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1、心理健康教化心得体会当在某些事情上我们有很深的体会时,往往会写一篇心得体会，这样就可以总结出详细的阅历和想法。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是我细心整理的心理健康教化心得体会，欢迎阅读与保藏。心理健康教化心得体会1今日，学习了师德与老师心理健康，很有体会,在今后的教学中,我肯定会保持一颗健康的心态,关注每一个学生，善待每一个学生。时刻保存高度的责任心，关切爱惜自己的学生,让他们在轻松开心的氛围中欢乐成长。俗话说言由心生,孩子们更是这样。他们的世界很单纯，往往是心里面怎么想，行动上就怎样的表现。我们做老师的要擅长视察学生的一言一行，并且学习用相关的心理学内容去剖析学生行为背后隐藏着的问
2、题，尤其是一些令老师们头痛的不规范行为，找到了其心理上的根源,对症下药，才能取得更好的效果。 一、通过本次培训,我对心理健康教化方面的学问从无到有,从浅到深。使我相识到：健康不仅是身体上没有任何疾病,而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实,良好的适应及良好的人际关系,能平衡过去。在专家们的讲课中,许多都是具有实际操作方法的,更多的注意了理论联系实际的培育。在这次的心理健康教化培训中，我们不仅学习到了对学生的心理健康教化的方法,而且还学习到了老师的人格的力气。 二、通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，供应维护心理健康和提高心理素养的方法有了肯定的了解；通过对个别典型的案例
3、的分析学习,对相识与识别心理异样现象有了相识,而且有了肯定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生主动主动地投入学习；学生在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲,体验到愉悦、满意的情感,并流露出对老师的敬重和爱戴。要努力克服不良心情的困扰,在不断提高学问素养的基础上,培育自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的健康成长,提高教化教学的整体效益。心理健康教化心得体会2急诊科是抢救危重病人的重要场所之一,危重病人集中、病种多、抢救任务繁重。病人及其家属心理健康问题困难，仔细
4、开展心理护理，做好急诊科心理健康教化工作,是非常重要的。 急诊病人的心理 . 1 建立良好的医患关系，主动热忱接待病人 急诊室是 医院的窗口，什么病人都能遇到，这就要求急诊室的护士不断强化心理承受实力,学会处理各种人际关系，敬重和关切病人,建立起信任和谐的护患关系，形成良好的氛围,常言道“良言一句三春暖,恶语伤人六月寒”,医护人员的一举一动都可以示意而干脆影响病人的思维和心情。此时,对病人最好的心理抚慰,最有效的健康教化就是耐性倾听,语言温柔,使病人尽快适应急诊环境,以稳定的心情协作检查 治疗 。 1. 2消退患者的惊慌心理 急诊病人由于病情急,缺乏心理打算往往惊恐担心，甚至时常发出呻吟和呼救
5、。对心情不稳定的病人要实行忍让和宽容的看法,护士要镇静冷静。在执行各项操作时应稳、准、快有娴熟的技巧。以减轻病人苦痛,使病人有平安感，消退恐惊心理。 2 针对不同类型的病人及家属进行心理护理 2 1外伤急诊病人的心理护理 急诊病人中多数是各种缘由所致的外伤, 伤口伴有出血较多,加上对环境生疏，病人及其亲属很简单心理上承受极大创伤，精神惊慌、惊恐，尤其是伴休克的病人,其亲属心理更是惊慌。心理护理做不好，甚至会引发护患纠纷。对此，护士应细致、耐性、冷静地与病人及其亲属建立同等合作关系，使病人有平安感。详细方法，可用语言转移病人的留意力，取得病人的信任,做出精确推断，为抢救治疗创建有利条件。 2 2
