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1、课 题 信息窗1-图书知多少课 时 本课共4课时课 时目 标1、认识计数单位、数位顺序表和十进制计数法2、理解计数单位的意义。3、建立万以上数的空间概念。4、培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。教学重点对计数单位意义的理解。教学难点对计数单位意义的理解。教学准备多媒体课件 计数器教 学 内 容 和 过 程修改与补充 第一课时一、 复习万以内的数的读法和万以内数的计数单位。万以内数有哪些数位？他们的计数单位都是什么？如：我校师生共有786人。二、激情导入。展示情境图。情境图展示的是清华大学附属中学图书馆约有图书十万册。从而提出问题：十万是多少？你能举例说一说你对十万的理解吗？学生自
2、由发言。三、新课学习：1教师举例讲解，一小盒订书订有1000个，一大盒有10盒这样的订书订就是10000个，这样的十大盒就是十万个订书订。再比如，人民大会堂能容纳一万人，10个人民大会堂就能容纳十万人。也可以这样来用计数器数一数：一万一万的数：1万、2万、3万、2学生自己动手数一数，然后教师演示。10个一万是十万。谁还能接着数下去吗？十个十万是多少呢？（一百万）十个一百万是多少呢？（一千万）十个一千万是多少（一亿）3学生用计数器自己操作，同位之间互相说一说。你对一亿是怎样理解的？能举例说一说吗？小组之间先说一说。一般情况下，成年人的头发约有10万根，1000个正常成年人的头发大约有一亿根。钟表
3、上的秒针跳动一亿下需要三年多时间。4教学数位顺序表教师先让学生自主完成教材中的数位顺序表，然后重点介绍数级。从个位起，每四位一级。个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个一，万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个万。亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个亿。在认识数位顺序表的基础上介绍十进制计数法。象个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。四、练习自主练习第1题：数一数练习时让学生借助计数器独立去数，然后交流数的方法。第2题：练习时可以让学生回忆2004年的雅典奥运会开幕式、足球决赛的
4、场面等，感受大数并用大数进行描述，培养学生的数感。五、布置拓展作业：留意生活中的大数板书设计：万以上的数的认识10个一万是十万。10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。数位顺序表第二课时一、复习万以内数的读法和数位顺序表二、新授。刚才我们复习了万以内的数的读法，你能试着读一读这些数吗？（同桌讨论然后自由读。）请学生说一说你是怎样读的？教师小结：读的时候我们根据数位顺序表把这个数按四位一级分成个级、万级、亿级然后再读，比如：408，6000千位上是6就读做六千，万位上是8就读做8万，十万位上没有数就读做零，百万位上是4就读做四百万合起来就是四百零八万六千。4086000读做
5、：四百零八万六千同理下面的数也这样来读。5094600读做：五百零九万四千六百21600900读做：二千一百六十万零九百119000000读做：一亿一千九百万注意：每一级末尾的零不读，中间不管有几个零都只读一个零。三、练习：自主练习第3题：通过图片让学生在读数的同时感受大数的意义，可以自己读，也可以互相读。自主练习第4题：选出正确的读法。自主练习第5题：通过比较每组的读法的不同使学生进一步掌握中间有零的数的读法。自主练习第6题：让学生读出计数器上表示的数，然后让学生说说在哪些地方还见过类似的计数器。自主练习第7题：玩数学游戏。自主练习第8题：让学生买一袋瓜子，倒出来，先估计有多少粒，再数一数。
6、四、拓展：布置作业：课后可以继续玩摆数的游戏。板书设计：万以上数的读法分级读数例题：第三课时一、看计数器上的数，写出来。在计数器上拨出下列数：160030 3207006 42080041二、读出下面各数：659200 20450006 600100203807030 7040800. 85200353三、判断：1）万级有十万、百万、千万这三个数位。（ ）2）52个万时52000。 （ ）3）4700000是47万。 （ ） 4）万位上是9，其他数位上都时0，这个数是0，这个数是900000。（ ）5）千万位上是8，十万位上是1，其它数位上都是0，这个是81000000。（ ）6）306万里有
7、3个百万、6个十万。 ( )四、填空：1、10个一万是（ ），（ ）个百万是千万，10个（ ）万是百万。2、8个万是（ ），23个万是（ ），509个万是（ ）3、190000是（ ）个万，2.650000是（ ）个万。4、从右边起，第5位是（ ）位，第7位是（ ）位，千万位是第（ ）位。五、拓展天地：1、一个数，各个数位上的数字之和是64，这个数最小是多少？2、写出下面数前后相邻两个数。 1000 48010 87599 板 书 设 计教 学 后 记课 题 信息窗2-人口知多少课 时 本课共2课时课 时目 标1、能正确、熟练写出万以上的数；结合读写数，向学生渗透爱国主义教育。2、通过巩固练习
