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1、文本4说书人学习目标1.分析“说书人”的形象，学习写人的艺术手法。2.结合社会环境描写，把握人物形象，体会作者的情感。3.体会用散文笔法叙述故事的特点。一、音正形准1.给下列加点的字注音(1)单音字城隍()笸箩()踌躇()摊肆() 蝙蝠() 玉墀()喑哑() 荒冢() 灵柩()瘟癀阵()答案hunpchu chsbinchynzhnjihun(2)多音字间难宁 角答案jin/jinnn/nnnn/nnjio/ju2.给下列形似字组词(1) (2)答案(1)漫不经心/轻歌曼舞/蔓延(2)唾血/锤炼/捶打二、词语积累1.理解运用(1)空中楼阁：_(2)漫不经意：_(3)不可企及：_答案(1)指海市
2、蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。(2)随随便便，不放在心上。(3)没有达到的希望，形容远远赶不上。对点小测判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”)(1)年轻人应有自己的远大理想，建立自己的空中楼阁，通过努力奋斗，从而实现自己的凌云之志。()(2)直到这件事给了我教训，我才分明省悟了做今人和做古人一样难。然而我还是漫不经意，随随便便。()(3)科学研究日新月异，当今基因工程研究成果表明，解开关于人类遗传的全部基因密码，并非不可企及的科学高峰。()答案(1)“空中楼阁”指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。词义错误(2)(3)2.辨词填
3、空(1)敬仰景仰敬仰：侧重于“敬”，指充满崇敬之情，带庄重色彩，多指英雄烈士等值得人民敬重仰慕。景仰：侧重于“景”，指油然而生的佩服尊敬、仰慕，多指人的道德、品质等。因为筹备失误，他承担了所有责任，却因而备受同仁的_。钱钟书先生学贯中西，博学多才，令人_。答案敬仰景仰(2)熟悉熟习熟悉：知道得清楚，其对象可以是具体的人或事物，也可以是抽象的事理。熟习：(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻，侧重于技巧掌握得熟练。水坑的水很脏，但他顾及不了太多，_水性的他很快就把孩子救了上来。而对于那些_了这里极简空间的观众来说，这个展览其实并不会显得太过陌生。答案熟习熟悉三、名言警句课外名句生命的本质
4、(1)生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。蒙田(2)生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。蒙田(3)你虽在困苦中，也不要惴惴不安，往往总是从暗处流出生命之泉。萨迪(4)当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。惠特曼(5)生命如同寓言，其价值不在于长短，而在于内容。贝纳文特一、作者简介师陀(19101988)，原名王长简，笔名芦焚、师陀，河南杞县人，是中国现代文学史上一位自觉追求文学独创性的作家。师陀曾参加反帝大同盟，进行救亡宣传工作。后任上海苏联广播电台编辑、上海文华电影制片公司特约编剧。建国后，历任上海出版公司总编辑、上海电影剧
5、本创作所编剧。后在中国作协上海分会专门从事创作。著有短篇小说集谷果园城记，长篇小说结婚马兰，剧本西门豹伐竹记等。二、背景展示抗日战争爆发后，师陀长期蛰居日军占领的上海，在这一时期，他写了短篇小说集果园城记，着重描写了“从前清末年到民国二十五年”间果园城社会的“生活样式”。那些“生活样式”主宰了三教九流诸色人等的现实“生活”。这一时期的中国从帝制变成民国，皇帝是倒了，可乡土中国的土皇帝依然存在，果园城里官绅勾结的统治秩序并没有变，只是他们的统治术披上了合乎民国“法理”的外衣。说书人就是师陀1942年创作的收录在果园城记中的一篇小说。三、文学常识散文体小说散文体小说，是指以小说体裁和散文体裁相互渗
6、透而形成的散文化了的一种小说。是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。它和叙述体小说不同，以描写人物的内心世界为主，以对话为辅；有的作品以描写生动的环境为主，以描写人物对话为辅。这类作品不以具体的描写情节见长，甚至很少有情节，也没有更多的细节描写，这是小说接近散文的主要地方。但作为小说，必须多多少少要有情节的安排，有些作品看似散文，但人物是虚构的，事件也多以虚构为主，情节虽比一般小说真实，但也是虚构的，符合小说虚拟的特征。这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受，打破了小说的某些桎梏，自由地发挥自己的思想。它是目前国内常见的小说文学体裁之一。这种类型的小说主要针对写实、抒情
