获得的收益也会不一样。现在有一个问题:妈妈准备给小灵存1万
4、元，供六年后上大学用，同学们计算分析一下，应该选择哪种存款方式收益为什么 二、合作学习,探究方案 1、小组合作探究 、汇报交流 预设： 生1:选择存款期限长的，这样利息会高一些。 生2:定期存款要考虑利息税。 生3：国债和教育储蓄免征利息税,都可以考虑。 生4：国债的利率比教育储蓄的利率相对低一些,可以优先考虑教育储蓄。 师：课本第11页有两个表格,请同学们再次发挥小组成员各自的聪明才智,按照你们的思路设计存款方案,看看哪些方案的存款利息较高。 、小组合作，设计方案 、每组交流一种方案，说说这种方案为什么取得的利息高而且合理。 师：(根据汇报)看来每个小组都有自己的合理获得利息的存款方式。根据
5、大家的汇报,老师把各小组化的方案整理了一下，我们一起来看看。 问：对比后，你有哪些想法如何存款算是合理的定期存款方案为什么不考虑了 学生各抒己见。 师:通过探讨,我们知道了存款有许多方式。在生活中,只要我们仔细研究,认真发现,就能获取的方案，让存款合理的获利。 三、活学活用,解决问题 师：刚才同学们所设计的方案是六年后才取这笔钱的。现在,老师这里也有1万元钱，这1万元四年内不使用,四年后可能会随时取出。请同学们为老师设计一个存款方案，使方案获益。 、学生分组讨论，设计方案。 2、学生汇报，学生评述。 四、活动结束,畅谈收获 、这节课你有什么感受和收获 、你还有哪些需要 小学六年级数学合理存款教
6、案模板二 三维目标 1、知识与技能 (1)使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题,感受数学与现实生活的密切关系。 （2)巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。 2、过程与方法 经历分析、计算、比较、符号化、概括等过程,体会数学在解决实际问题中的作用,增强学生学好数学的信心。 、情感态度与价值观 使学生受到一定的思想教育，学会优化存储计划。 重点难点 重点：认真地分析数量关系,正确地解决实际问题。 难点：综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。 教具准备 实物投影 教学过程 一、导入 从日常的生活实际出发,了解学生到银行日常办理的一些业务,和存储的相关
7、资料 师：请问大家有去过银行吗（有) 师:我们一般去银行会做什么(存钱、取钱） 介绍两个实例,张先生和李先生都分别存了20万进银行，存期都是三年，三年后张先生获得本息共3万,李先生获得本息共21.5万。并进行提问:知道为什么吗 学生能快速的说出是因为利息不同， 此时老师追问：为什么利息会不一样呢(存款的种类不一样) 由此引出存款的种类不同，利率不同，到期所获取的收益也不同。 【设计意图:1、把生活中的实例融入到本课教学内容，让数学与生活紧密结合在一起，让生知道生活处处有数学。2、通过成年人的存款经历，学生进行讨论,增加学习趣味性。】 二、复习 如何计算利息，并说说影响利息的因素主要有哪些 学生
8、轻易的能回答出:利息=本金利率x时间(板书)，三个因素都能影响利息的多少。 【设计意图：1、回忆利息的计算公式，为下面计算利息作铺垫。2、利率影响了利息的多少,突出选择存款类型的重要性。】 三、新授 、直接出示本课的主题图，并让学生按照老师的要求阅读相关材料。 生1:我准备给儿子存一万元,供他六年后上大学。 生:怎样存款收益呢 生3：现在有一种教育储蓄存款,存期分为一年、三年、六年,并且教育储蓄免征储蓄存款利息所得税。 生4：购买国债也免征利息税。 2、知识梳理，找到条件与问题。 师：那么现在我们来整理一下，我们这节课所需要解决的问题是什么有哪些条件 本金：100元 存期：6年 用途:子女教育
9、 问题：怎样存款收益 【设计意图：梳理题目的条件及问题,为学生判断选取存款方式提供有力的证据,让生更加了解目标,并进行解决本课问题。】 3、解决问题 (1)定期存款 教师要提醒学生，这些钱的用途是子女教育，一般是比较稳定的,短时间都用不上。所以让学生在活期存款和定期存款选取合适的存款类型。(学生便主动放弃选用活期存款) 此时教师出示银行利率表:并跟学生介绍活期存款的利率比较低,而且还要征收利息所得税,不划算。 师:那么我们现在来研究一下定期存款吧!刚刚都已经通过主题图得知存期是六年，那这六年可以怎么分配呢请同学们根据银行利率表来分配一下存期,可以怎样存。 一个学生回答以后，其它都已经知道怎么思
10、考分配存期，便可以分小组进行讨论存款方案,并算出根据方案所能得到的利息。并提醒学生,定期存款也是需要征收利息税的。 学生算完以后，进行汇报，并选取方案。 【设计意图:学生才是课堂的主人,把课堂交给学生,小组合作,自主讨论定方案,自主计算利息并互相对答案检验，更能体现团队合作在学习上的重要性】 （)国债和教育储蓄 教育储蓄: 师:刚刚我们还了解到，除了活期存款和定期存款外，还有国债和教育储蓄。 出示教育储蓄的相关资料，并让学生仔细阅读，了解一年和三年按照定期的利率进行计算，六年的按照定期存款五年期的利率进行计算，教育储蓄免征利息税 国债: 教师出示国债资料，并让学生了解国债，知道国债是一种国家发
11、行的债券,它也分为三年期和五年期。利率分别是多少，并知道国债的利率比定期存款的利率还要高，而且国债也是免征利息税的。 定方案，算利息,比较后选取存储方案： 小组进行讨论存款方案,并算出根据方案所能得到的利息。 老师巡视课堂,看学生定下了那些存储方案，并进行计算指导。 小组汇报方案，并说出本方案所获得的利息分别是多少。 最后老师把所有方案所获得的利息列举出来,并让学生选取的存储方案。 【设计意图:学生才是课堂的主人,把课堂交给学生,小组合作,自主讨论定方案，自主计算利息并互相对答案检验，更能体现团队合作在学习上的重要性】 四、总结并出示课题 师:本节课我们学习了什么 生：如何存款 师：那怎样的存
12、款方式才是最合理的呢是不是利益越大就越好呢 生有的说是，有的说不是。（此时出示本科课题“合理存款”） 此时师再举简单例子：如果只有0000元,而且生活还有用钱的，能不能直接把钱全部存定期6年学生根据具体情况进行说明。简单例子：如果有10000元，平时不怎么用钱的,能不能拿0000元存进银行进行定期存六年 最后总结：合理存款，并不是利息越多越好，要结合实际选择最为符合自己的存款类型才是最为合理的。 【设计意图:本课的研究的内容是“合理存款”，不单单是要存款，关键在于存款的合理性，除了选择存款的种类和合适的存期,存款的前提和存款目的也是合理存款需要考虑的因素,让生了解合理存款并能真正的做到合理存款】 小学六年级数学合理存款教案模板三 【学习目标】 1、能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题
