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1、小学一年级语文古诗两首教学设计教学目标:1.学会本课生字,理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦,要尊重农民,爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、小黑板教学时间两课时 第一课时一、谈话导入1、小朋友们,你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?2、今天我们再来学习两首古诗。板书:古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。3、先学锄禾二、初读指导1、板书:锄禾,领读。解释字意。2、教师范读、领读全诗。3、自读课文,圈出生字词。
2、教师用小黑板揭示:锄禾当午粒粒辛苦盘皆(1)自由拼读,读准字音。(2)指名认读,提醒学生前鼻音的字。(3)怎么记住这些字?学生自主学习,然后交流。4、指导朗读,注意重音和停顿。5、自由读课文,指名朗读,相机指导。三、精读训练1、指导看书上的图。这幅图上,天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。2、当众交流。3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书:日当午汗滴盘中餐辛苦4、讲解。5、对照板书练习背诵。 四、写字指导1、出示生字:禾午粒辛苦2、这几个字里,你认为哪几个比较好写?说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点,教师根据学生的回答作适当的补充和小结。3、按笔顺描红。四、作业1
3、、给下面的字加上偏旁后再组词。2、读拼音,写汉字。3、用“辛苦”说、写一句话。4、用自己的话讲锄禾的意思。 第二课时一、复习检查1、朗读锄禾。2、用自己的话把锄禾这首古诗的意思讲一讲。二、初读指导1、板书课题,领读。农民什么地方值得人们同情呢?2、教师范读,领读。(1)自读课文,圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读,读准字音。熟记、练写生字。(2)指导朗读,注意多音字,重音和停顿。(3)自由读课文,指名朗读,相机指导。三、精读训练1、教师介绍粟。2、学生查字典,弄懂“无”和“犹”的意思。3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲,共同纠正。结合讲解板书:春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况,指名讲
4、解。5、观察课本上的插图,说说图意。6、为什么丰收农民还要饿死呢?7、对照板书练习背诵。四、写字指导1、出示生字:农 收 万 闲 夫2、这几个字里,你认为哪几个比较好写?说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点,教师根据学生的回答作适当的补充和小结。3、按笔顺描红。五、作业1、画去括号内不恰当的拼音。2、解释。3、诗句中“一粒”的“粒”表示(),“万颗”中的“万”表示()。4、用自己的话讲悯农的诗意。5、背诵悯农。板书20 古诗两首锄禾悯农日当午汗滴春一粒盘中餐辛苦秋万颗饿死附送:2019-2020年小学一年级语文司马光教学设计教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学
5、会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写;认识3个偏旁部首;理解生字组成的词语。3、通过朗读课文,体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。教学重点、难点:1、能认识学会本课的生字,并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。3、看图展开合理的想象,培养学生的思维。教学时间:两课时第一课时教学目的:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字,并能正确书写。教具准备:教学挂图、生字卡片教学过程:一揭示课题1板书课题:司马光2告诉学生“司马”是复姓,“光”是名。司马光是我国古代的一个大文学家,大史学家。本课介绍的是他小时候的一个故事。二范读课文,了解大致内容范读课文。思考:本课写的是司马光小时侯
6、的什么事?三看图答问,出示生字新词图上画的是什么时候的事?你是怎么知道的?(出示:古时候)图上画的是什么地方?花园是个什么样儿?(出示:有座、一口、水缸)图上画了什么人?他们在干什么?这时候发生了什么事?那个小孩掉进缸里,其他的孩子和司马光各有什么表现?(出示:都、找大人、砸、那口缸、哭、喊、使劲、救)四、 教学生字词自学生字词。要求看板书,读准字音,认清字形、想想词义。检查自学情况。()检查读音。a.指名读,读后讨论:哪些字音容易读错。b.去拼音读。c.开火车读卡片上的生字。()检查字形。a.指名说说哪些字可以用数笔画的方法记忆。b.指名说说哪些字可以用熟部件的方法记忆。c.师生共同分析“候
7、、都”的字形。()要求学生找出带有生字的句子读读,想想词义。五、指导写字1、巩固字音。2、你用哪些方法记住了这些生字?3、指导书写。4、师范写,生描红、仿写。第一课时作业设计一、比一比、组词。找()候()司()园()划()后()丝()圆()掉()流()使()爬()桌()留()是()爪()第二课时教学目的:1、能有感情地朗读课文。2、教育学生要像司马光那样,遇事不慌,积极开动脑筋,解决问题。教具准备:教学挂图、小黑板教学过程:一、看图,学习第1自然段1、有一天,司马光和小朋友来到了什么地方?干什么?2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。3、再指名说说假山、水缸的位置。4、
8、指导朗读。二、学习23自然段1、这时发生了什么事?自读第2节。2、出示句子。有个小朋友爬上了假山,一不小心,掉进了大水缸里。(1)这时情况怎么样?谁来读?(2)语汇议:是否读出了危险的语气。(3)指导诗词:“一不小心”。(4)指读,个别读,章读。3、在这危险紧急关头,小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗?用“”画出有关句子。自读23节。4、反馈、交流、讨论。(1)出示句子:别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。理解“都慌了”,指导读词。引读,别的小朋友都慌了,他们有的(),有的()还有的()。谁来学他们喊一喊?怎么喊?喊些什么?表演读这句话。且扩“有的有的还有的”来说话吗?(2)
9、谁画了司马光怎么做的句子? 指导读词:“没有慌”、“使劲”。指导读句子,表演朗读。 司马光为什么会这样做?他当时是怎么想的?你觉得他是个怎样的孩子? 结果呢?小孩得救了,大家高兴吗?指导朗读最后一句话。 如果这时大人赶来了,会对司马光说些什么?5、小结。6、有感情朗读课文。三、表演课文:板书设计:22司马光没有慌使劲砸缸遇事沉着有主张第二课时作业设计一、看拼音写词语。Shi jian shi hou men kou shi jin( ) ( ) ( ) ( )hua yuan diao xia pa shan liu shui( ) ( ) ( ) ( )二、搭配词语。一座水缸找石头一口石头砸大人一块假山搬水缸