7、、感想、游记“折一把纸扇，着上一身青衫/紫砂壶壮胆，拍案满堂惊叹说不完这人间沧桑，道不尽生死笑忘/尘世里万千的荣光，总有诉不完的衷肠/话不尽这千古流芳，言不止余音绕梁/故事里留下的思量，总让人向往/情未央。”电视剧说书人的主题曲至今还余音绕梁。而今天我们要学习师陀的小说说书人，让我们跟随师陀，走近说书人，去聆听他说古道今。下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。说书人(1)小说通过两次见说书人的境况以及从他人那里听说说书人去世贯穿全文，请在图中处填写说书人境况的相应词语。(2)小说通过肖像、语言、动作以及他人的对话和环境的侧面描写，表现了说书人凄苦的生活和悲惨的命运。请在图中处填写相应的
8、刻画手法。答案更黄更瘦、吐血、嗓子塌了侧面描写：对话描写、环境描写1.“说书人”是一个怎样的形象？请结合文本进行分析。答：_答案(1)“说书人”是一个生活于旧社会的穷困潦倒、孤苦伶仃、技艺高超却命运悲苦的底层民众形象。(2)“他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦”中通过脸上的“黄”“瘦”，写出了他家境贫穷，营养不良。(3)“他的声音不高，并且时常咳嗽”，“咳嗽”说明他体质虚弱，身体有病。(4)“有时候他要学鲁智深大吼或者我应该说我被他迷住了”说明他说书技艺高超。(5)“再请八个，哪位一动手就够了”体现了他为了生存，放下尊严，哀求乞讨。(6)“他压根儿没有家”说明他无依无靠。(7)“这所谓灵
9、柩，一路上扫着路上的浮土”说明他即使死去也没人关注，没人同情。(8)他以说书为生，说书是他的生存方式，他竭尽毕生的精力，向沉闷的世界吹进一股生气，在人类的平凡生活中创造了一个新天地，给小城的听众以感动和幻想。2.本文是怎样刻画“说书人”这一人物形象的？答：_答案(1)正面描写和侧面描写相结合。本文正面描写了“说书人”的外貌、语言、动作，还有细节描写；还通过“我”与他人的对话对“说书人”进行了侧面描写。(2)把人物置于环境描写之中。小说通过描写城隍庙和听客们的变迁等给读者展现了一个活生生的社会现状，文末的自然环境描写也巧妙地衬托了说书人的孤苦。3.联系小说的写作背景，结合文本，概述说书人生活在一
10、个什么样的社会环境中。答：_答案(1)文章的第8段，第25段，第26段，第28段分别写到了说书人生活的社会环境。(2)果园城固守着它懒惰、懦弱和残酷的行径，那里容不下青春、爱情、改革、一切让生命灵动飞扬的东西，它只喜欢老人与庸人，整个果园城如一潭死水，只能在单调沉闷中消磨着时光。再诗意的赞美也挡不住残酷的现实。所以说书人只能走向陨落，小城也将走向衰亡。4.如何理解小说末尾“我抬头望望前面，这个小城的城外多荒凉啊！”中“荒凉”一词的含义？这个词语传达了作者什么样的情感？答：_答案(1)“荒凉”是本文的抒情基调，它既指小城外乱葬岗的荒凉无人，又指世道人心的荒凉、冷漠。说书人以他的技艺感动过无数人，
11、将人的心灵引得多么远，向这个沉闷的世界吹进一股生气，在人类的平凡生活中，另外创造一个世人无法企及的、侠义勇敢的天地。但他的病、他的困境、他的死，却无人同情。(2)作者用“荒凉”一词，使他对社会黑暗现象的揭露与憎恶，对卑微小人物的同情，跃然纸上。5.说书人用散文笔法叙述故事，说说这种手法在小说中是如何体现的。答：_答案散文笔法的特点：写人叙事，以虚带实，概括地把人物的特征和精神表现出来。如文章三次写到说书人的长衫，三次描写用语都极简练，却又极传神。通过长衫由“蓝”到“灰绿”再到最后的“破”的变化，暗示出人物生活的艰辛。凭借想象和联想，围绕人和事进行多方向的伸展。如第一次看了说书人的表演后，联想到
12、“我”的志愿，丰富了文章内容，使人物形象更加突出。行文中用议论加抒情的方式把自己的观点、倾向直接表露出来。如文章最后几句：“凡是回忆中我们以为好的，全是容易过去的，一逝不再来的，这些事先前在我们感觉上全离我们多么近，现在又多么远，多么渺茫，多么空虚！我抬头望望前面，这个小城的城外多荒凉啊！”这种笔法，在小说中较少用到。6.如何理解“我”在全文中的作用？答：_答案(1)“我”是本文的线索。通过“我”的所见所闻见证了“说书人”的一生，推动了情节的发展。(2)“我”对“说书人”的态度与小城人们对他的态度形成对比，表达了作者对小城人们漠视生命的态度的批判。(3)“我”是作者情感的载体。通过“我”的所思所想表达了作者对“说书人”的人生境遇，对小城人们的生存状态、精神状态的情感态度，更有助于表达主旨。对于说书人主旨的理解大家意见不一。有人认为它主要是揭示小人物的悲惨命运，表达对底层民众的同情；有人认为是作者通过“说书人”来表达对生命寂寞无常的感叹；有人认为是对造成“说书人”的社会的无情批判。你同意哪种说法？答：_答案(观点一)对底层民众的同情。遭遇悲惨的“说书人”是苦难的底层民众的代表，他们苦苦挣扎，最后悲惨离世，作者在字里行间抒发了对底层民众的深切关怀。(观点二)对生命寂寞无常的感叹。“说书人”中年时也曾感动过包括“我”在内的很多听书人，但时间流逝，听客们老去、离开，“说书人
