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1、关于五班级教学教学方案范文六篇五班级教学教学方案 篇1 一、本册教材总的教学要求 崇敬从事平凡工作的劳动者。知道真正的美妙生活只有靠老实的劳动才能制造。懂得主动参与公益劳动，为集体和.服务，是每个公民的义务。也是喜爱劳动的表现。懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，是敬重他人的表现，情愿做个有礼貌的人。懂得爱惜花草树木，爱惜环境。懂得虚心接受别人的批判，有利于自己的健康成长。无论做什么事，都要有始有终、持之以恒、坚持究竟。有自尊心，有荣辱感，知羞辱。知道虚心是一种优良品质。心胸开阔，不计较小事，不为小事生气。 二、各单元教学要求 1、对劳动人民产生喜爱之情。喜爱劳动，珍惜劳动成果。敬重劳动人民。
2、懂得勤劳是美妙生活的源泉。勤劳、遵守法律完荣，靠投机取巧、坑害他人致富是可耻的。 2、培育关怀集体，情愿为集体服务的责任感。培育喜爱劳动的感情。懂得主动参与公益劳动，为集体和.服务，是每个公民的义务。也是喜爱劳动的表现。 3、为自己成为“礼仪之邦”的一员而感到骄傲。对“以礼待人”的名人、伟人产生崇敬之情。产生情愿做个有礼貌的人的剧烈愿望。懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品质，是敬重他人的表现，情愿做个有礼貌的人。 4、从心里宠爱花草树木和动物，产生爱护它们的责任感。知道我国是一个文明古国，拥有很多的名胜古迹。懂得名胜古迹是中华民族文明的象征，爱惜名胜古迹是每个公民的义务。自觉爱惜名胜古迹。在日常
3、生活中，见到同学、他人损坏名胜古迹能赐予劝阻。 5、明白守信是敬重他人的表现，讲信用的人才能得到别人的信任。知道对待别人的批判，应虚心接受。懂得虚心接受别人的批判，有利于自己的健康成长。知道毅力是一种在困难和挫折面前不动摇、持之以恒的精神。明白毅力是前进的接替，是学习进步、事业胜利的保证。懂得应当自觉熬炼自己，培育毅力。 6、敬、爱戴珍惜自己名誉的人。为自己的正确言行而骄傲，为自己名誉的人。有自尊心，有荣辱感，知羞辱。遇事能分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做。 7、习别人的特长。恳切听取别人的批判与建议。正确的熟悉和评价自己。知道虚心是一种优良品质。懂得“谦受益”的道理。对虚心
4、的人产生好感。渴望自己也能成为一个虚心的人。 三、本册教材的重点难点： 1、通过教学，使同学懂得劳动只有分工不同，没有贵贱之分，应当公平看待每一位劳动者，敬重他们的辛勤劳动，敬重他们的人格。 2、以爱国的热忱，自觉增加爱惜名胜古迹的意识。在日常生活中，见到同学、他人损坏名胜古迹能赐予劝阻。 3、答应别人的事要尽力做到，没能做到，要说明缘由，表示歉意。 4、懂得如何接受批判的同时，也知道批判别人时应实行的方式 一、 教学进度表 周次 日期 教学内容 备注 1 2.13-2.17 1、敬重各行各业的劳动者 2 2.20-2.24 2、美妙生活靠劳动制造 3 2.27-3.3 3、主动参与公益劳动
5、4 3.6-3.10 4、做个有礼貌的人 5 3.13-3.17 5、动植物是人类的伴侣 6 3.20-3.24 6、爱惜名胜古迹 7 3.27-3.31 7、讲信用 8 4.3-4.7 8、虚心接受批判 9 4.10-4.14 9、要有毅力 10 4.17-4.21 10、疼惜自己的名誉 11 4.24-4.28 11、谦受益 12 5.8-5.12 12、满招损 13 5.15-5.19 13、心胸开阔 14 5.22-5.26 活动：寻访身边的“平凡人” 15 5.29-6.2 活动：我照“规范”去行动 16 6.5-6.9 复习 17 6.12-6.16 复习考查 五班级教学教学方案
6、篇2 一、同学分析 五班级同学有肯定的环保意识和环保学问，但不系统、不全面。对所开设的课程有一些了解，但不够深化。五班级同学学习习惯良好，能够从各方面对本学科学问进行补充和改善，但个别同学因家庭环境的影响，对此熟悉不深，不愿开动脑筋，学习爱好不浓。 二、教材分析 环境训练这门课程主要是让同学去探究自然界的神秘、探究实际问题、参加实际生活。为同学供应肯定的时间和空间，把学校训练和.生活结合起来，让同学回到生动的.生活中去。五班级同学在以往开展综合实践活动的基础上，已经初步把握了肯定的讨论力量，可尝试自己独立面对.与自然，去关注、调查、探究、思索、总结，做出自己的推断。依据我校的实际状况，依据同学
7、的年龄特点，教学内容以“环境训练”为主题，引导同学更加熟识自己的生活，了解自己四周的环境，提高同学的整体的素养。 三、教学目标 1、同学获得环保的基本学问和观点，懂得最基本的环境理论。 2、培育同学的环保意识和责任感，激发同学主动参加环保的内在动机。 3、懂得家庭和自己怎样以实际行动爱护环境，形成良好的环保习惯。 四、教学重难点 1、注意实践的过程，实事求是地反映生活。 2、走向.，开展活动的方式方法。 3、组织有关的活动素材。 五、教学措施 1、转变常规教学模式，变课堂为学堂让同学动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，老师只在必要时，赐予指导、关心，真正把学习的主动权还
