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1、海燕第1课时教学目标：1.初步了解作者和课文的写作背景，整体感知课文2.通过朗读掌握作品的感情基调，正确概括海燕的形象特点教学过程：一 导入课文1. 我们读过课外名著中的哪些文章是高尔基写的？今天，我们一起来学习高尔基的海燕2. 简单了解高尔基和他的主要作品二 听课文录音，整体感知课文1. 听第一次，要求（不看书，凝神细听，想象画面）2. 听第二次，要求(注意把握生字词和朗读的语调)3. 同学自由朗读课文，读完后思考问题：文中以暴风雨临近的时间顺序为线索，刻画了几个画面？4. 感受海燕活动的环境气氛（1） 让学生找出描写海燕所处自然环境的句子，读一读，在朗读中感受它活动的环境气氛（四人小组讨论
2、交流，然后再选代表朗读）（2） 全班齐读这些句子（3） 让学生概括海燕活动的自然环境是怎样的？三 初步感受海燕形象1. 身处这样险恶的环境，海燕的表现又是怎样的?请同学找出在不同画面中海燕都有什么表现?2. 出示投影总结A海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来B海燕搏风击浪，迎接暴风雨的到来C海燕以胜利预言家的姿态呼唤暴风雨的到来3. 从海燕的这些表现，你觉得这是一只怎样的海燕？四 深入赏析海燕的艺术形象1. 请同学在文中找出正面描写海燕的段落或句子，读一读，完成表格2. 文中还通过哪些侧面描写来烘托海燕？3. 请同学读读这些动物在暴风雨面前都有怎样的表现?完成表格4. 联系时代背景，掌握海燕的特定内涵五总结，作业
