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1、2022年教育研究方法学习心得标准_年第一学期我在西北师范大学外国语学院学习，期间非常荣幸地参加了姜秋霞教授讲授的研究方法与论文写作的学习，通过一学期的我讲一下自己对于论文写作的一点浅显的认识。首先，通过学习我对论文这一概念有了比以前更加全面和科学的认识：论文应具备以下四个特点：一、科学性。学术论文的科学性，要求作者在立论上不得带有个人好恶的偏见，不得主观臆造，必须切实地从客观实际出发，从中引出符合实际的结论。在论据上，应尽可能多地占有资料，以最充分的、确凿有力的论据作为立论的依据。在论证时，必须经过周密的思考，进行严谨的论证。二、创造性。科学研究是对新知识的探求。创造性是科学研究的生命。无论
2、是学术论文还是学位论文的创造性都在于作者要有自己独到的见解，能提出新的观点、新的理论。这是因为科学的本性就是不断地创新。因此，没有创造性，论文就没有科学价值。三、理论性。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，不能只是材料的罗列，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。论文的内容必须符合符合历史唯物主义和唯物辩证法，符合“实事求是”、“有的放矢”、“既分析又综合”的科学研究方法。四、平易性。指的是要用通俗易懂的语言表述科学道理，不仅要做到文从字顺，而且要其次我掌握了较为系统的论文写作方法和步骤：的效果。我们要选择有科学价值的课题进行研
3、究和写作。通过一学期的学习，我个人认为应该从以下几个方面把握选题：的课题；科学上的新发现，新创造；学科上短缺或空白的填补；发挥业务专长；先易后难，大小适中；目的在于了解本学科的研究历史与现状，明确在本学科中过去已经进行了哪些研究，有什么成果；了解本学科的研究现状，以便弄清现阶段的研究达到了什么程度，以及哪些问题尚未得到解决。为此就要到图书馆查阅有关的报刊目录索引、专题目录索引以及_等工具书。另外，还要做文献目录卡片。这种卡片可以先从最近发表的新的文献资料调查开始，按年一项项写出来。卡片的写法是，记上作者、标题、杂志名、页码。若是单行本，要写上出版单位，报纸要写上发行的年月日。4、发挥想象力进行
4、积极的思考。在查阅文献资料、做目录卡和对目录卡进行分类整理充分运用自己的思考力(分析、综合、就得不到新的题目。在阅读资料、进行思考的同时，既要注意资料的记录，更要注意思考的记录，尤其是对二、研究科学研究从选题、确定课题时已经开始。具体来说，有以下内容：乱的资料条理化，具有可用性。3查可用开会、查勘、个别访问等方法进行。在调查中要注意搜集原始材料，有时要绘图，或者摄影，或者录音，或者翻印。创造性的阶段。它是由一系列既相互区别又密切联系着的方法所组成的，这种科学的逻辑思维方法就是辩证逻辑。三、写作首先，拟制论文写作提纲。其方法是。(1)不论学术论文还是学位论文的写作都可以用系，局部与整体的逻辑构成
5、是否均衡、标题写法。以简要的语言，用标题的形式把该部分提纲的顺序：先拟标题。或提示论点，或提示课题以论点句写出论文基本论点。选择论文构成的基本型，确定全篇逻辑构成的骨架。全面检查，修改提纲。其次，根据论文提纲执笔起草。有两种方法：一是按照提纲排列的顺序从绪论写起，接好本论、结论后，再写绪论。在执笔写作的过程中，应注意运用以下的方法：(论旨；(5)从概说到分论；(6)从具体到抽象；(趣淡薄的；(10)语言尽量写得简洁、精炼；避免烦冗、罗嗦；(取义，要核对无误；引文的出处要加注，四、参考文献论文必须有充足、齐备的参考文献。耳、鼻、舌、身的直接感知，通过直接的实践活动认识世界，获得直接知识，但更重要
