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1、放牛放到小河边教学设计教学目标1学唱歌曲放牛放到小河边，能有表情地演唱这首歌曲。2视唱歌曲放牛放到小河边曲谱。3认识小节、小节线、终止线。教学重、难点1能有表情地演唱歌曲放牛放到小河边。2正确认识小节、小节线、终止线。教材分析放牛放到小河边 这是首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌，歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛与小牧童融为一体。歌曲为五声宫调式的四小节山歌。四小节起承转合。歌词为上下句结构，上句六言下句七言，音域不宽。曲调采用sol（5）la（6）do（1）mi（3）sol（5）的音列，围绕主音do，以其上下方三度平稳进行为主。每
2、小节节奏前紧后松第一拍上附点八分音符构成歌曲的特色。歌词的开始，每一个字后面都有短小的衬词.活泼轻快，富有童趣。演唱时，衬词可唱得轻巧。歌曲结束时句尾可带有呼唤语气的衬词“哟哎！”， 给整个唱腔带来饱满激情和独特的地方色彩(教材中该衬词已删去，可视儿童嗓音条件适当添加)，演唱时具有一定的即兴性。山歌是江西最普遍的民歌形式，有高调和平调两种。高调山歌旋律高亢、辽阔奔放；平调山歌旋律平稳，音域不宽，多以级进为主。放牛放到小河边为平调山歌，节奏简洁，音城较窄，起伏较小，似唱似说，亲切欢快。教学过程（一份供教师参考的完整教案）一、复习歌曲教师播放歌曲山谷回音真好听伴奏学生进行演唱。教师根据学生演唱的情
3、况进行点评，提示学生注意声音的强弱对比。二、放牛放到小河边歌曲学习1初听歌曲。2学唱曲谱。教师分句教唱歌曲曲谱，学生分句学唱。3. 朗读歌词。教师出示歌词节奏谱。学生分成三个组，有感情地朗读歌词，一个组朗读一段。4教师分句教唱。教师应提示学生注意：（1）唱歌时应轻声，不要喊唱。（2）声音应轻巧、有弹性。虽然二年级学生做不到，但教师应从低年级开始培养学生，逐步地达到用歌声塑造音乐形象的目标。5再次聆听歌曲放牛到小河边，学生分组演唱歌曲。教师应注意，在每个组演唱完后，其他组的同学应鼓掌。同时，教师可请其他组的同学对刚才同学的演唱做出评价。在这个过程中，教师应有引导。6随歌曲放牛到小河边伴奏，学生有
4、表情地完整演唱歌曲。7. 欣赏歌曲放牛到小河边动画。三、学习读谱知识1教师出示知识图片，帮助学生理解小节、小节线与终止线。教师应提醒学生注意：歌曲或第一小节的左边是没有小节线的。2请学生数一数小节、小节线、终止线。（1）教师请学生数一数歌曲放牛放到小河边有几个小节、几条小节线、几条终止线？（2）教师请学生数一数歌曲山谷回音真好听有几个小节、几条小节线、几条终止线？四、表现歌曲1学生分组为歌曲放牛放到小河边编配打击乐器伴奏。（1）教师将学生分为几个组，每个组自行讨论，用哪几件打击乐器为歌曲编配伴奏。（教师提供几种打击乐器，视各学校情况而定。可教师设计节奏，也可请学生设计节奏，请学生自己选择乐器，教师提示乐器的音色特征。）（2）分组到前面汇报表演，其他组的同学进行评价。(放牛放到小河边表演唱)2教师根据学生为歌曲编配打击乐器伴奏的情况进行总结，选出优化的伴奏。3随歌曲放牛放到小河边伴奏音乐同学用打击乐器伴奏，并齐唱歌曲。五、课堂总结通过本节课学习，同学们认识了小节线和终止线，还学会了歌曲放牛到小河边，本节课同学们的收获真大！
