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1、专题检测A卷(时间：45分钟 满分：100分)考查知识点及角度难度及题号基础中档稍难植物组织培养1、 3、 4、7、1314花药离体培养5、9、1012影响组织培养与花药培养的因素2、6、81115一、选择题(12小题，每小题5分，共60分)1 下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是( )A. 培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压B. 培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化C. 离体器官、组织或细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织D. 同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同解析正确解答该题要回顾培养基中各成分的作用，生长素和细胞分裂素对脱分化和再分
2、化的影响以及取材的不同部位的细胞对后代基因型的影响。答案 D2.植物激素不同对植物组织培养的影响不同。下列与之相关的内容正确的是( )A. 不同植物及同一植物的不同生理状况诱导成功率都相同B. 不同植物及同一植物的不同生理状况诱导成功率都不相同C. 不同植物的诱导成功率不同，同一植物的不同生理状况诱导成功率相同D. 不同植物的诱导成功率相同，同一植物的不同生理状况诱导成功率不同解析不同植物诱导成功率不相同，同一植物不同的生理状况诱导成功率不同答案 B3.F列关于接种时应注意的事项，全部正确的是接种室要消毒无菌操作接种时可以谈话外植体如茎段、茎尖可随机放入培养基接种时要防止交叉污染接种完立刻盖好
3、瓶口A.4.F列关于植物组织培养所需营养的叙述，不正确的是.解析 整个接种过程必须在无菌的条件下进行；不能谈话，防止呼吸产生污染，因此操作过程应禁止谈话，并戴口罩；接种的外植体放入培养基时，注意形态学下端插入，而且分布均匀，不能随机放入，以保证必要的营养面积和光照条件。答案 D( )。A. MS培养基既含硝态氮又含铵态氮B维生素以辅酶的形式参与生物催化剂酶系活动C. 植物生长调节物质包括生长素、细胞分裂素及赤霉素等D. 植物组织培养过程中无需从外部添加糖类解析植物组织培养过程中细胞不能进行光合作用制造有机物，因此必须从外界环境中获取现成的有机物，即从外部添加糖类。答案 D5 .水稻(基因型为A
4、aBb)的花药通过无菌操作，接入试管，经过一系列过程形成试管苗，以 下说法中不正确的是A. 愈伤组织的产生是通过有丝分裂B. 试管苗的基因型是 AABB或 aabb或AAbb或aaBBC. 培养基 中应该有有机养料D. 培养基中应该有细胞分裂素和生长素解析 花药离体培养获得的试管苗为单倍体，基因型可能为AB或ab或Ab或aB。答案 B6下列关于植物组织培养中灭菌操作的叙述中，错误的是( )。A. 外植体可以用酒精消毒B镊子等器械需用酒精灭菌C. 操作者双手需用酒精消毒D. 培养基需高压蒸汽灭菌解析 植物组织培养需进行严格的无菌操作， 如培养基需高压蒸汽灭菌；操作者双手需用 酒精消毒；外植体可以
5、用酒精消毒；整个操作过程在酒精灯火焰旁进行，同时对镊子等器 械进行灼烧灭菌。答案 B7.下列有关菊花的组织培养的说法正确的是( )。A. 需要有三种培养基，其营养成分中的碳源应该是无机碳源B. 要用高压蒸汽灭菌法对培养基进行灭菌，即在100 C下保持15 minC. 在培养过程中要先让愈伤组织生根后再使其生芽D. 用酒精对外植体进行消毒时，持续的时间不能太长解析 在该过程中，共需配制三种培养基，分别是脱分化培养基、生芽培养基和生根培养基，但这些培养基需要的碳源是蔗糖，而不是无机碳；在对培养基进行高压蒸汽灭菌时，要在121 C下保持15 min，以便于杀死所有微生物的细胞、芽抱和抱子等， 100
6、 C下不 能杀死微生物的芽抱；在培养过程中要先让愈伤组织生芽后再使其生根； 用酒精对外植体 进行消毒时，持续的时间不能太长，否则容易杀死外植体细胞。答案 D8 .某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染，为查找污染原因设计了 4个实验，实验条件除图示外其他均相同。下列各图表示实验结果，据图可得出的初步结论是( )。培养基灭菌时间Fm血蛊体组织消毒时M/rni n培养温度尺(4) 污染主要原因不是培养基灭菌时间短造成的污染主要来源于组织培养所用的离体组织 调节培养基pH不能解决污染问题 调节培养温度不能解决污染问题A.BC.D解析 由、曲线较为平缓可知，灭菌时间、pH、温度等对污染率影响不大；离
