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1、丑小鸭语文教案篇一教学目标：1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。教学时间：二课时教学过程：一、导入：同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风;也可能是风雨不期而至，充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一
2、只美丽的白天鹅的。二、作者作品简介。安徒生(18051875)丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。三、清除阅读障碍：注音：讪笑 吐绶鸡 灯芯 草 铰链 迸出听写：
3、沼泽地 嫉妒 木屐 飕飕 讪笑释义：排挤 来势汹汹 弥漫四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)-( 理线索)以 丑小鸭的流浪足迹为线索2、 丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? 请分别找出来 -( 明结构)沼泽地-老太婆-灌木林里-老农家-花园里4、简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?请联系具体的语句来回答。沼泽地：( 同情、 歧视)老太婆家：(被嘲笑)灌木林里 ：(向往美与幸福)老农家：(被追打)花园里 ：(被赞
4、美 )小结：由于长得丑陋，在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑;大家都要赶走他，连自己的兄弟姊妹也不欢迎他。喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。他独自流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭们也不喜欢他。他还差点被猎人打死。在黑夜里，他顶着狂风跑到一个家舍。但因为他不能生蛋，发不出喵喵的叫声和进不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。5、找出童话中的若干人物(动物)形象，结合具体语句谈谈自己的看法。- ( 辨形象)启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮 助别人的人。(让学生自由发表看法)(可悲的、可笑的、可鄙的
5、、美丽的可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)-结合此题理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。(作者在丑小鸭这一形象中融入了深切的生活体验和感受，可以说是他本人生活经历的艺术写照。安徒生一生境遇坎坷。他家境贫寒，没有受过正规的学校教育。他最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为一名享有世界声誉的童话大师。正是由于这种深厚的生活体验，丑小鸭的形象才塑造得生动感人。这正应验了作者本人的话：“生活本身就是童话。”)6、在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求?在这些打击面前，丑小
6、鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求。努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。7、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳，渴望走到广大的世界里去。(2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候，感到非常空虚。(3)春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福8、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是
7、什么吗?在文找出相应的语句并分析 - (悟主题)关键句子：a、想我还是走到广大的世界里去才好。b、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿.在冬天里受苦要好得多c、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。d、他到非常难为情，.因为一颗好的心是永远也不会骄傲的引导学生认真阅读课文，找出重点语句分析议论后作答。明确：丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段，由被迫流浪到主动追求。在老太婆家，它找到了安身之所，但它并不满足，它要“走到广大的世界里去”，要到“新鲜的空气和阳光”中去，这是它追求美好生活的开始。在见到白天鹅后，它“感到一种说不出的兴奋”，从此“再也忘不了”它们，这是他信念的形成期。经受了
8、严冬的煎熬和考验，当他一见到久已渴望的天鹅，它的信念更加坚定了，“我要飞向他们”，就算“他们会把我弄死”，也“没有什么关系”，她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想。(可结合课后练习二进行)研究探讨：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢?1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那
9、么多的磨练，就不会发 现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。七、质疑：1. p30最后两行。小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里感到一种说不出的难过?因为他向往美，追求美，但又感到自己丑陋，不能与美丽的白天鹅为伍而难过。2. p31第一段。丑小鸭飞向这些美丽的天鹅，为什么要说“请你们弄死我吧!”因为丑小鸭觉得飞向这些高贵的鸟儿，他们会把我弄死的，但他抱定了决心，拼得一死也要向往美，追求美。3. p31第二段“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系”，这句话怎么理解呢?只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。4. p31最后一段。当大
10、家都赞美丑小鸭的美时，丑小鸭为什么感到难为情?因为他觉得自己是卑微、无力和渺小，不习惯别人对他的赞美。5. p32第一行“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?“一颗好的心”指善良的、谦虚的、美好的、有理想、有追求的心。6.丑小鸭形象对我们有什么深刻的思想启示?只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。丑小鸭语文教案篇二教学要求：1.学会本课生字，积累词语。2.有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。3.引导学生体会丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦飞翔，让学生懂得命运其实没有轨迹，关键在于要有对美好
11、境界、美好理想的追求。教学重点难点：在朗读中理解词、句的意思，理解丑小鸭为什么能成为白天鹅，体会文章内涵。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入新课，揭示课题。上学期我们学习了格林兄弟的童话，谁一说是哪个故事?今天，我们再来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是享誉世界的童话大师安徒生写的，名叫丑小鸭。(板书课题：28丑小鸭)二、初读课文。1.借助拼音自由用自己喜欢的方式读课文。要求读准字音，读通句子，并用“”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍，课文中不认识的字可以问老师，问同学或查字典来解决。2.指名分自然段读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，注意下面生字的读音。惩罚、嫉妒、姊妹
12、、沼泽、嘲笑、自卑、清澈、清晰3.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。4.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事?5.指名回答上述问题。(课文主要讲的是一只又大又丑的鸭子自出生以来就被人欺负，_离开家，在历经了种种苦难、歧视、挫折之后，终于变成一只美丽的天鹅的故事。)6.出示丑小鸭的插图，根据插图讲故事。7.师生点评。三、记忆字形，指导书写1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3.指导重点字的书写。四、作业。1.在课文中找出生字所带的词，读一读，写一写。2.熟读课文。第二课时一、复习。1.指名学生朗读课文，把句子读通
13、顺。2.用自己的话说一说着篇课文主要讲了一件什么事?二、分段学习课文。1.学习1、2自然段。(1)指名读第一自然段，边读边思考：这一自然段讲的是什么?(小鸭子因为太丑，所以他的兄弟姐妹都欺负他。)联系上下文理解“惩罚、排挤、嫉妒“等词的意思。为什么兄弟姐妹都欺负他?(因为他长的难看。)为什么他们说小鸭子长得难看?(因为他们是以鸭子的标准来衡量的，所以他们说小鸭子长的难看。)(2)指名读第二自然段，边读边思考：这一自然段讲的是什么?(小鸭子离开了家。)最后使小鸭子下决心离开家的是谁的态度?什么样的态度?理解“冷漠”，指导朗读妈妈的话，读出冷漠的语气。如果你听到妈妈用冷漠的语气赶你出家门，你的心情
14、回怎样?(非常伤心、难过)指导朗读小鸭离家出走的句子，读出非常伤心、难过的语气。(3)快速默读阅读12自然段，用一句话概括本段内容。(小鸭子不愿忍受兄弟姐妹的欺负而离开了家。)2.学习3、4、自然段。(1)指名分自然段读课文，思考：这一段主要讲的是什么?(讲小鸭子离开家后遇到的种种磨难。)(2)指名读第3自然段，思考：这一自然段讲的是什么?(讲过沼泽地时差被猎狗咬死，在婆婆家遭到母鸡和猫的嘲笑。)母鸡和猫为什么要嘲笑他?(因为他不会生蛋。)母鸡和猫是用什么标准来衡量小鸭子的?(以自己的标准，猫会捉老鼠，母鸡会下蛋，所以鸭子也应该下蛋。)理解“嘲笑”，指导朗读母鸡和猫的话，读出嘲笑、讥讽的语气。他听到别人的嘲笑就离开了，这说明了什么?(他的自尊心受到伤害，人要活的有尊严，没有尊严的