6、的、大量的是学习运用前人已获得并被证明正确的知识，这就是间接知识，而这种间接知识，都以各种文献的形式传承了下来，而规范，般排列的顺序为：作者、文章、杂志一、选题选题在论文写作中具有头等重要的意义。这是因为，只有研究有意义的课题，才能获得好通行说法的纠正；前人理论的补充。“打腹稿”的办法，通过拟制提纲，2)论文写作提纲应包括以下项目：的内容概括出来。二、句子写法。以一个能表达完整意思的句子形式把该部分的内容概括起来。(要求：直接，具体，醒目。写出层次与段落的先后顺序。1)从已知的到未知的；(7)从读者容易赞成的到不大同意的；(11)表和图的运用有助于论文的变化，增强表达效果；(参考文献作为学位论
7、文的重要辅文，“站在巨人肩膀(或书)、出版者、出版者地点、出版年代等等。2、有利于展开。你对你所选的题目要有浓厚的兴趣；能的过程中，大脑的思维就已经开始工作。论文作者应该1、搜集资料。凡是与课题有关的资料都应昼搜集齐全。归纳和演绎，分析和综合，使论文骨架、轮廓视觉化，便于研究全篇文章的论点、材料的组合关题目，基本论点，资料、卡片按构思的顺序标上序码备用。2)从亲近的到较疏远的；(8)从与读者有关的到是由科学文化的继承性决定的。准确、鲜明、和谐、力求生动。1、具有科学性。它应包括。急待解决3、选题确定之前，要查阅文献资料。突然来临、转瞬即逝的灵感的记录。4、思维创造。这是研究中的最富有从具体到抽
8、象，总结部分(3着写本论、结论。二是从本论入手，写3)从简单的到复杂的；(关系不大的；(12)引文尽量要少，引时不可断章人们在认识世界过程中，种创造性的想象，缺少它2、整理资料。使散一、4)拟制4)从预备知识到本题9)从读者兴趣浓厚的到兴需通过自己的眼、已占有一定的资料；能得到导师指导；在一定时间内能完成；对题目加以限定。演绎、归纳、分类、组合、加减、反逆、类推等等)，对文献资料进行积极的加工，这是一、调查材料。材料是科研的基础，除了查阅资料搜集材料外，有时还要进行调查。调查分为实地调查和书信调查两种，实地调其中主要有：再从抽象到高级的理性认识。严谨。(内容纲要，)每个项目的写法可选用。方法有
9、夹注、脚注、章(节)附注、尾注。”上的学位申请者，必须充分进行文献研究，并把文献作为辅文列于文后。开列文献要最后，推敲修改，誊清定稿。论文的初稿写成之后，还要再三推敲，反复修改，认真誊清。论文的修改，一般包括观点的订正，材料的增删，结构的调整，语言文字的润色等几个方面。修改的方法因人而异，因文而异，但不论用什么方法都应该注意：1、要主动听取别人的意见；2、要再查阅、再研究，然后动笔修改；3、要“冷处理”，即把初稿搁上若干天，然后广泛地浏览有关的资料，让头脑冷静下来，再行修改。这样修改，往往容易突破原来的框框，发现问题，产生新的看法，就可以使论文质量得到明显的提高。六、论文的后记、致谢论文的后记
10、、致谢是学位论文的必要的辅文。撰写时，文字要尽量简洁明快，言简意赅。后记一般应简要写明成文过程；致谢则要对帮助过、指导过自己的先生、前辈、同学致谢。学位论文的后记和致谢，不仅仅是必要的辅文，写好了还能表达作者的良好风范、道德人格，是“文德”成熟的展现。七、参考文献学位论文必须有充足、齐备的参考文献。参考文献作为学位论文的重要辅文，是由科学文化的继承性决定的。人们在认识世界过程中，需通过自己的眼、耳、鼻、舌、身的直接感知，通过直接的实践活动认识世界，获得直接知识，但更重要的、大量的是学习运用前人已获得并被证明正确的知识，这就是间接知识，而这种间接知识，都以各种文献的形式传承了下来，而(1)作者在
11、对论文进行研究的过程中，其中最权威、最新的文献，就是论文的一级文献：后面还有更多的三级文献：c1，c2(2)分类。在参考文献中，要把中外文的文章、著作、网址分类列出，尽可能按由近及远的年代排列。(3)开列文献要规范，(4)突出重点。重要文献要突出，重点文献是论文的的下面(有的论文还把几句文献摘录放在论文前，规范的是放在后边的文献中(5)学位论文的引语、引文多采取八、论文附件为使论文完整丰满，有时在文后配置一些附件，主要有以下四类：阶段性成果；所承担的相关相近的研究项目；围绕此论文中心发表过的文章；围绕此课题的有关调研和凋研报告。配置附件的目的是支撑论文，强化成果，扩大学术影响。九、阶段开发、递
