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1、把安全常识融入到语文教学中 针对中小学生安全意识薄弱、安全知识缺乏等实际，近年来，学校把对中小学生的安全教育作为抓安全工作的重要内容之一，要求教师把安全教育纳入正常的教学范围，重点加强上下学交通安全、预防溺水、饮食卫生安全、消防安全、应对自然灾害、防范校园伤害等知识的教育。 随着教学改革的进一步实施,学科与学科之间的界限正渐渐模糊,我们深深的体会到,任何一门学科都不是孤立存在的,而是与其他学科紧密联系的。我在语文教学活动中适时从语文教材中挖掘安全教育教材对学生实施安全教育。一、在语文教学中挖掘教材向学生传授安全知识,提高他们的救护能力。 在课文教学中，语文老师要时时留意课文中的一些细节，在教授
2、语文知识的同时传授给学生安全救护的方法，提高学生的救护能力。二、联系生活中的例子培养学生的安全意识。 语文是与生活息息相关的，为了让学生养成关心生活的好习惯，我在语文教学中常常就社会上出现的热点问题让孩子们展开讨论，甚至不惜作为话题作文，放在作文课上进行训练。这也为我提供了很多进行安全教育的机会。在我国，中小学生的比例占全国总人口数的五分之一。据统计，每年中小学生因溺水、交通事故、火灾、踩踏、食物中毒、校园暴力等意外死亡的平均每天大约有40多人，也就是说，每天会有一个班的人数消失。当孩子们听到这个数字时无不瞠目结舌。我让学生分组调查生活中的隐患有哪些？值得高兴的是他们不仅仅找出了这些存在的安全
3、隐患，而且还找出了一些解决的办法。现在，班上有好多学生会在家长要闯红灯时及时制止，每天去操场做操时他们也会乖乖的等楼梯上不拥堵时再下。有一次，在楼梯上看到我们班的一个女同学随手捡起了一个香蕉皮，我本以为是养成了讲卫生的好习惯，问了才知道，原来她更担心有人踩到香蕉皮会从楼梯上滑倒。其实要避免这类事故并不难，只要我们能够从思想上重视起来，时刻把安全记心中，约束自己的日常行为，即使有再急的事也要随时铭记生命安全，为自己，为他人，共防安全隐患，珍爱生命，茁壮成长。三、寓教于乐，在语文综合活动中丰富安全教育文化。语文综合性活动，学生都比较喜欢，语文老师除了要充分挖掘语文教材中的安全教育教材对孩子们进行安
4、全教育外，还可以通过开展丰富多彩的活动对学生进行安全知识的渗透。比如，可以动员孩子们广泛阅读关于安全知识的书籍，积累安全知识，收集安全故事;可以组织孩子们办安全知识手抄报，组织安全知识竞赛;还可以鼓励他们创作安全知识儿歌、顺口溜、相声、小品、快板等。这样既寓教于乐，又丰富安全教育文化。总之，在教学中对学生渗透安全教育是每一个教师的责任。语文教师在钻研教材时要为安全教育留一席之地，只有“安全教育，警钟长鸣”，才能杜绝安全隐患，让学生平安地学习，快乐地学习。四、做好心理健康教育，尽量避免隐性安全隐患。近年来，有很多校园伤亡事件，产生的原因都是孩子存在心理阴影。身为一个语文老师，我们还肩负着帮助孩子
5、树立正确的价值观念的重大使命。于是，我在语文教学中也侧重于对孩子心理健康的教育。在学习海伦凯勒的再塑生命时，我设计让孩子们用一块布蒙上眼睛绕教室一周，看看能否顺顺利利回到自己的座位上，结果他们没有一个可以顺利完成任务。再读课文时他们无不为双目失明、双耳失聪却能凭着自己的毅力战胜困难、刻苦学习的海伦凯勒而叹服。他们从海伦凯勒身上学到了：要热爱生活、珍视生命，一个人在面对困难时要勇于和困难作斗争，要充满信心地去追求理想，终将会成为强者。诸如此类的教育，在此我不再一一列举。虽然，学生是懵懂的，这些心理健康教育，也不会有显著地外在表现，但是其在安全教育上的价值不亚于上述措施。总之，我们应该在完成语文教学的同时设法进行安全教育，让孩子们掌握安全知识，提高安全防范能力，培养他们的安全意识，力所能及的预防隐性安全问题。
