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1、读“新基础教育”学生发展纲要有感 读幼儿园新纲要有感 记得有位名人曾经说过。“如果把人的一生所受的教育比成一座金字塔，那么幼儿教育就是这座塔身的基石。”由此可见，幼儿教育的确是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育纲要中充满了浓浓的人文气息，十分尊重幼儿的心理发展特点,充分保障幼儿权利，促进幼儿全面和谐发展。 以往我们评价一个孩子，讲卫生,会自己洗手帕、袜子；会唱歌、跳舞;会画画、讲故事，这就比较全面了。但仔细的阅读了纲要后,逐步的感觉到了差距,在做这些以前我们有没有想过，孩子愿不愿意做,如何让孩子乐于做,观念改变了,我们教学的方式也尝试着随之变化。在洗手帕的教
2、学过程中，就创设一个愉悦的情境:配有欢快的音乐，让幼儿把手帕放入水中玩一玩，在玩的过程中，既让幼儿洗干净了手帕,又让他们得到了快乐。 作为一位教师,先进的教育思想、教育理念更是我们必须学习的,必须思考的问题。我们知道教育思想直接促进或制约着平时活动质量和效果。我们只有学习新的教育理念,用好的教学方法和教学设计来吸引我们的孩子。比如说:以前我们要上一堂关于鲫鱼的课。上课时可能先只让小朋友们只看到鱼的头,然后一步步向下，鱼的身体、鱼的尾巴。现在让我们设计这一堂课时。我们可能会提前几天买来一条鱼放在自然角里，让幼儿们早早得去观察记录。我们只有面向全体幼儿，让他们主动实践才能激发幼儿的创新精神，培养他
3、们的自我学习的能力。 教学活动中要善于营造课堂气氛。教师只有把自己的情绪调得很高涨,幼儿才能更好的进入角色。特别是音乐活动时,教师唱歌时的表情很丰富的，那么幼儿的表情一定也是很丰富。反之教师在活动中的表现只是平平淡淡,那么幼儿的情绪也不会特别高涨，学习兴趣也没有那么浓厚的。所以我觉得在活动中,课堂气氛的营造直接影响到了活动的成功与否。 活动中我们应尊重每一位幼儿个性差异，为每一位幼儿创设自主宽松的学习环境。以前在设计活动的时候,往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。现在我会站在幼儿的角度来设计活动。游戏时我也会多发挥引导作用，让幼儿学会自己去学习，自己去探索。比如：
4、以前我在小班的建构区游戏时,往往会说:“来，今天我们来搭一座房子吧。”可是幼儿会爱理不理,不怎么感兴趣。现在我就会在小班建构区里投放一些辅助材料，如一个小熊等，然后我会惊奇的发现小朋友们会说，这是给小熊搭的房子、这是给小熊搭得小汽车等等。 教师的工作是平凡的,幼儿教师的工作更是默默无闻的，但是当我们用整颗爱心去爱孩子们的时候，才能领悟到幼儿教师工作的伟大；只有我们把自己当成孩子妈妈的时候，才能体会到幼儿教师工作给我们带来的幸福和快乐。通过幼儿园教育纲要的学习,我学到许许多多的教育教学方法，今后我将要努力落实到自己的教学中去。 二一一年五月 第 1 页 共 1 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
