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1、2022春鄂教版语文二下丑小鸭word教案教学目标： 1、学会课后田字格中的10个生字，会认双横线中的12个生字。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读课文，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点：读准“零、恼、鹅、嘲”等几个宇的字音，重点指导书写“蛋、单”。 背诵自己喜欢的部分。教学难点：通过读文引导学生能正确认识自己，勇敢面对逆境。教学课时：两课时教学准备：生字卡、ppt课件第一课时教学内容：初读课文，读准生字字音，了解课文大意；学习课文1、2、3、4自然段；学写生字教学过程：一、释题激趣，导入新课。今天我们就来学习著名“童话之王”安徒生
2、的一篇童话故事丑小鸭。1、 指名读课题，全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、初读课文，认读生字。 1、学生带着问题初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。 2、同位互读，相互帮助读准字音。 3、出示生字卡片，运用多种形式认读生字认读。4、出示词组卡片，如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“吓唬”“扑嗒扑嗒”、“又惊奇又羡慕”“芦苇”，指导学生读准、读连贯。三、紧扣关键，落实训练。5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。6、想一想，它为什么叫“丑小鸭”？并指导读好第二段。7、读第三、四自然段，体会其他人是怎样欺负“丑小鸭”的。然后创设情景演一演，最后指导读出丑小鸭的伤心之情。四、整
3、体感知，读中学写。1、出示生字卡，上面写有“丑、蛋、负、姐、单”五个字，问学生：说说你最会记哪个字？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、教师范写“蛋”，学生在书上描红。4、在本子上练习。5、展示学生作业，学生互评，教师点评。13、丑小鸭一、释题激趣，导入新课1、春天来了，太阳暖烘烘的，湖边的花儿都开了，清澈的湖水就像一面大镜子，映出了一个个可爱的影子，你们看，他们是谁？ （小鸭，教师板书，贴图）老师这也有一只小鸭子，和这些小鸭子的模样相比，你觉得怎么样？能用一个字或一个词形容一下吗？今天，我们就来学习著名“童话之王”安徒生的一篇童话故事丑小鸭。（丑，教师板书，请学生一起书写，注意格式读音，书
4、写美观）2、介绍作者： 读了课题，你想知道什么？二、初读课文，认读生字。1、请同学们自由读读课文，注意把字音读准，句子读通顺，遇到不认识的字用笔圈出来，请拼音宝宝帮忙，或者请教同学和老师。分自然段检查读文。2、检查认字，自己认，小老师带领认字，去掉拼音认字，开火车认字，小伙伴检查认字。在游戏中认字。（小鸭子身上出示生字和词：烘、卧、剩、裂、孤、笆、苇、僵、亏、欺负、讨厌）3、认词游戏。合作读词，小老师带读。说说哪些词咱们以前没有学过呢？哪些词你不知道意思呢？理解“暖烘烘”、“篱笆”（借图理解，看图说话。）理解“欺负”“讨厌”（造句子理解。）三、紧扣关键，落实训练。A、读准了字词，肯定能把课文读
5、得更流利了，请小朋友们再读读课文，边读边想丑小鸭和别的鸭子又什么不一样的地方？为什么大家都叫他丑小鸭？2、交流：屏幕出示 过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一只小鸭子钻出来，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。3、谁来读读这句话。4、孩子们，如果有人说你丑，说你难看，你心里是什么滋味？5、是啊。心里会深深地自卑，有着难以言说的痛苦，只想找个地方躲起来，大家都叫他丑小鸭，是一个两个小动物吗？不是，是很多动物，这么多动物都指责他长得丑，叫他是丑小鸭时，他的表情是怎样的？他会想些什么呢？6、带上表情读一读吧。7、是啊，别人每这么说一句，就仿佛在丑小鸭的内心钉了一颗钉子啊。大家不仅说了，更过分的是-（屏幕出
6、示第三自然段）B、精读第三自然段，感受丑小鸭的悲惨遭遇。呈现文本：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱她，谁都欺负她。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。1、 自由读读这句话2、 都有谁欺负他？怎样欺负他？3、 重点理解动作：咬、啄、吓唬。说说动作，表演动作。4、 欺负他时会说些什么？读一读。5、 小鸭子遭到欺负哭了，他会想些什么，他心里的感受是怎样的？（孤单 可怜 ）6、 有了这么多想法，你们看看他是怎样做的？（钻出篱笆，伤心地离开了家。）7、 看到别人都欺负丑小鸭，你是一种什么样的心情？（伤心难过）所以我们要读出这种心情来。采用多种形式指导朗读。
7、配乐朗读。C、精读第四自然段，进一步感受丑小鸭的悲惨遭遇。在家里，丑小鸭受到这么多的欺负，他离开家后又会怎样呢？读读第四自然段，看看你知道了什么？1、 课件出示：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。2、 “讥笑”理解词义。小鸟会怎样讥笑他，说些什么？3、 丑小鸭受到小鸟的嘲笑，还被猎狗-4、 丑小鸭觉得自己很-5、 你能把丑小鸭的可怜样读出来吗？让大家感受感受。生练读。指名读。师引：“他没有朋友，只好-”配乐朗读三四自然段。过渡：丑小鸭在家里，在森林里受到这么多的欺负，后来他来到里一个大湖上，又遇到哪些磨难,我们下节课再学习。现在又到了我们记字写字的时间了。四、识字写字1、出示生字“丑、