8、给同学。 2、仔细备课，细心预备，课堂上运用多种教学手段引导同学置疑问难，学习新知。 3、充分发挥学习伙伴的作用，让同学互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延长到课外，争取同学家长的支持，带领同学亲自实践，体验劳动的乐趣。 五班级教学教学方案 篇3 一、班级状况分析 本班同学 人，其中男生 人，女生 人。 同学年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说汉语的意识，能用简短的汉语与老师和同学做简洁的沟通。同学对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多地关注如何用生
9、动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣，工作方案汉语教学方案。 二、本册教材分析 本册教材包括“学说话、汉语拼音、看图学词、学写汉字、真实交际、口语交际”六个部分。学说话的目的在于初步培育同学对汉语的整体感知，使同学学会用汉语简洁的提问和回答。与此同时，通过课文的朗读、学说汉语一般话，获得口语交际力量。接下来是汉语拼音，了解汉字的读音，声母、韵母、声调，能整体认读音节同时能借助汉语拼音字母正确发音。教材共16课，前10课学习拼音，后6课学写汉字，把握30个简洁汉字的书写。大体按由浅入深的挨次编排，每篇课文在内容上有肯定的联系。每个课文之中设真实交际，以丰富的内容
10、和多样的形式，巩固汉语文学问，进展汉语文力量。口语交际，支配在每篇课文的最终面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培育同学喜爱大自然、爱惜环境、喜爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙训练。 (二)、基础学问方面 1、汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母
11、和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字 、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、学习有关话题范围的300个左右的常用词，把握100个以上的词语;其中会书写的30个。 、把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、干净。 、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读 、能读懂教材中简短的要求或指令; 、能借助图片读懂简洁的故事或小短文; 、能正确朗读所学课文 、在老师的关心下，能基本读懂数学课本。 4、口语交际 、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。 、有表
12、达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学措施 1、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地用法新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强汉语和儿童生活的联系;引导同学留意生活，在生活中学汉语。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反愧小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 五班级教学教学方案 篇4 一、指导思想 以科学课程标准为指导，培育学校生科学素养为宗旨。面对全体同学。依据本学科的特点，以探究
13、活动为学习的核心，让同学通过参加“提出问题、猜想假想、观看试验、解决问题”等一系列探究活动的过程，猎取科学学问，增进步行科学探究的力量，培育同学敬重事实和擅长质疑的科学看法，进展创新思维。 二、教学总目标 1、能从“是什么,不是什么”，“为什么会这样”“怎么样”“会怎样”提出问题。 2、能对提出的问题进行初步比较和评价。1、能依据观看的现象进行猜想，知道猜想可能出错，需要证明。 3、能用“假如那么”对猜想作出初步的假设。 4、能运用多种感官挺直观看常见的动植物、土壤、水、空气、材料、岩石的形态特征。 5、能按要求的挨次观看（观看对象的前后改变。如观看水的外形、溶解等）。能在老师引导下借用工具间接的观看物体。 6、能运用对比观看法（找出相同点和不同点）。知道对被观看对象进行简洁处理后，有时可以提高观看效果。 7、能在老师的引导下进行简洁的掌握变量试验。能在教材引导和老师的关心下制定简洁调查方案、试验或观看方案。 8、会用法刻度尺、量筒进行定量测量。 9、依据教材要求，在老师指导下或他人关心下进行简洁制作。 10、能从四周对象中取得观看数据，能用图或简洁文字记录数据。 11、能