7、体组织的清毒时间与污染率呈反相关关系，影响较大。答案 D 9下列选项不是影响诱导花粉植株能否成功及诱导成功率高低的因素( )。A.不同的植物B.同一种植物的不同生理状况C.花期的早晚D.花粉的数量解析 不同的植物、同一种植物的不同生理状况、花期的早晚、花粉发育的不同时期等因 素都会影响诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低。对花期而言，选择早期的花药培养更容易产生花粉植株。对花粉的发育时期而言，选择单核期的花药培养成功率最高。为 挑选到单核期的花药，通常选择完全未开放的花蕾。答案 D10. 下列关于胚状体产生的说法中，不正确的是A. 在花药培养中，由小抱子发育成胚状体B. 可直接由器官上发生C
8、. 在单细胞的原生质体培养中，先由细胞形成一个胚性细胞团，再发育成胚状体D. 不同胚状体的发生和发育过程，一般是同步的，在一个培养物材料中不可能同时出现不同发育时期的胚状体解析 由于花药中花粉的发育程度不同，培养的难易程度也不同，因此胚状体的发生一般 是不同步的。答案 D11. 下表是甲同学为培养植物离体组织、 动物细胞和细菌而分别提供的三组培养基(见下表)组别培养基成分a矿质元素、蔗糖、维生素、甘氨酸、水、琼脂b葡萄糖、氨基酸、维生素、无机盐、血清、琼脂c牛肉膏、蛋白胨、水、氯化钠、琼脂乙同学认为这三组培养基都有缺陷， 并在使用时做了如下修改：用a组培养基培养植物 离体组织，必须添加有关激素
9、；用 b组培养基培养动物细胞，不要添加琼脂；用 c组 培养基检验硬币上是否有细菌，必须添加生长因子。你认为乙同学的哪些修改完全必要( )。A.B.CD.解析 植物组织培养离不开植物激素的作用，动物细胞培养一般用液体培养基，不加琼脂，牛肉膏、蛋白胨等天然原料中已含有生长因子，有时可不添加。答案 A12. 下列有关花药离体培养的说法，错误的是( )。A. 对材料的选择最常用的方法是焙花青一铬矶法，这种方法能将花粉细胞核染成蓝黑色B. 材料消毒时需先用酒精浸泡，然后用无菌水清洗，再用氯化汞或次氯酸钙溶液浸泡，最后用无菌水冲洗C. 接种花药后一段时间内不需要光照，但幼小植株形成后需要光照D. 若接种的
10、花药长出愈伤组织或释放出胚状体后，要适时更换培养基，以便进一步分化 成植株解析 在花药离体培养中需注意各种因素，如 B、C、D项涉及的操作均正确，对材料的选 择最常用的方法是醋酸洋红法。答案 A二、非选择题(3小题，共40分)13. (14分)安祖花、蝴蝶兰等洋花卉，过去主要靠进口，因其价格昂贵，难以走进寻常百姓 家，近几年我国科技工作者采用植物组织培养技术在温室大棚内生产出大量质优价廉的各 种“洋花卉”，满足了市场需求。如图所示是蝴蝶兰芽尖通过无菌操作接入试管后，在一 定条件下形成试管苗的培育过程。愈伤组织申I! Z芽尖组织愈伤组 织分化培芥基(1) 芽尖组织在接种到培养基之前，必须进行 理
11、，整个组织培养过程需操作，并控制好各个时期的培养条件。(2) 从高度分化的“芽尖组织”繁殖出大量具有亲代优良性状的蝴蝶兰植株，充分证明了植物细胞具有(3) 植物组织培养的优点是 (4) 从生态学的观点来看，你认为引进“洋花卉”应注意什么(5) 人们利用此项技术，已成功获得人工种子，人工种子应取上图 试管中的培养物进行进一步处理，此时培养物叫 。此过程培养的细胞始终受 节。解析 植物组织培养初期为异养状态，此时，必须无菌操作。在培养过程中，需要生长素 和细胞分裂素的调节。才能发生脱分化和再分化等变化。答案（1）消毒无菌全能性（3）取材少，培养周期短，繁殖率高，且便于自动化管理（且经济效益可观）（
12、4）应对引进持谨慎态度，以“洋花卉”本身及其附带生物（如寄生在洋花卉上的各种生物）不会造成我国生态系统破坏（生物入侵）为标准。（5）c 胚状体 植物激素14. （6分）下图是利用玉米作为实验材料所做的一些科学实验的示意图，请分析回答下面的问题。植株A 茎尖 试管苗 植株R植株C耒画A果实B果穂B植株E植株D果实A（1）试管苗需经历能发育成植株C并结出果穗A。（2）若不考虑其他因素，理论上植株 B的性状与植株A的性状 果实B的性状与果实A的性状。（填“相同”“不相同”或“不一定相同”）（3）从植株A到植株C的培育过程属于 ，从植株C到植株E的培养过程属于 IAA6- BA=IAA6-BAIAA组
13、织块组织块愈伤组愈伤组结果产生愈分化出织不断织有生伤组织芽生长根趋势(1)植物组织培养的培养基中，除激素外，还必须含有 ，它的成分至少应该含有(2) 判断愈伤组织是否产生的依据是看是否产生了 的细胞。(3) 芽的分化条件是 ，根的分化条件是 。(4) 在植物组织培养中，脱分化可用的激素组合是实验 口实验中的激素浓度关系，再分化时可用的激素组合是实验 口实验中的激素浓度关系。整个实验表明，植物的生根、发芽等生命活动是 的结果。(5) 设计实验，探究生长素和细胞分裂素用量的比例对植物组织培养的影响。材料用具：略实验步骤： 取4个已灭菌的装有MS培养基的锥形瓶，编号为1、2、3、4。 设置对照：A. 1号瓶不添加任何植物激素。B. C. 3号瓶中生长素：细胞分裂素1。D. _外植体消毒？接种？培养。预期结果及分析：若1号瓶中外植体生根发芽正常，说明。若2号瓶中愈伤组织不断生长，说明。 若3号瓶中只生根不生芽，说明 若4号瓶中只生芽不生根，说明 解析 本题考查了植物组织培养中生长素和细胞分裂素使用的有关知识，培养学生利用生物知识分析、解决问题的能力。从表中数据可以看出，只有靠细胞分裂素和生长素
