高三上学期数学教学计划

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1、高三上学期数学教学计划 日子如同白驹过隙,不经意间，迎接我们的将是新的生活,新的挑战,是时候开始制定计划了。什么样的计划才是有效的呢？以下是帮大家整理的高三上学期数学教学计划，希望能够帮助到大家。 高三上学期数学教学计划1 一、学生基本情况：5班共有学生6人，76班共有学生人。学生基本属于知识型,相当多的同学对基础知识掌握较差,学习习惯不太好,两班学习数学的气氛不太浓,学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化非常严重,差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，辅差任务非常重，目前形势非常严峻。 二、高考要求1、高考对数学的考查以知识为载体,着重考察学生的逻辑思维能力、运

2、算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 2、重视数学思想方法的考查,重点考查转化思想、数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在知识的交汇点设计试题。 3、高考试题注重区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算,且解法较多,不同层次的学生有不同的解法。 、注重应用题的考查,202X年文科试题应用有3道题,共28分。 5、注重学生创新意识的考查，注重学生创造能力的考查。三、教学措施1、以能力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑,培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题

3、解决问题的能力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习0分钟左右，充分发挥学生的主体作用。 2、坚持每一个教学内容集体研究,充分发挥备课组集体的力量,精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法,采用新的教学模式。教学基本模式为: 基础练习典型例题作业课后检查 (1)基础练习：一般道题,主要复习基础知识,基本方法。要求所有的学生都过关,所有的学生都能做完。 (2）典型例题：一般4道题,例为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广,让有生能想到多种方法,让中等生能想到种方法,让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题,培

4、养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。 (）作业:本节课的基础问题,典型问题及下一节课的预习题。 (4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。 3、脚踏实地做好落实工作。当日内容,当日消化,加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的不足之处进行重点讲评。 4、周练与章考,切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性(即解法的多样性）,适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体研究,努力提高考试的效率。 5、发挥集体的力量，共

5、同培养尖子学生。6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节）。 高三上学期数学教学计划 一、内容及其解析 1.内容: 正弦定理 2.解析:正弦定理是普通高中课程标准实验教科书必修5中第一章解三角形的学习内容,比较系统地研究了解三角形这个课题。正弦定理紧跟必修4(包括三角函数与平面向量)之后,可以启发学生联想所学知识，运用平面向量的数量积连同三角形、三角函数的其他知识作为工具，推导出正弦定理。正弦定理是求解任意三角形的基础，又是学生了解向量的工具性和知识间的相互联系的的开端，对进一步学习任意三角形的求解、体会事物是相互联系的辨证思想

6、均起着举足轻重的作用。通过本节课学习，培养学生“用数学”的意识和自主、合作、探究能力。 二、目标及其解析 目标:()正弦定理的发现； ()证明正弦定理的几何法和向量法； ()正弦定理的简单应用。 解析：先通过直角三角形找出三边与三角的关系,再依次对锐角三角形与钝角三角形进行探讨,归纳总结出正弦定理,并能进行简单的应用。 三、教学问题诊断分析正弦定理是三角形边角关系中最常见、最重要的两个定理之一，它准确反映了三角形中各边与它所对角的正弦的关系,对于它的形式、内容、证明方法和应用必须引起足够的重视。正弦定理要求学生综合运用正弦定理和内角和定理等众多基础知识解决几何问题和实际应用问题，这些知识的掌握

7、,有助于培养分析问题和解决问题能力，所以一向为数学教育所重视。四、教学支持条件分析 学生在初中已学过有关直角三角形的一些知识和有关任意三角形的一些知识， 学生在高中已学过必修(包括三角函数与平面向量)，学生已具备初步的数学建模能力，会从简单的实际问题中抽象出数学模型完成教学目标，是切实可行的。 五、教学过程 (一)教学基本流程 (一)创设情境,引出课题在RtABC中，各边、角之间存在何种数量关系学生容易想到三角函数式子：(可能还有余弦、正a切的式子) b sinC1inAsinc b c这三个式子中都含有哪个边长 学生马上看到,是c边,因为 siC1B Cac那么通过这三个式子,边长c有几种表

