《快乐的舞蹈》教学反思

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1、快乐的舞蹈教学反思快乐的舞蹈教学反思身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，在写教学 反思的时候可以反思自己的教学失误，我们该怎么去写教学反思 呢？下面是为大家收集的快乐的舞蹈教学反思，欢送大家分 享。快乐的舞蹈是一堂综合性很强的一节内容，课中牵涉到音 乐和舞蹈的结合体验，然而他又是一堂美术课。是通过孩子们对音 乐的欣赏，对舞蹈的体验，感受舞蹈给人们所带来的快乐，用画的 形式将其表现出来。在这节课之前，我对教材和课标作了详细的阅读，由于是低年 级的课程，我们在教学中尽量把握深入浅出的原那么，对学生重感 受体验和情感的培养。故而课前准备，我找了大量有关舞蹈的图片 及视频。在图片上，我力求找

2、到清晰唯美的照片。如杨丽萍的雀 之灵；还有一些表演性比拟强的体操舞蹈，群舞千手观音等 等。然而，我发现这些图片并不是孩子们所喜欢的。孩子们所喜欢 和感兴趣的东西是建立在他们所处的年龄阶段和审美趣味上。所以 在上课的过程中，孩子们对这些照片并没有“来电”的感觉。那么这个时候，我在想必须得改变思路，重新找一些图片，找 一些接近他们的生活和年龄接近的一些图片。做到备教材，备学 生。在上这堂课的过程中，我把这节课的内容分为两大环节。利用 循序渐进的方式把学生的作业从易到难，从简单到复杂，从局部到 整体，这样一个方式进行引导。这节课除了对音乐的欣赏对舞蹈的 体验，最后要回到主题。得用画笔将其表现出来。那

3、么要画这样一 幅画，其难点，主要在于对人物动态的表现和理解。这是本课的难点也是本课的重点。于是，在对重难点的土坡上，我采用模仿舞蹈 动作，让学生亲身体验的方式让其加深印象。然后用画笔将舞蹈动 态表现出来。这个练习是学生尝试练习的过程。也是为下一步做好 准备。紧接着让学生看一些相关舞蹈方面的画作。比照自己的画， 跟范画相比找出自己的画面所缺少的内容将其完成。在整个教学环节中我认为思路和方法是清晰的。从课堂效果来 看我发现有一个重大缺乏。孩子们在体验舞蹈的快乐这个环节中做 得不够。从学生的作业来看，虽然画面相对完整了，但是没有做到 百花齐放。从孩子们得年龄和思维乃至每个人对快乐的理解和所见 所闻来

4、看，他们的作品应该要各有个性。所以这堂课后来我进一步的思考：教学不是一味地让孩子们 看，看图看画。重在让其对教学内容的体验，在活动过程中去悟， 感悟和领悟。在画法上也不要作过多的要求。强调根本原那么便 行。对于孩子们来说，画无定法。或许他们幼小的心灵，他们的单 纯画出来的东西正是原汁原味的东西，是真正属于自己的东西，是 一种原始的美。快乐的舞蹈一课旨在让同学根据自身的记忆和感受，充分 利用所掌握的形色知识和方法进行感性表示，充分宣泄他们的快乐 情绪。能让同学在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图画，并 在绘画中感受舞蹈的快乐。本课属于造型表示的学习领域，以回忆和模仿结合的方式， 用速写的形式画

5、出人物的动态。首先，从备课，准备教具来看，都 进行了精心的布置与设计；从教学过程来看，通过多样的教学活动 与教学形式，来引导与指导同学积极参与活动，学习目标比拟明 确。本节课的亮点主要有以下几点：首先能够抓住同学的心理，以舞蹈视频为导入。激发同学的学习兴趣。其次让同学模仿舞蹈动作 时能让同学直观的看到人物舞蹈动作的姿态。示范画也让同学直观 的看到色彩的运用和构图。本节课也相应的存在一点遗憾，归纳如 下：首先，在导入局部，在同学模仿时假设能用课件出示几种舞蹈 动作的图片的话，同学就有了一个参照物，便于同学模仿。其次在 示范的时候没有考虑到纸的颜色的选择，以至于后面的同学根本就 看不清楚看的什么，