8、，使学生进一步了解万以上数的写法。3、培养学生分析、综合能力、动手操作的能力。4、激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。教学重点能正确的写出亿以内的数。教学难点能正确的写出中间、末尾有0的亿以内的数。教学准备多媒体课件 计数器教 学 内 容 和 过 程修改与补充 第一课时一、复习万以内的数的写法二、新授。根据信息窗1提供的从网上收集信息的途径，问学生还可以通过什么途径搜集信息，从而引起学生对收集信息途径及方法的关注。然后出示老师搜集到的信息：第五次全国人口普查公布，山东省人口在我国各省份中排名第二，共有九千零七十九万三千一百人，同第四次全国人口普查相比，增加了六百四十万零三百人。中国是世
9、界上人口最多的国家。2002年底已接近十三亿人，其中2002年我国共出生一千六百四十七万个婴儿，平均每天出生四万五千一百二十三人。老师搜集到的这些数据请你听记下来好吗？学生记的过程中，引入对万以上的数的写法。让学生回忆：万以内的数写的时候怎样写的？（从高位往低位写）讨论：万以上的数怎样写？先写万级再写个级，有亿级要先写亿级，哪一位上一个数也没有就在这一位上写零。注意：中间或末尾有零的情况要针对性的联系和强化。三、练习：自主练习第1题：写数练习，先让学生写，在交流，并说一说注意什么。自主练习第二题：读资料写数，先独立写，在集体交流。四、布置作业：自主练习第4题板书设计：万以上数的写法七万 写作七
10、十万 写作七百零八万 写作九千零七十九万三千一百人 写作六百四十万零三百人 写作一千六百四十七万 写作总结写法：第二课时：一、回顾前知：说说前几天我们都学了哪些知识？复习写数的时候要注意什么？二、写出下面横线上的数：1、2002年我国外贸进出口总额达到六千二百零八亿美元，世界排名第五。2、我国陆地面积九百六十万平方千米，2002年底统计全国跟的面积位一亿二千五百九十三万公顷3、2002年我国小学在校生一亿二千一百我是六万七千一百人4、2003年1至8月份我国生产水泥五亿零九百九十七万零九百吨，生产钢亿一四千零四是万九千二百吨。学生独立完成，然后进行订正。三、火眼金睛辩对错：100035 （ ）
11、十万零三十五， 十万三十五40044000 （ ）四千万四万四千， 四千零四万四千四亿六千万四百零四万三千二百 （ ）4，60404，3200 4，6404，3200九千零三亿三千万 （ ）9003，3000，0000 9003，3003，0000四、先在本上写出数位顺序，然后对着数位写出下面各数。 五万 三千二百万 四千零五万八十万 六千零五十万 九千六百七十二万七万八千六百三十 八十五万一千 二十六万零四百三百二千四百四十二万 二千四百万零四百二十 一千三百二十万二千五、写出下面各数：你是第110230位参加我们活动的同学了，谢谢您的参与！我国现在电话用户大约有393026050个。我国陆
12、地面积是九百六十万平方千米，2002年底统计全国耕地面积为一亿二千五百九十三万公顷。2003年1月至8月 ，我国生产水泥五亿零九百九十九七万吨，生产钢一亿四千零四十万九千二百吨。六、练习。自主练习第3题先让学生读出各数，然后说说每个数位上的数表示什么再填写。自主练习6、7题都是根据提供的资料写数第8题是组数练习，这题难度较大练习时可以让学生把能组成的数都组出来，然后读一读，在按要求分类。举例说说怎样读数和写数？七、拓展天地：在括号里天上合适得数：9999929800005( )0000540000 7( )8000720000 板 书 设 计教 学 后 记课 题 信息窗3-世界地理知识知多少课
13、 时 本课共2课时课 时目 标1学会比较万以上数的大小，对学生进行爱国主义教育。2. 会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。3、体会用“万”、“亿”为单位计数的简捷性。4、培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯教学重点掌握改写方法，正确改写。教学难点体会用“万”、“亿”为单位计数的简捷性。教学准备多媒体课件教 学 内 容 和 过 程修改与补充第一课时一、复习万以内数的大小比较。1提问：(1)说出亿以内的计数单位。(板书：个、十、百、千、万、十万、百万、千万)(2)10个一是多少？ 10个十是多少？10个百是多少？10个千、10个万、10个十万、10个百万呢？(3)一和十，十和百，百和千，千和万，万和十万，十万和百万，百万和千万每相邻的两个单位之间的关系是怎样的？2读出下面各数：3876 6025 7108 4003 4200 560000 4325610 10020007 2307006 6850303从右到左说出3263876各数字的数位。再说一说亿以内数的读法。(1)从高位起，按照数位顺序读；(2)每一级末尾的