12、延开发为使学位论文取得效益最大化，作者应进行些阶段开发和递延开发，主要分两点。(1)在论文撰写过程中，可把论文浓缩发表或拆零发表，正式发表的部分可支持论文，同时做到早出成果。(2)学位论文完成后的进一步开发，将论文内容再研究、充实、调整、提高，精修精改，重新发表、浓缩发表、拆零发表均可。将论文内容经过充实、修改后出专著。延伸其他与学位论文相关相近项目，从而多角度延续取得的成果。总之，撰写学位论文，至少包含四项内容，即：学习过程；进行研究性学习；是对学位申请者的教学环节；是学位申请者进入学界的里程碑。因此，所有的学位申请者和导师，都应允分重视，应以对申请者本人负责、对社会负责、对文化传承积累负责
13、的精神，精心_，认真完成。“站在巨人肩膀a1，a2，a3；每个级文献后，必然有更多的文献：(或书)“核心文献”或“支撑性文献)，以示此文献与其他文献的不同。”方式，一般不采取“随文注)。作者首先应围绕自己的选题，阅读相关、相近的权威文献，b1，b2，b3这是论文的二级文献；二级文献“文献树”。“引某些段落，精妙理论”放在该文献”上的学位申请者，必须充分进行文献研究，并把文献作为辅文列于文后。2022年教育研究方法学习心得标准（二）关于教育研究方法基础的学习快要结束了，虽然时间并不是很长，但还是有或多或少的收获。教育研究方法是作为一个现代师范生所必须学习的学科，了解学生、走进学生对教师进行从教活
14、动有很大的帮助。刚开始上这门课的时候，觉得这课上不上都一样，只要因材施教就能当好好老师，后来上了这门课之后，我才明白，我完全误解了这门课。不管后面有多少人来上课，但是我每次都去上课，学习到不少有关教育研究方面的知识。教育研究方法通过一系列规划好的活动步骤的实施及方法、技术的运用，来认识教育现象，为教育领域提供有价值的、可信赖的知识。它有助于解决教育的实际问题，提高教育活动的质量。简单地说，教育研究是采用系统的方法来研究教育问题的活动。教育研究方法的真正意义是：要老师发现在教育中的问题，并研究出问题的所在，从根本上改变了自己的教学方式，不同的教学内容、教学目标应该对应不同的教学方式。要把教育落到
15、实处，必须有效地改变传统的教学方式。要以学生发展为主题，注重学生学的方式，形成一种让学生重视解决实际问题的积极教学方式。学校教育必须顺应时代的发展，通过培养高素质的、具有创新精神和实践能力的新一代。这需要迫切的教育改革，而教育改革的先导则是教育研究，需要教育研究提供充分的理论准备。通过这一个学期的学习，对于教育研究有了比较直观的感受，思维也得到了转变。下面我来谈谈，这次的教育研究方法学习的收获。收获之一：我开始感到教育研究并不是十分神秘的事。这种意识对我今后的学习乃至工作都将具有不可估量的积极影响。收获之二：是了解了教育研究的一般过程和基本方法。教育研究领域积累了种种研究方法，诸如调查法、观察
16、研究、访谈法、实验研究、_法、内容分析法、案例研究法、叙事研究法。收获之三：是感到学无止境。平时各科的学习一般是先学知识再学知识如何用，有的知识学了以后一时还不知道有什么用，所以我们往往只感到知识太多而感受不到知识的不足。而教育研究方法的学习正好是反过来：先确定要解决的问题，再回过来寻找解决问题所需要的知识。在教育研究方法的学习中，我不仅感到知识不够用，在提到研究的能力方面也马上感到力不从心。这种学无止境的感受将激励我今后更加努力地学习。收获之四。是深切地体会到教育研究方法时团结很重要，合作就是力量。教育的研究过程就是团结合作的过程，大家要共同努力自不待言，还要填写问卷的同学的积极配合，有时还要学生家长的大力支