6、 服毒病人的心理护理 服毒病人都有肯定的社会或家庭因素，护士应充分理解、怜悯、关切病人,并了解引起服毒的详细缘由。询问病史时，有家人与挚友在身边不愿离开时，劝其家属及挚友离开。依据不同的心理特点赐予心理护理和指导,用语言感化病人，用真诚去暖和病人创伤的心灵,使其相识到自己的错误,并造成严峻后果，让他们主动面对生活，协作抢救。2.3 急腹症患者的心理护理 急腹症病人一般心情焦虑、烦躁,腹痛猛烈有濒死感，进入医院后一般都会急于要求止痛,认为医院不给止痛药治疗就是不主动治疗。并且很简单因此引起医患纠份。这时应向病人耐性说明: 运用止痛药不利于诊断,掩盖病情,不利于治疗。同时，帮助医生对病人尽快做出明
7、确诊断,消退病人焦燥心理。 2. 4 心肌梗死病人的心理护理心肌梗死病人多数发病急，难受是最早出现和最突出的症状，难受难以忍受而烦躁担心,大汗伴濒死感,表现出惊慌、焦虑、恐惊等心情反应。护士应视察、了解，同时给病人耐性说明,嘱病人肯定卧床休息,排便时不能用力,避开惊慌和心情激烈,有加重病情加大梗死面积，帮助病人树立战胜疾病的信念，为抢救赢得时机。 2. 5病人家属的心理护理 急诊病人家属均存在担忧、焦虑、担心，对疾病及急诊学问知之甚少，其手足无措会使病人更加惊慌，护理人员应理解家属的心情，给与充分的理解和怜悯并耐性地做好说明工作，使之协作医护人员的工作,使抢救工作顺当进行。心理健康教化心得体会
8、第一次接触心理课程是在上大一的其次个学期的时候。我想学校可能是为了减小高校生学习与心理的压力，为我们排解心中苦闷与压力才开设了这门课程的。自认为心理还比较康健的我,听完课后我才真正相识到自己的缺点与不足和须要变更和疏导的地方。从那时起先接触心理学,同样也起先渐渐了解心理学。心理健康课为现代的高校生树立了正确的择业观、爱情观、价值观供应了条件。 仔细回想一下,心理发展不成熟，心情不稳定,和一系列的心理生理及社会适应问题往往会导致冲突和冲突,而这些冲突和冲突得不到刚好解决的话,就会演化成心理障碍,心理疾病。特殊是在当今社会,现代高校生都是经验了残酷的高考,倍受高考的毒害。为了在竞争激烈的高考中取胜
9、，全身心的投入学习,家长的过度呵护，学校的硬式教化,是我们缺乏生活经验，而且心理脆弱,意志薄弱,缺乏挫折的承受实力,每每遇到一些问题,总不能很好的处理解决，出现心理问题也不能正确的疏导，以至于出现心理疾病。这只是冰山一角，广泛的说,竞争的加剧,生活节奏的加速,是人们产生了紧迫感和压力感,个人对生活目标的选择机会增多，从而难以兼顾的冲突加剧了内心的冲突，产生了焦虑感,各种心理因素,生理因素和社会因素交织在一起，极易造成当今高校生的心理失衡。心理将康指个体能够适应发展着的环境，具有完善的特性特征，且其认知，心情反应,意志行为处于主动状态,并能保持正常的调控实力。生活实践中，能够正确相识自我,自觉限
10、制自己,正确对待外界影响,使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。心理健康教化心得体会 俗话说“玉不琢，不成器，人不学,不知义”，能够参与2xx年月份心理健康教化培训，我觉得特别的荣幸。自己从前对心理健康教化的学问不是很了解，通过这二十多天的学习和沟通，在听了几位名师们独到的见解和讲座,受益匪浅，每天都能感受到思想火花的冲击,对自己在平常教学中遇到的种种问题，也找到了一些解决策略。尤其是听了李明军老师对心理健康教化纲要的分析之后,知道了心理健康教化是素养教化的重要内容,开展心理健康教化意义重大。对于问题频出的小学生来说，如何开展心理健康教化?我想就此浅谈自己从这次培训中获得的体会。
11、一、加强学生的心理健康教化 小学生处在儿童时期向青少年时期的转折，像我校中大部分学生是外来工,父母离异,家庭贫困,加强对这些学生的心理教化是特别必要的。因此,在我们平常的教学中,通过学科渗透心理健康教化使学生相识到健康不仅指身体上的,而且是能正确的相识自我，接纳自我，调整和感受与他人的关系,学习新的看法与行为方式,能平衡过去，最终在心理上产生平安感，归属感和自信念。作为一名小学教化工作者我们要做到: (1)在教学中,为学生营造一个良好的心理健康成长的环境，一个和平，主动，暖和的学习环境,避开不利因素的出现。（)在教学中，有效的运用“胜利教化”原则。使学生从被动教化走向自我教化，从他律走向自律,