8、蛋、负、姐、单”2、你有什么好办法记住他们3、指名说教师对学生说的不同方法要给予肯定4、教师范写“蛋”“单”5、学生练写，教师提醒写字姿势，进行辅导。板书设计： 13、丑小鸭 （小鸭图） （天鹅图） 身子瘦瘦的 附送：2022春鄂教版语文二下变成什么好word教案教学目标：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累、恶”。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习默读，做到不出声、不指读。4、通过学习课文，使学生认识到每个人所处的环境既有优势，也有劣势。培养乐观的生活态度。教学重难点： 本课重点是引导学生学习要求学会的生字；朗读课文，明白是什么使小老鼠变得快活了
9、。前鼻音“辛”和后鼻音“定”是读音上的难点；“直”在书写上是难点。教学课时：2课时教学准备：生字卡片。第一课时教学过程：一、激趣导入：1、同学们，你们一定看过西游记吧！西游记里的孙悟空可以72变，一会儿变成蚊子，一会儿变成大山，那如果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢？2、反馈3、师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个？那究竟变成什么好呢？有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧！（出示课题，指名读）二、初读、整体感知，学习生字新词：1、师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗？好，请咱们继续运用那些方法自己读课文吧！2、同位互读，如果你的同位读对了，请你向
10、他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他！3、反馈：（1）、出示带拼音生词，小老师带读；（2）、去掉拼音，男女生赛读；（3）、单独出现生字，生自读我指你猜大家读齐读4、再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号，5、分人分段读课文，师生共同正音。三、学习课文111段1、生自读，用“横线”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。2、分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net旁白，其他同学对照检查自己勾对了没有3、同位分角色朗读4、指若干同位上台比赛。评选最佳魔法师，最佳小老鼠，及最佳拍当。5、男女生和老师一起配合读111段6、过渡：
11、小老鼠最终会变成什么呢？我们下节课再来学习！四、指导书写：第二课时教学过程：一、复习导入上节课，我们学习了课文111自然段，知道小老鼠觉得做老鼠一点也不快乐，它想用魔法师的魔瓶变自己。瞧，它拿着瓶子怎样CAI出示一只拿着魔瓶的小老鼠发呆的样子。CAI直观的展示小老鼠的样子，让学生更好的理解词语发愣生答：它愣住了师答；是啊！出示词语：发愣 指名学生读。你能给它换一个词吗？（发呆）到底变成什么好呢？你们想知道吗？（想）今天咱们接着学习课文，齐读课题：6、变成什么好二、学习课文1218段。1、请同学们快翻开书，自由地读1218自然段。看看小老鼠想变成什么？2、指名学生回答，CAI出示小动物蝴蝶、乌龟
12、、蜜蜂、蚂蚁、鸟儿、大象CAI使课文充满童趣，可爱的卡通动物形象也吸引了学生的注意力。调动了学生的积极性3、小老鼠开始想变成蝴蝶，谁来读读它的想法？、CAI出示小老鼠想变成蝴蝶的想法的句子。“变一只蝴蝶吧！蝴蝶倒是很漂亮，但是蝴蝶都活不长久。还是不变成蝴蝶好。”指名学生读。、教师引导：它想变成蝴蝶是因为它 生答：漂亮 。出示词语：漂亮 指名学生读。、CAI 点击蝴蝶的图片，出示各种各样，各种颜色的蝴蝶。CAI展示蝴蝶的动态美，用直观的图片和录象引导学生更好的理解漂亮一词。你们看，你能用一个词来形容它吗？（五颜六色，五彩斑斓，）是啊！多么的漂亮啊！再齐读词语：漂亮 教师板书：漂亮、师问：这么漂亮
13、的蝴蝶，那小老鼠变了吗？（没）为什么？（因为蝴蝶都活不长久）出示词语：活不长久 指名读。师问：课前同学们收集了蝴蝶能活多久的资料，谁来告诉大家？生答：最短能活1015天，最长能活三个月。师：唉。真是活不长久啊！再次齐读词语：活不长久 教师板书：活不长久、师：是啊！小老鼠想变成漂亮的蝴蝶，但是蝴蝶都活不长久，怎么办呢？小老鼠可矛盾呢！谁愿意来读读小老鼠的想法？指名学生个别读，齐读。（教师注意评价）4、师：要想活得长久，那变什么呢？（乌龟）CAI出示句子“要想活得长久，最好变成乌龟。可是，乌龟走路太慢，也不能变成乌龟。”、师：为什么要变成乌龟呢？（因为它活得长久）出示词语：活得长久指名学生读。、师
14、：乌龟又能活多久呢？（生答：最少活5001000年）真是活得长久啊！生再读词语：活得长久 教师板书：活得长久、师：那就变吧！生答：不能变，乌龟走路太慢了师：哦！板书：走路太慢、老师这儿有一个练习，看看谁能很快的完成？CAI 出示练习：小老鼠想变成，因为，可是，所以小老鼠没有变。学生同位互说，指名学生说。5、师：乌龟也不能变，那小老鼠还想变什么呢？请同学们自由读1518自然段。按照刚才的练习分四人小组来说说小老鼠的想法。生分组合作学习。6、指名学生全班交流。、生答：小老鼠想变成蜜蜂，因为蜜蜂走路快。可是蜜蜂一天到晚飞来飞去，这里那里才花蜜，太辛苦，太劳碌，太累人。所以没变。CAI点击蜜蜂，出示蜜蜂采蜜的录象，教师板书：走路快 太辛苦 太劳碌 太累人师
