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1、“设计的基本原则”教学设计永安三中 王文胜一、 教材分析本节是地质版技术与设计1第二章第二节的第一课时。本节主要学习设计的基本原则中的四个基本原则，包括创新原则、实用原则、经济原则、美观原则。本节内容承担重要承上启下的功能，是学习设计的基本过程，并将设计进行物化非常重要的指导原则。我结合学校的实际情况，考虑学生的需求，利用教师自身的专长，选择鲁班锁的创新设计为项目活动载体。让学生在案例分析和实践活动当中，通过组合作，学会理解和运用设计的基本原则。鲁班锁是中国古代四大著名益智玩具之一，起源于中国的古代建筑，历史悠久，曾广泛流传于民间，因其非常有助于培养动手动脑能力，近来又逐步得到了人们的重视。从
2、课堂实践来看，学生切实地鲁班锁表现出极大的兴趣，因为这符合学生的特点，爱玩永远是孩子的天性。学生通过拆装鲁班锁，感受古人的智慧，增加对中华民族优秀传统文化的认同。通过学习鲁班锁的拆装，既是传承优秀传统文化的，又是传承古人经典智慧。二、 学情分析：1. 学生对设计的基本原则有一些零星的感受，但缺乏较为全面的认识，也缺乏相应实践活动中运用。2对于学生而言，鲁班锁不失为一个很好的娱乐项目，能够寓学于乐，开发智力，学生对鲁班锁多数会有较大的兴趣，因此学习热情较高。培养学生的动手实践能力。3、学生之间在认知水平和动手能力之间存在差异，通过学生的小组合作、讨论交流，结合利用教师的引导启发，任务驱动、实践操
3、作等，共同学习，互相进步。三、教学特色1、充分利用信息化工具，尤其是多媒体资源，针对一些有一定难度的项目利用微课帮助学生学习；2、活动导学的利用，帮助学生更好地学习，提高课堂效率；3、充分利用各种实物资源，尤其是各种自制鲁班锁及创新作品，其中不少作品都在省市青少年科技创新大赛获奖；4、采用任务驱动，突出实践活动。实践活动项目的选择精心巧妙，利用小组合作，加强学生的观察思考，突出培养学生的思维能力和动手实践能力。 5、鲁班锁是中国古代的益智玩具，如今再次受到了人们的重视。学习鲁班锁，就是弘扬优秀的传统文化，传承古人的智慧。三、教学目标：1、知识与技能：认识设计的基本原则，学会理解和初步运用，。2
4、、过程与方法：通过学生的小组合作、讨论交流、任务驱动、体验操作、实践运用等，启发学生思维，理解设计的基本原则并学会简单的运用。3、情感、态度、价值观：让学生进一步感受鲁班锁的魅力；培养学生创新意识与合作学习的能力。四、教学重难点1、重点：设计的基本原则的理解和初步应用，以创新原则为重点。2、难点：设计的基本原则之间的相互关联、相互制约、相互渗透的关系，并应用于产品的设计实践及分析。五、教学准备：每组两套鲁班锁（十字锁、好汉锁或六根经典），创新科技作品、活动指导等。六、活动过程教学环节活动内容及教师活动学生活动活动设计意图一、欣赏作品，引入新课展示作品图片及实物：一款鲁班锁结构创新收纳凳。引导学
5、生观察并思考。思考：该作品用到哪款鲁班锁结构？猜一猜：该作品有什么功能呢？议一议，说一说： 你认为该作品设计体现了什么原则？学生观察并思考，回答相关问题，通过提供的信息，对其结构进行观察并猜想其功能。通过图片、实物等资源，引导学生进行欣赏，并展示其原型。让学生感受鲁班锁的独特魅力，激发学生的学习兴趣。二、认识创新原则创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。 技术创新包括技术发明和技术革新 。 创新是设计的核心，一种产品没有创新就会很快被淘汰。 设计过程中的创新，可以从原理、结构、技术、材料、工艺等方面改进和突破。 案例分析：鲁班锁
