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1、word可编辑初中学困生转化措施数学范本初中学困生转化措施数学学困生往往受到家庭、学校、社会各方面的压力，自卑感强，自尊心不强，常常轻视自己，过低评价自己，低头做人。如何让他们抬起头来?我认为：首先要优化学生的心态，从树学生的自信心。首先教师要从思想上看得起他们。通过事实，使学生找回自信，教育学生“天才是百分之一的灵感加上九十九分的汗水。”大数学家华罗庚小学时学习不很用功，贪玩，成绩一般，有时数学还考不及格。后来经过他自己的刻苦努力，顽强拼搏，撞开了 数学王国的大门，去得了辉煌的成果。当他们学习受挫折，考试成绩不佳时，切记进展不当的批评和指责，忧伤自尊心的话绝不讲，多用关心的姿态和蔼的语气，帮
2、助他们总结失败的原因，消除他们对学习数学的恐惧心理，一旦发现他们有微小的进步要及时把握时机当场表扬。并且鼓励这些学生到黑板上演算，并通过这种方式，使他们坚决学好数学的信心。让学困生动起来学困生在课堂上的典型表现是兴趣索然，沉默寡言，不举手答复以下问题，我们应努力改变他们这种被无视、被冷落的状况 。如在有预习的情况下，有意识地提问学困生一些相对容易的问题。在教学中，可创造这种环境帮助他们抑制困难，让他们跳起来能摘到桃子。从而获得学习成果的情绪表达。如在修改作业时附加一些被鼓励性评语，并尽量采用面批面改的方式，如发现学生的作业有好的解法，巧的算理，应在相应的题旁注上“解法精彩”、“思路新颖”之类词
3、句。以激发他们的求知欲、表现欲。可适当设计一些难度较小的单元测验，分A、B、C三个层次要求，多让他们尝试成功的滋味，从中感到战胜困难的意义和乐趣。学困生也一样，同样存在闪光点，教育者应创造条件和环境，使其再现。其次在教学进度允许的情况下，重点难点内容尽量讲的慢些或浅些，使学生能答复教师提问感受到教师的表扬，就会在班集体中感到成功的快乐，有优秀生介绍学习方法，要求学困生找出自己的学习方法的缺陷，提出改正的措施，已成功促兴趣，以兴趣促成功，使他们进入一个认真成功更认真的良性循环中。让学困生的学习热情高涨起来“亲其师信其道”，这是激发学困生兴趣的的情感因素，因此首先要建立师生感情。从心理学上得知，学
4、生对学科的兴趣与教师的感情亲密相关，学生认为你对他好，他就会认真听课，这一点学困生尤为敏感。因此我们要摆正师生关系，自己置于学困生中，跟他们谈生活谈学习谈家庭，使他们意识到教师是我的朋友、兄长，你的课他爱听，你的劝告他记住。以教师无私的爱来保护关心学生。爱是每一个人所需要的，而且学困生更需要。因为这些人在生活中常受到别人歧视，得不到应有的尊重。对此我们只能倾注慈母般的爱，才能使他们那棵枯萎的受伤的心复苏。让知识在学困生的生活中运用起来很多学困生都认为知识无用，学好学坏无所谓，为此，我们可以带他们走出教室，深化社会，体验知识的作用和力量。例如，在学习了三角形的有关内容之后，我带他们到野外测量建筑
5、物的高度，河面的宽度，丈量土地，绘制平面图等。同时利用书本上的利润、利润率等名词的讲解，深化市场调查，解答市场经济问题，如：销售利润问题，存贷款利息问题，物价涨价问题，让利销售问题，商品定价问题，盈利赔本问题，缴纳税款问题，最优方案问题等。将实际数字转化为数学问题，进展求解，到达解决实际问题的目的。这样的数学活动，不但充分调动学生学习数学的积极性和主动性，是他们体会到自己是学习的主人，而且还能使学生在探究中学会合作，学会发现，学会竞争，真正意识到学好数学是将来走向社会及生活和工作的必备素养，是将来解决问题的必备方法和策略。施行跟踪教学，让学困生的学习成绩逐步好起来。为了更好地进步学困生的整体程
6、度，我们还设计了学困生考试(考察)情况跟踪表。针对学困生每次考试中出现的错误，知识点的遗漏进展有针对性的强化训练，及时补缺楼、修正，促其形成知识体系，经过不断的努力，他们学习数学的气氛进一步浓重，渐渐的变苦学为乐学，成绩都有了可喜的进步。完毕语我们认为对学困生的数学教学工作是一项长期的困难的工程。教师不可操之过急，我对他们的目的是：不要求全部转化为优等生，但要求他们的数学素质能有所进步。在这一要求下，屡次测验我班数学及格率都能达70%以上。学习风气浓，整体素质有了很大进步，也改变了有些教师认为学困生不可教的观点。在工作中，笔者认为教师应研究他们，查找原因，寻找对策，学困生的数学成绩、数学素质一定能得以进步，素质教育也才能落到实处。第 页 共 页