6、所以示范这里没有启到相应的作用。再次，在 评价作品局部，有时，同学们往往不能准确地描述出自身的内心感 受，需要老师和时的用感性的语言和动作进行引导，特别要对画面 人物夸张的动作和华美的色彩进行分析和强调。对于舞蹈者的特 点，应让同学们去发现和总结。在让同学评价时应积极地鼓励同学 把自身想到的答案用语言表达出来，增加同学答复下列问题的时 机。艺术课程是美术老师和音乐老师一起面对的新的课题，上好艺 术课程的前提是具备良好的艺术修养，因此美、音教师要不时地丰 富自身所欠缺的相关知识和相关的课堂教学经验。这样，才干在课 堂上驾轻就熟，处置好每一个教学突发现象，成为同学心目中具有 权威性的艺术教师。快乐

7、的舞蹈一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分 利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐 情绪。能让学生在快乐的音乐舞蹈声中画一副快乐舞蹈的图画，并 在绘画中感受舞蹈的快乐。本课属于造型表现的学习领域，以回忆和模仿结合的方式， 用速写的形式画出人物的动态。首先，从备课，准备教具来看，都进行了精心的安排与设计； 从教学过程来看，通过多样的教学活动与教学形式，来引导与指导 学生积极参与活动，学习目标比拟明确。本节课的亮点主要有以下 几点：首先能够抓住学生的心理，以舞蹈视频为导入。激发学生的学 习兴趣。其次让学生模仿舞蹈动作时能让学生直观的看到人物舞蹈 动作的姿态。示范画也让学生直

8、观的看到色彩的运用和构图。本节 课也相应的存在一点遗憾，归纳如下：首先，在导入局部，在学生 模仿时如果能用课件出示几种舞蹈动作的.图片的话，学生就有了一 个参照物，便于学生模仿。其次在示范的时候没有考虑到纸的颜色 的选择，以至于后面的学生根本就看不清楚看的什么，所以示范这 里没有启到相应的作用。再次，在评价作品局部，有时，同学们往 往不能准确地描述出自己的内心感受，需要老师及时的用感性的语 言和动作进行引导，特别要对画面人物夸张的动作和华美的色彩进 行分析和强调。对于舞蹈者的特点，应让同学们去发现和总结。在 让学生评价时应积极地鼓励学生把自己想到的答案用语言表达出 来，增加学生答复下列问题的时

9、机。艺术课程是美术老师和音乐老师共同面对的新的课题，上好艺 术课程的前提是具备良好的艺术修养，因此美、音教师要不断地丰 富自己所欠缺的相关知识及相关的课堂教学经验。这样，才能在课 堂上驾轻就熟，处理好每一个教学突发现象，成为学生心目中具有 权威性的艺术教师。快乐的舞蹈一课旨在让学生根据自己的记忆和感受，充分 利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现，充分宣泄他们的快乐情绪。培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。使学生 了解动态产生的原理。激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。对于二年级学生如何表现快乐舞蹈的动态是本课的难点，虽然 对于人物动态画得准确与否对学生不应提出过高的要求，但应引导 学

10、生表现出灵活的动态，快乐的心情。过去我在本课教学中采用： 欣赏感受引导回忆综合体验观察分析欣赏评述 创造表现交流评析的教学程序。学生在丰富的、直观的素材 和快乐的音乐情境中尽情的表达自己的感受的，孩子是尽兴快乐 的，但素质不同的学生对人物动态的掌握却截然不同，不少学生在 表现人物是仍停留在四肢的运动、变化，90%的学生表现的是正面的 舞蹈者，甚至有的学生仍然用格式化的大字人来表现。反思教学难 点还未突破，教学引导未能针对学生格式化的固疾加以深入，使学 生出现了眼高手低得现象。为了更好的提高学生人物动态的绘画表现力，我调整了教学流 程从绘画体验、欣赏评述与比拟交流几方面入手突破教学难点。首 先我

11、让学生欣赏一段录像舞蹈，然后告诉学生六一儿童节要来了， 学校要准备文艺演出，需大家编排舞蹈，我们现在就来进行一次比 赛，看谁编的舞蹈最美？孩子们在欢快的音乐中，用简单的线条尝 试表现。接着我让学生评选出动态最美的动作，为什么他的动态最美呢? 很自然的学生找到了动态灵活的窍门:头、四肢、躯干、腰部的灵活 多变。老师又通过欣赏各种舞蹈图片及作品让学生进一步体会动态 的变化美。最后老师在黑板上画出几个不同方向的人物身体，让孩 子们添画不同动态的四肢和头。在此根底上学生再画舞蹈者，个个 动态生动、活力。最后我提出将学生作品张贴出来，学生自评评选出最正确上镜奖、最正确动态奖、最正确活力奖、最正确情感奖。 进一步强化了人物动态表现的要领。为本课画上了圆满的句号。