12、使学生由自卑自弃走向自强与自信,让学生参加活动,让学生感到学会,让学生今后用得上，让学生有胜利的喜悦。(3）在教学中，对学生进行心理教化辅导。让学生树立正确的 学习看法。学好文化学问，长大了为国家和社会做出贡献。 二、作为老师也要加强自身的心理健康 老师心理是否健康，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。通过这次培训,丰富了我的实践阅历,知道了要用一颗博爱的心去关爱每位学生,从关切学生身心健康发展动身，严格要求自己，促进学生良好行为习惯的养成，成为学生成长的指导者和引路人。通过对个别典型案例的分析学习，对识别心理异样现象有了相识,也了解了一些解决策略。所以我们自己要做到: （1)敬重每个学生
13、，要保持一个乐观的心态。教学活动是一个双向互动的过程，老师的心情，言行都会潜移默化的影响学生，所以一个心理素养良好的老师，会使学生主动主动的学习，他们会在老师的感召下,表现出爱好，体验到愉悦，充分的呈现自我，并表现出对老师的爱戴和敬重。老师也从而实现了“教书育人”的目标。(2）乐于为工作奉献,培育自己的多种爱好与爱好,建立良好的人际关系。 （3)要擅长调整自身对工作的倦怠。在面对学生时要关爱学生,真诚自然,多听少说，不要无故打断学生的话，,站在学生立场，舍身处地了解学生。在面对同事时，要赐予别人真诚的赞美,重视互动关系,弹性处理问题,限制与疏导心情。 (4)了解心理健康教化的重要性,驾驭心理调
14、适的基本方法，提高自身的心理健康水平；自觉树立正确的教化观,学会与学生同等相处，建立新型的师生关系，做学生的良师益友；了解和驾驭青少年学生在认知、情感、意志、特性和社会交往等方面的主要特点，自觉维护学生的心理健康,培育学生的健全人格，开发学生的心理潜能，为提高班级学生的心理健康教化而努力奋斗。总之,通过这次培训,我感受到的是情感,真实的自我,留下更多的是感悟与思索,只能在以后的工作中,边实践边总结边反思,不断巩固所学学问,真正做到学用结合，学以致用,使学生了解自我,观赏自我,在自我赏识的环境下生活，成长。心理健康教化心得体会5 “人啊，相识你自己!”成为德尔斐神殿的三大箴言之一,先贤老子亦提出
15、“知人者智,自知者明。胜人者有力，自胜者强。”中西宏大思想家对人重要性的有力强调说明白人作为主体的重要之处。 “人贵有自知之明。”全面而正确的自我相识是培育健全人格的基础。正如一曲完备经典的钢琴曲,在钢琴大师多数次冥想中，渐显无簌,独成曲风，人的意识也不是天生的,而是在渐渐成长中，通过他人、环境并加以自身调控下产生，形成自己独特的特性。马克思唯物论认为:物质确定意识,意识对物质具有反作用。通过意识，我们了解自己的身体状况，生理特征,明白肢体活动的意义,透析自己的思维、情感。正如周国平所说:在肯定意义上，可以把“相识你自己”理解为相识你最内在的自我,那个使你之所以成为你的核心和根源。相识了这个东
16、西,你就知道怎样的生活是合乎你的本性的。你原委应当要什么和可以要什么了。正如英国浪漫作家济慈,早期被送去当药剂师,本应成为一名医者。但他无法假装自己酷爱医学,忠于内心提笔写诗。意识的存在让济慈更加了解自我。 世界上没有两片相同的叶子，世界上亦没有完全相同的两个人。可以说,每个人都是独特的,拥有自己的闪光点。全面剖析自己，找到自己的优缺点，挖掘自己的特质，更加丰满自己的形象，看到更加全面、更加真实的自己,使自己的优异得到更近一步的发挥,缺陷得到肯定的弥补，扬长避短，发挥自己的独特风采。看向社会上的趋同风气，例如当今高校生报所谓的“热门专业”，而不是把自身爱好放在首位，这种选择不正是反其道而行之，埋灭自己的天赋?“热门专业”的存在表明的是在社会发展的当前阶段缺少这一类人才,却无法保证将来步入社会所谓的“热门专业”的职业缺口仍旧存在,我们做出的任何