6、设计的创新案例分析：七旬老太发明奥运五环鲁班球案例分析：可以拼拆的桌子通过观看展示，观察实物，结合案例分析，理解设计的创新原则。引导学生，通过观察图片及实物，结合案例分析，尤其是多款利用鲁班锁结构的创新设计，让学生感受到创新无处不在，感受创新的独特魅力。三、认识实用原则实用原则：设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本功能(使用价值)。（包括物理功能、生理功能、心理功能和社会功能。）案例分析：六片拼创意收纳盒讨论交流：这款作品用到哪种鲁班锁结构？ 可做什么功能使用？学生通过观察思考， 结合案例分析，讨论交流，并参与体验活动，认识设计的实用原则实用原则，是设计时应遵循的最 基本原则，
7、也是技术设计的独特要求。体现设计从问题出发到最终问题的解决，也是体现设计以人为本的理念。四、认识经济原则 经济原则：指设计中的经济原则是指以最低的费用(成本)取得最佳的效果.案例分析：中国民间传统玩具除鲁班锁外，陀螺、解环等，都是可低成本实现。学生通过观察思考， 结合案例分析，认识设计的经济原则以传统玩具为案例，引导学生感受设计的经济原则。从中也让感受中国优秀的传统文化，感受古人的智慧。五、认识美观原则展示几款鲁班锁，学生进行欣赏。思考，讨论交流：1.谈谈你对以下鲁班锁是否美观感受。2.你喜欢那一种款式？说明你喜欢的理由。引导学生认识美观原则。学生观察，思考，结合教师的引导与示范，实践操作活动
8、，引导学生认识美观原则。引导学生通过讨论交流，认识鲁班锁蕴含的大美。感受鲁班锁的科学性、技术性、趣味性与艺术性。六、实践活动实践活动：利用提供的几款鲁班锁，可利用多个或其构件，设计一款新式的鲁班锁学生以小组为单位，讨论交流，分工合作，能与创新作品的设计。教师要明确学生的设计任务和要求，鼓励学生大胆创新，发挥学生的主体作用，教师在创新方法方面要进行适当 的引导。七、学生作品展示交流学生作品展示交流：展示小组的创新设计成果，并进行交流。学生分组创新创新设计成果，并进行相互交流。学生创新成果的展示，可让学生多些互动交流。达到共同分享，共同学习，共同促进，共同提升。八、归纳小结，总结提升思考并回答下列
9、问题之一：1、你从鲁班锁中还得到什么启示呢？ 2、你觉得鲁班锁还有什么实用价值呢？ 3、通过本节的学习，你有什么收获？或有什么体会、感受？ 学生选择其中问题进行回答。通过回答问题，教师的引导，帮助学生归纳。九、布置任务，课后延伸 以下三题选一完成：1、设计一款有创新的玩具，或对一款玩具进行改进。 2、利用组合法，对鲁班锁进行创新设计。 3、你还能想到鲁班锁的其它创新应用吗？请与同学进行相互交流。学生课后根据自身兴趣和实际情况，选择一题完成。课后任务的设置，考虑学生的差异，也让学生能根据自身的情况，灵活选择。十主板书设计2.2设计的基本原则1、创新原则2、实用原则3、经济原则4、美观原则“设计的基本原则”活动指导一、设计的基本原则包括哪些： 二、实践活动：利用提供的几款鲁班锁，可利用多个或其构件，设计一款新式鲁班锁。三、学生作品展示交流：四、展示小组的创新设计成果，并进行交流。五、归纳小结，总结提升思考并回答下列问题之一：1、你从鲁班锁中还得到什么启示呢？ 2、你觉得鲁班锁还有什么实用价值呢？ 3、通过本节的学习，你有什么收获？或有什么体会、感受？ 六、布置任务，课后延伸(以下三题选一完成)1、设计一款有创新的玩具，或对一款玩具进行改进。 2、利用组合法，对鲁班锁进行创新设计。 3、你还能想到鲁班锁的其它创新应用吗？请与同学进行相互交流。附：几款鲁班锁的基本拼法图解