8、示方法 bcsinAsinBsinC得到的这个等式，说明了在Rt中,各边、角之间存在什么关系 (各边和它所对角的正弦的比相等)此关系式能不能推广到任意三角形 设计意图: 以旧引新， 打破学生原有认知结构的平衡状态,刺激学生认知结构根据问题情境进行自我组织, 促进认知发展 从直角三角形边角关系切入, 符合从特殊到一般的思维过程. (二)探究正弦定理 a 猜想:在任意的AB中, 各边和它所对角的正弦的比相等, 即： inAsinBnC 设计意图：鼓励学生模拟数学家的思维方式和思维过程, 大胆拓广, 主动投入数学发现过程,发展创造性思维能力. 三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，对于直角三

9、角形，我们前面已经推导出这个关系式是成立的，那么我们现在是否需要分情况来证明此关系式设计意图:及时总结,使方向更明确，并培养学生的分类意识 那么能否把锐角三角形转化为直角三角形来求证 可以构造直角三角形如何构造直角三角形作高线(例如：作CDA,则出现两个直角三角形) ab将欲证的连等式分成两个等式证明,若先证明, sinAsinB那么如何将A、B、联系起来在两个直角三角形RBCD与tACD中，C是公共边: 在RtBCD中，CD= in B , 在RtACD中,CDsinA ab asnBbsnA sAsiBbcsinB sinC 作高线AEBC，同理可证设计意图:把不熟悉的问题转化为熟悉的问题

10、, 引导启发学生利用已有的知识解决新的问题. (四)目标检测 为大家提供的高三上学期数学教学计划大家仔细阅读了吗最后祝同学们学习进步。 高三上学期数学教学计划3 一、指导思想 今年是我省使用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。高三理科数学教学要以数学课程标准为依据,全面贯彻教育方针,积极实施素质教育。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。高考试题不但坚持了考查全面,比例适当,布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养,这些问题应引起我们在教学中的关

11、注和重视。二、注意事项 .高度重视基础知识,基本技能和基本方法的复习。 “基础知识,基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要认真落实“基础练习”,并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基本问题中的能力培养。特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应用。 .高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度。 原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中,要避免重复及简单的操练。新增的内容:算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。3.重视通性、通

12、法的落实。要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量,定出实施方法和评价方案。 4.认真学习,研究近三年的高考试题,提高复习课的效率。考试说明是命题的依据，复习的依据。高考试题是考试说明的具体体现。只有研究近年来的考试试题,才能加深对考试说明的理解,找到我们与命题专家在认识考试说明上的差距。并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。5.渗透数学思想方法，培养数学学科能力。 考试说明明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思想、函数与方程的

13、思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。 6.二轮复习课中注意新的目标定位。培养学生搜集和处理信息的能力; 激发学生的创新精神； 培养学生在学习过程中的的合作精神；激活显示各科知识的储存，尝试相关知识的灵活应用及综合应用。 三、知识和能力要求 .知识要求对知识的要求由低到高分为三个层次,依次是知道和感知、理解和掌握、灵活和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。 (1)感知和了解：要求对所学知识的含义有初步的了解和感性的认识或初步的理解，知道这一知识内容是什么,并能在有关

14、的问题中识别、模仿、描述它。 (2)理解和掌握：要求对所学知识内容有较为深刻的理论认识，能够准确地刻画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关知识解决有关问题。(3）灵活和综合运用:要求系统地掌握知识的内在联系，能灵活运用所学知识分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。 2.能力要求能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及实践能力和创新意识。 (1)运算求解能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形;能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷运算途径。(2)数据处理能力：会收集、整理、分析数据，能抽取对研究问题有用的信息,并

15、作出正确的判断；能根据要求对数据进行估计和近似计算。 (3）空间想象能力:会画简单的几何图形；能准确地分析图形中有关量的相互关系；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。()抽象概括能力:能从具体、生动的实例中,发现研究对象的本质;能从给定的大量信息材料中,概括出一些结论,并能应用于解决问题或作出新的判断。 （5)推理论证能力：会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。 （)应用意识和实践能力:能够对问题所提供的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题。(7)创新意识和能力：能够独立思考,灵活和综合地运用所学数学的知识、思想和方法，提出问题、分析问题和解决问题。 高三上学期数学教学计划4 一、总的情况 高三256、72两个理科班，总人数124人。大部分学生学习习惯不好，边缘生特别多；优